復(fù)課匯報(bào)材料大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇復(fù)課匯報(bào)材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一年來,在公司黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心幫助下，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，按照局黨委確定的工作思路，以微笑服務(wù)為己任，以顧客滿意為宗旨，立足本職、愛崗敬業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)地做好電信基層客服工作。現(xiàn)對(duì)自己全年的工作總結(jié)如下：

一、立足本職，愛崗敬業(yè)

作為客服人員，我始終堅(jiān)持“把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”。工作中認(rèn)真對(duì)待每一件事，每當(dāng)遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做;當(dāng)同事遇到困難需要替班時(shí)，能毫無怨言地放棄休息時(shí)間，做好工作計(jì)劃，堅(jiān)決服從公司的安排，全身心的投入工作。

二、勤奮學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。作為電信基層客服人員，我深刻體會(huì)到理論學(xué)習(xí)不僅是任務(wù)，而且是一種責(zé)任，更是一種境界。一年來我堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，強(qiáng)化思維能力，注重用理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐來鍛煉自己。

1、注重理論聯(lián)系實(shí)際。在工作中用理論來指導(dǎo)解決實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的再于應(yīng)用，以理論的指導(dǎo)，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。到公司三年來，我注重把理論轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思維方法，轉(zhuǎn)化為對(duì)實(shí)際工作的正確把握，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路辦法，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經(jīng)驗(yàn)主義”，拓展思維。

篇（2）

開展“醫(yī)療質(zhì)量管理年”活動(dòng)的目的，是規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，增強(qiáng)醫(yī)院的社會(huì)信任度和病人的就醫(yī)安全感，為達(dá)到這一目的，科室依據(jù)自身特點(diǎn)與職責(zé)分為醫(yī)療、護(hù)理、理療、推拿、流程等質(zhì)量管理組，由王剛主任指導(dǎo)，細(xì)化分解“新疆醫(yī)療質(zhì)量管理年醫(yī)院評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”各項(xiàng)條款，并逐一落實(shí)。如依據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)” 健全各項(xiàng)流程，由相關(guān)人員把關(guān)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周院周會(huì)后集體反饋討論，確保發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就重視這個(gè)問題，并快速的解決這個(gè)問題。如病人反映做治療等候時(shí)間長(zhǎng)，科室便多方聯(lián)系新購(gòu)二臺(tái)中頻治療儀，延長(zhǎng)推拿師工作時(shí)長(zhǎng)，采用周六、日預(yù)約方式解決推拿病人的不便。病人多為腰腿痛病人，需臥硬板床，科室便聯(lián)系廠家為科里增做硬板床，以保證每位住院病人都能有良好的住院條件。

篇（3）

真情關(guān)愛，病人第一，是婦產(chǎn)科一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，他們道德圍繞“病人第一”的原則，按照創(chuàng)建“青年文明號(hào)”的基本要求并結(jié)合實(shí)際，制定了創(chuàng)建實(shí)施細(xì)則和工作崗位職責(zé)，從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)愛崗敬業(yè)到技術(shù)要求以及作息制度等等都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定，通過制度將“想病人所想，急病人所急”這個(gè)基本醫(yī)德落實(shí)到工作的每個(gè)方面。全科先后制定了各種相關(guān)制度和職責(zé)。

其實(shí)，科里每個(gè)醫(yī)護(hù)人員也確實(shí)將“把病人當(dāng)親人，用真情去關(guān)愛”作為自己的行為準(zhǔn)則。有一次，鄰縣一農(nóng)婦因胎盤大出血引發(fā)早產(chǎn)被送到婦產(chǎn)科，經(jīng)檢查競(jìng)是三胞胎。10多名醫(yī)護(hù)人員比孕婦家屬更焦急，有做心理安撫的，有做牽引的，經(jīng)一番協(xié)同奮戰(zhàn)，使我市首例三胞胎全部安全降生。由于早產(chǎn)兒體質(zhì)太弱，醫(yī)院的保溫箱不夠，醫(yī)護(hù)人員又連夜趕到縣醫(yī)院借來保溫箱。當(dāng)?shù)弥a(chǎn)婦家經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，不僅減免了部分醫(yī)療費(fèi)用，而且全科人員還主動(dòng)捐款2000余元，以及許多衣物，當(dāng)母子4人在醫(yī)護(hù)人員為他們點(diǎn)燃的鞭炮聲中踏上歸程時(shí)，3個(gè)孩子的母親感慨地說，你們笑得比我還開心，你們比大海還深的情我一輩子都還不了哇！此事在當(dāng)時(shí)還引起了國(guó)家、省、市級(jí)媒體的廣泛關(guān)注。

子宮肌瘤是現(xiàn)在婦女的常見病，傳統(tǒng)的治療方法是開刀將肌瘤與子宮一起切除。而婦女失去了子宮就意味著失去了性生活能力和生育能力。醫(yī)護(hù)人員是看在眼里，急在心里，他們獲知有了一種“介入治療”的新技術(shù)，可經(jīng)皮穿刺栓塞子宮動(dòng)脈消除肌瘤，不僅可保留婦女子宮，而且避免開刀的痛苦以及因開刀引發(fā)的各種并發(fā)癥，就立即建議院領(lǐng)導(dǎo)于去年下半年投資*萬元引進(jìn)這一先進(jìn)設(shè)備，填補(bǔ)了我市一項(xiàng)空白。副主任*刻苦鉆研，僅用三個(gè)月就從廣州學(xué)成歸來，能熟練掌握這一新技術(shù)。到現(xiàn)在已順利完成了十余例子宮動(dòng)脈栓塞術(shù)，挽救了十多名婦女的幸福生活。此后，他們又在全市率先使用了“腹腔鏡”、“無痛人流術(shù)”等高科技，減輕了婦女患者的痛苦。

他們就是懷著這種深情和真愛，滿腔熱忱地投入到各自的工作中，有的家屬十分感動(dòng)地說：“你們真是醫(yī)者父母心啊！”

二、責(zé)任重于泰山

正因?yàn)閼阎鴮?duì)病人的真情關(guān)愛，使他們深感醫(yī)務(wù)工作者責(zé)任的沉重。為了這份責(zé)任，醫(yī)護(hù)人員把掌握過硬的技術(shù)看得比生命還重要。*主任醫(yī)師理論和臨床經(jīng)驗(yàn)已很豐富了，但她還常常利用節(jié)假日翻閱資料、觀摩手術(shù)錄像，有時(shí)不惜自費(fèi)到上級(jí)醫(yī)院參觀一些難得的手術(shù)。她分別獲得市衛(wèi)生系統(tǒng)“先進(jìn)個(gè)人和競(jìng)賽標(biāo)兵。過硬的技術(shù)，使她對(duì)更好地履行醫(yī)生的責(zé)任樹立了信心。一次，從基層醫(yī)院轉(zhuǎn)來一位大出血并已處于休克狀態(tài)的產(chǎn)婦，當(dāng)?shù)卦\斷為前置胎盤，周主任則判斷為子宮破裂內(nèi)出血，并憑借扎實(shí)的解剖基礎(chǔ)和嫻熟的操作，成功施行了髂內(nèi)動(dòng)脈結(jié)扎術(shù)，爭(zhēng)取了時(shí)間，挽救了病人生命。

主任不僅自己刻苦學(xué)，還帶領(lǐng)科室年輕醫(yī)務(wù)人員學(xué)，常常談自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，手把手教大家“實(shí)戰(zhàn)”技術(shù)，還分期安排他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參觀、進(jìn)修。在主任帶領(lǐng)和組織下，醫(yī)護(hù)人員空閑時(shí)苦練基本功成了一種風(fēng)氣。靜脈注射一針見血，二快一慢無痛注射，給藥及時(shí)準(zhǔn)確等等，都是每個(gè)護(hù)士的拿手活，在多次院技術(shù)比武和每次的五種表格檢查中，他們的成績(jī)都名列前茅。刻苦的學(xué)習(xí)，使他們一個(gè)個(gè)在各自的領(lǐng)域成了拔尖的人才。

為了醫(yī)務(wù)工作者肩上沉甸甸的責(zé)任，他們把敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)作為自己的義務(wù)，把風(fēng)險(xiǎn)留給自己，把生的希望和健康的幸福留給病人。在去年“非典”期間，醫(yī)生的責(zé)任感使婦產(chǎn)科在全院第一個(gè)寫出了由全體人員簽名的請(qǐng)戰(zhàn)書，有4人寫出了入黨申請(qǐng)書，有一人被批準(zhǔn)入了黨。

三、服務(wù)暖如春風(fēng)

婦產(chǎn)工作是“三分治療，七分護(hù)理”，護(hù)理工作更強(qiáng)調(diào)它的服務(wù)性。因此，如何為病人提供一流的服務(wù)，就成了全科工作人員時(shí)刻追求的目標(biāo)，每個(gè)人在工作中都堅(jiān)持做到“五心具備”，即：對(duì)病人有同情心，治療中有責(zé)任心，問病要細(xì)心，態(tài)度要熱心，解釋要耐心。因而很多婦女都感動(dòng)地說：婦產(chǎn)科的姐妹們真是我們的貼心人。一年的夏天來了一位惡性葡萄胎患者，入院時(shí)，病人已神志不清，口腔及角膜都有潰瘍，骶尾骨處已形成褥瘡，全身臟器功能衰竭。病人來自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)困難，衛(wèi)生條件差。她們精心制定護(hù)理計(jì)劃，分工合作。病人沒東西吃，大家從自己家端來肉片湯和營(yíng)養(yǎng)品；沒衣?lián)Q，大家送來自己的衣服給病換；每天都要為病人進(jìn)行口腔褥瘡護(hù)理。翻身、霧化吸入治療，給予鼻飼、靜脈輸液等等，終于使病人肌體功能開始好轉(zhuǎn)。病人家屬為表示感謝，送來兩個(gè)大西瓜，醫(yī)護(hù)人員卻把它切開搗碎，喂給病人吃……

為進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，醫(yī)院婦產(chǎn)科開展了“人性化”服務(wù)模式，在全市首創(chuàng)了陪伴分娩服務(wù)，即產(chǎn)時(shí)服務(wù)保健新模式，由病人自己挑選助產(chǎn)士全程陪伴分娩：產(chǎn)前進(jìn)行心理護(hù)理，與病人談心，消除其恐懼心理；產(chǎn)中進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理，吃喝拉撒服務(wù)俱全；產(chǎn)后進(jìn)行身體恢復(fù)指導(dǎo)護(hù)理。護(hù)士*的丈夫在外打工，小孩正讀初三，已到了升高中的關(guān)鍵時(shí)期，但她常常在醫(yī)院做全程陪伴分娩工作，有時(shí)一陪就是十多個(gè)小時(shí)，只好白天將小孩委托鄰居照看，晚上就讓他獨(dú)自一人在家。

篇（4）

一、健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步。

近幾年的工作實(shí)踐證明，農(nóng)業(yè)科技成果的推廣、運(yùn)用，離不開健全完善的科技服務(wù)體系，否則科技成果和適用技術(shù)就不能被廣大群眾所掌握，就不能得到很好地轉(zhuǎn)化。現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)先進(jìn)縣并不是缺少技術(shù)、缺少科技成果，而是有技術(shù)，缺乏推廣途徑和手段，技術(shù)干部大都停留在上面，作用沒有得到很好的發(fā)揮。于是我們致力于健全科技服務(wù)體系，把科技成果送到千家萬戶和各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，使科技成果的研制者川播者、接受者能夠融為一體,在一定程度上大大提高了科技向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化.

二、健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，提高農(nóng)民經(jīng)營(yíng)信心。

從***農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐看，科技在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收中所起作用表現(xiàn)得越來越大。據(jù)18個(gè)科技推廣較好的村調(diào)查，每工日的純收入由過去的**元提高到現(xiàn)在的**元，務(wù)農(nóng)的純收入能高于從事二、三產(chǎn)業(yè)的收入，這就能在一定程度上緩解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較效益低的矛盾，穩(wěn)定農(nóng)戶科學(xué)種田、科學(xué)經(jīng)營(yíng)的積極性。

三、健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，逐步完善規(guī)模經(jīng)營(yíng)。

為改革傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)提供示范。在家庭聯(lián)產(chǎn)承包形式不變的條件下，把科技網(wǎng)絡(luò)向村、組、戶延伸，這是生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)生產(chǎn)關(guān)系提出的要求。我們以科技服務(wù)為橋梁，把以“戶為基礎(chǔ)”的生產(chǎn)單位同社會(huì)化生產(chǎn)聯(lián)系起來，大面積推廣科研試驗(yàn)總結(jié)出來的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一條龍服務(wù)，既改革了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，又為發(fā)展農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了條件。

存在的問題:

一、體系紊亂，機(jī)構(gòu)配置倒置。

主要是“兩個(gè)不順”：一是體制設(shè)置沒有理順。縣一級(jí)成立的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心，目前無法協(xié)調(diào)四站（糧油站、經(jīng)作站、土肥站、植保站）、一所（農(nóng)科所）、一校（農(nóng)校）之間的關(guān)系。教育、科研、推廣、生產(chǎn)體系之間各網(wǎng)一面，缺乏配套性協(xié)作。二是人員配置沒有理順。全縣縣鄉(xiāng)兩級(jí)共有各類農(nóng)業(yè)科技人員***人，其中縣一級(jí)農(nóng)技人員占***，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)占**%。村沒有配備農(nóng)技員，技術(shù)推廣工作則由村級(jí)班子負(fù)責(zé)傳遞。這種倒寶塔型人員配置結(jié)構(gòu)，既與農(nóng)技推廣相脫節(jié)，又與網(wǎng)絡(luò)延伸相抵觸。這“兩個(gè)不順”使科技傳遞出現(xiàn)“斷層”，網(wǎng)絡(luò)分布出現(xiàn)“斷面”，專業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)“斷線”等服務(wù)滯后現(xiàn)象。

二、運(yùn)轉(zhuǎn)不調(diào)，措施配套脫節(jié)。

一是少數(shù)地方搞農(nóng)技推廣，各自為陣，單項(xiàng)技術(shù)之間缺乏有機(jī)結(jié)合。有的科研人員熱衷于室內(nèi)研究，不愿從事大田試驗(yàn)。科研成果被閑置的情況也很突出。二是技術(shù)與投入脫節(jié)。近幾年農(nóng)技部門經(jīng)費(fèi)不足的困難比較突出，有的正常農(nóng)技活動(dòng)也被壓縮。

三、服務(wù)不周，層次囿于表面。

一是服務(wù)項(xiàng)目缺乏產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的系列化服務(wù)；二是服務(wù)質(zhì)最缺乏高效、低耗、優(yōu)質(zhì)的規(guī)范化服務(wù)；三是服務(wù)方式缺乏技農(nóng)貿(mào)一體化的多樣化服務(wù)；四是服務(wù)體系缺乏技術(shù)、資金、物資三配套的標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)。這種低層次的服務(wù)，往往形成星與點(diǎn)之間的輻射盲區(qū)，放棄了內(nèi)圍死角；少數(shù)農(nóng)技推廣單位甚至把主要力量放在不是搞技術(shù)推廣，而是搞經(jīng)營(yíng)上，即使搞了些科技推廣項(xiàng)目，也是高價(jià)收費(fèi)，超出了農(nóng)民的承受能力，給科技成果轉(zhuǎn)化、推廣工作帶來了一定消極作用。

為了解決以上問題，我們作出以下構(gòu)思。

一、協(xié)調(diào)分配，提高服務(wù)執(zhí)行力。

第一，調(diào)整縣級(jí)，重點(diǎn)是“減肥”。理順農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心與站、所、校之間的關(guān)系，使掛帥的有實(shí)權(quán)，充分發(fā)揮其指揮協(xié)同職能；對(duì)功能相同，職能相近的重疊機(jī)構(gòu)，可以作適當(dāng)調(diào)整和合并，把富余的科技人員下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去；采取“三不變”輪換制的辦法，鼓勵(lì)科技人員下基層搞示范、搞承包，對(duì)出類拔萃的農(nóng)技人員可直接分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任農(nóng)技推廣的領(lǐng)導(dǎo)工作。第二，充實(shí)鄉(xiāng)一級(jí)，重點(diǎn)是補(bǔ)齊。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)要采取“兩條腿”走路的方針，技術(shù)人員的配備原則上要保持在50%以上，在科技力量調(diào)配上要注意向邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜；農(nóng)技服務(wù)內(nèi)容可由生產(chǎn)過程中的服務(wù)逐步向產(chǎn)前、產(chǎn)后全過程方面發(fā)展。不能一步到位的可分階段按規(guī)劃實(shí)施。經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足的，宜走多渠道籌措資金的辦法，不宜向農(nóng)民攤派抽薪。第三，強(qiáng)化村一級(jí)，重點(diǎn)是完善。組織上要健全村農(nóng)技綜合服務(wù)隊(duì)，配齊農(nóng)技員，也可根據(jù)本村特點(diǎn)，配置畜技員、魚技員等。為減輕群眾負(fù)擔(dān)，有技術(shù)的村干部可以交叉任職。在技術(shù)指導(dǎo)上以面對(duì)面、手把手的輔導(dǎo)為主，也可用示范戶的辦法，一戶帶十戶，十戶帶全村。

二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增加科技轉(zhuǎn)化率。

縣一級(jí)農(nóng)業(yè)職能機(jī)構(gòu)有數(shù)十個(gè)，若加上鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級(jí)，機(jī)構(gòu)更多，如何搞好各部門分工，很值得研究。有計(jì)劃地分解，避免不必要的重復(fù)，防止無效勞動(dòng)，很有必要。筆者設(shè)想科研機(jī)構(gòu)的主戰(zhàn)場(chǎng)，就在引進(jìn)科研成果、試驗(yàn)科研成果、比較科研成果等方面做文章，研究課題可分解到人，完成時(shí)間也可一并落實(shí)。農(nóng)技工作部門則把工作的重點(diǎn)放在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、推廣上。可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，抓住能啟動(dòng)全縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大踏步發(fā)展的帶有全局性、關(guān)鍵性的重大科技項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)突破、推廣；也可選擇投資少、見效快、周期短、效益高，并與現(xiàn)有重大科技成果相結(jié)合的項(xiàng)目進(jìn)行推廣，促進(jìn)科技推廣向廣度和深度發(fā)展。

篇（5）

各公民辦校（園），局屬各單位、各教育體育社會(huì)組織對(duì)貫徹落實(shí)重要指示精神和中省市區(qū)文件精神和決策部署的落實(shí)情況。

重點(diǎn)督導(dǎo)：1.是否成立肺炎防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組并明確責(zé)任，是否制定和完善防控工作的“兩案九制”（學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案、開學(xué)準(zhǔn)備工作方案；學(xué)生晨午檢制度、寄宿制學(xué)校晚檢制度、因病缺勤登記、病因追蹤報(bào)告制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度、學(xué)生健康管理制度、預(yù)防接種證查驗(yàn)制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度、健康教育制度、通風(fēng)換氣、消毒制度）；2.有無學(xué)校（幼兒園）擅自開校；3.有無學(xué)校（教師）組織補(bǔ)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；4.有無校外機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)；5.有無體育社會(huì)組織（體育協(xié)會(huì)、體育俱樂部等）開展體育聚集性活動(dòng)；6.公共體育場(chǎng)館是否按要求暫停開放；7.宣傳引導(dǎo)和信息輿論管控是否有力有序；8師生動(dòng)向動(dòng)態(tài)掌握是否全面真實(shí)準(zhǔn)確，其情況是否向掛片領(lǐng)導(dǎo)、蹲點(diǎn)干部匯報(bào)，根據(jù)排查結(jié)果，是否制定《師生分期分批返校方案》；9.物資儲(chǔ)備保障工作是否充足（體溫計(jì)、消毒液、口罩等防護(hù)用品）；10.干部工作狀態(tài)是否良好；11.值班值守是否在崗盡責(zé)；12.有無疑似和確診病例漏報(bào)、遲報(bào)、瞞報(bào)等情況；13.學(xué)校是否設(shè)置預(yù)備隔離空間；14.學(xué)校、體育場(chǎng)館等環(huán)境衛(wèi)生是否整治到位，洗手水龍、肥皂、洗手液是否充足。15.是否制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及資源，組織開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別要加強(qiáng)將農(nóng)村學(xué)校落實(shí)情況的督導(dǎo)。

二、督導(dǎo)督查分組

全區(qū)教體系統(tǒng)督導(dǎo)工作由區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育體育局黨委書記、局長(zhǎng)同志負(fù)總責(zé)。下設(shè)八個(gè)督導(dǎo)組：

第一組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

督導(dǎo)區(qū)域:

第二組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

第三組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

督導(dǎo)區(qū)域:

第四組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

督導(dǎo)區(qū)域:

第五組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

督導(dǎo)區(qū)域：

第六組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

督導(dǎo)區(qū)域：

第七組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

督導(dǎo)區(qū)域：

第八組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

督導(dǎo)區(qū)域：

各督導(dǎo)組需用車請(qǐng)?zhí)崆奥?lián)系辦公室統(tǒng)一安排，需要其他部門參加的，由相關(guān)股室具體聯(lián)系、落實(shí)。

三、督導(dǎo)方式

采取全面普查與抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行。即各組督導(dǎo)工作必須進(jìn)行一次全面督導(dǎo)檢查，可視情況進(jìn)行多輪抽查。督查問責(zé)組以隨機(jī)抽查為主。

四、時(shí)間安排

即日起，到開學(xué)前完成。各督導(dǎo)組根據(jù)工作情況自行安排。

五、相關(guān)要求

（一）各督導(dǎo)組要加強(qiáng)對(duì)干部職工值班值守、工作狀態(tài)、作風(fēng)、紀(jì)律等進(jìn)行督查。對(duì)工作不力，由督導(dǎo)組跟蹤督促整改，造成不良影響和損失的，由督導(dǎo)問責(zé)組進(jìn)行追責(zé)問責(zé)。

篇（6）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，是隨時(shí)隨地都進(jìn)行的。問題的關(guān)鍵是能不能把握訓(xùn)練時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境和渲染說話氣氛。在教學(xué)中，如游戲說話，首先讓學(xué)生一遍遍地玩游戲，然后再讓學(xué)生說游戲的規(guī)則和意義。如果說不完全說不對(duì)，教師也不急于補(bǔ)充和糾正，而是讓學(xué)生繼續(xù)玩，在玩的過程中自己作補(bǔ)充、作糾正。這樣，很自然地就激發(fā)了學(xué)生的說話興趣。疑問說話，利用孩子好奇好問的天性，把他們帶到充滿未知、充滿疑問的領(lǐng)域里去，從而把廣泛的問話方法教給他們。觀察說話，根據(jù)孩子們認(rèn)識(shí)事物的水平和特點(diǎn)，把說話訓(xùn)練放到學(xué)生的觀察活動(dòng)中去進(jìn)行，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了有內(nèi)容可說的語(yǔ)言環(huán)境。

二、設(shè)置話題，充分發(fā)表意見

課前采取敘新聞、講名句、說課文等形式，開展說話訓(xùn)練。敘新聞，教師利用開講之前3分鐘，讓學(xué)生“開火車”每人講述一條新聞，可以是自己看到的，也可以是聽到的。每天輪流下去，人人得到訓(xùn)練，這樣持之以恒，既不影響講課，又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察周邊事物和傾聽外界聲音的積極性。講名句，每節(jié)語(yǔ)文課，由一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，向大家講一段名言或警句。如此循環(huán)往復(fù)，人人輪到，一方面積累了好詞佳句，另一方面鍛煉了說話能力。說課文，課前先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，而后到語(yǔ)文課上由學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果，對(duì)課文中的某一問題作發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)反饋調(diào)整教學(xué)目標(biāo)后再開講。

當(dāng)然，教師還可以安排學(xué)生討論，不管是全班討論還是分組討論，都要促使學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生在討論過程中鍛煉自己的說話能力。在討論過程中，有些學(xué)生對(duì)同學(xué)的意見有分歧，會(huì)發(fā)生一些挑剔性的爭(zhēng)辯，對(duì)此，教師首先要作肯定，但不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地說“他說錯(cuò)了”“這句話不對(duì)”等，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在否定別人意見的同時(shí)說出自己的理由或根據(jù)。這無疑也是一種說話能力的訓(xùn)練。

課后可以利用課文提供的材料，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，要求基本上不重復(fù)課文中的原話，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

篇（7）

2020年，是教育脫貧攻堅(jiān)之年。德陽(yáng)市岷江東路逸夫?qū)W校繼續(xù)“校對(duì)校”對(duì)口幫扶越西縣大營(yíng)盤學(xué)校。該校結(jié)合實(shí)際，依據(jù)雙方簽訂的《2020年度校對(duì)校對(duì)口幫扶協(xié)議》，利用學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)開展教育教學(xué)幫扶活動(dòng)。

精準(zhǔn)幫管，探索管理效能提升

德陽(yáng)市岷江東路逸夫?qū)W校根據(jù)九年一貫制學(xué)校的特點(diǎn)，把本校在學(xué)校管理一體化的成功經(jīng)驗(yàn)與越西縣大營(yíng)盤學(xué)校分享，并結(jié)合大營(yíng)盤學(xué)校實(shí)際，就辦學(xué)思想體系以及教師隊(duì)伍建設(shè)體系的構(gòu)建共同探討，有效促進(jìn)了越西縣大營(yíng)盤學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

針對(duì)貧困生的幫扶，兩校還就“扶智”與“扶志”的融合廣泛地交流了意見。疫情期間，兩校就疫情防控及復(fù)課期間如何抓好安全管理、加強(qiáng)師生心理輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了探討和交流。真誠(chéng)地溝通，切實(shí)地交流，有效促進(jìn)了越西縣大營(yíng)盤學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的提升。

精準(zhǔn)幫研，推動(dòng)科研工作開展

以科研促發(fā)展，是岷江東路逸夫?qū)W校進(jìn)行對(duì)口幫扶的又一舉措。2019年12月23日，“旌城飛虹，情滿文昌——旌陽(yáng)區(qū)·越西縣教師學(xué)生文化交流活動(dòng)”在岷江東路逸夫?qū)W校成功舉行。越西縣教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、師生一行參觀了岷江東路逸夫?qū)W校的文化長(zhǎng)廊和師生書畫作品展。兩地師生還走上舞臺(tái)，分別表演了精彩的文藝節(jié)目，結(jié)對(duì)學(xué)生合唱《我和我的祖國(guó)》，并互贈(zèng)了禮品，到班上感受學(xué)習(xí)氛圍，到好友家體驗(yàn)城市生活。同時(shí)，由越西縣和旌陽(yáng)區(qū)共同推動(dòng)的《精準(zhǔn)扶貧背景下的彝漢地區(qū)學(xué)校本土文化交流的策略研究》省級(jí)課題立項(xiàng)專題研討活動(dòng)成功舉辦。2020年，兩地以此為契機(jī)，繼續(xù)深入課題研討。兩地學(xué)校利用本土文化來推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)和學(xué)校管理工作，讓兩地學(xué)生深入了解彝漢本土文化的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文化的多樣性更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)民族自豪感起到了良好的推動(dòng)作用。

為了促進(jìn)學(xué)校科研精準(zhǔn)落地，2020年6月，岷江東路逸夫?qū)W校語(yǔ)文骨干教師王金蓉在越西縣大營(yíng)盤學(xué)校就《基于學(xué)生核心素養(yǎng)下學(xué)習(xí)專注力的培養(yǎng)研究》這一課題與全校老師進(jìn)行了分享。這項(xiàng)課題立足于課堂，操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)，成效顯著。分享過程中，一些專注力訓(xùn)練的方法，讓與會(huì)老師們倍感受益。

精準(zhǔn)幫教，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

越西縣大營(yíng)盤學(xué)校提出，學(xué)校的數(shù)學(xué)教師、體育教師亟待培養(yǎng)，中學(xué)英語(yǔ)教師需要指導(dǎo)。為此，岷江東路逸夫?qū)W校精心安排，進(jìn)行對(duì)口專業(yè)幫扶。

一是精派支教教師。岷江東路逸夫?qū)W校先后派出數(shù)學(xué)骨干教師周義用、體育教研組長(zhǎng)歐陽(yáng)炳到越西縣大營(yíng)盤學(xué)校，進(jìn)行為期一年的對(duì)口幫扶。兩位老師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力受到了越西縣大營(yíng)盤學(xué)校老師的一致認(rèn)可。

二是精準(zhǔn)送培送教。2020年6月、10月，岷江東路逸夫?qū)W校分別由副校長(zhǎng)文成、石紅帶領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)羅波、語(yǔ)文骨干教師王金蓉、中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張建蓉、英語(yǔ)骨干教師王春蘭赴越西縣大營(yíng)盤學(xué)校，先后進(jìn)行為期三天的教師專業(yè)培訓(xùn)。幾位老師的課堂精彩紛呈，大營(yíng)盤學(xué)校的聽課老師們紛紛贊嘆。課后，兩校老師從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方式方法的合理選擇，尤其是教學(xué)細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行了交流和探討。

精準(zhǔn)對(duì)接，增進(jìn)彝漢學(xué)生友誼

彝漢人民的友誼要從娃娃抓起。岷江東路逸夫?qū)W校學(xué)生在“愛在大涼山，筑夢(mèng)索瑪花”的系列活動(dòng)中，了解到了彝族學(xué)生渴望知識(shí)、渴望友誼的情況后，用一封封書信、一本本書籍在兩校間架起了一道道彝漢友誼的彩虹。

2020年6月，岷江東路逸夫?qū)W校四年級(jí)D班46名同學(xué)與大營(yíng)盤學(xué)校四年級(jí)學(xué)生開展了結(jié)對(duì)子“手拉手”活動(dòng)，互通書信，結(jié)為朋友，同學(xué)們用自己積攢的零花錢為大營(yíng)盤學(xué)校同學(xué)們采購(gòu)了書籍、筆、文具盒等禮品，并親手制作詩(shī)集，在扉頁(yè)上寫下期望和祝福，贈(zèng)送給自己的朋友。

2020年10月，岷江東路逸夫?qū)W校七年級(jí)A班45名同學(xué)還為大營(yíng)盤學(xué)校七年級(jí)1班的結(jié)對(duì)好友精心準(zhǔn)備了禮物，用自己節(jié)余的零花錢購(gòu)買了書籍、文具、書包等學(xué)習(xí)用品及衣物等生活用品，并在書籍的扉頁(yè)寫上一段心里話，激勵(lì)結(jié)對(duì)好友克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，一起爭(zhēng)做好少年，長(zhǎng)大成為祖國(guó)需要的建設(shè)者和接班人。

篇（8）

藝術(shù)教學(xué)心得匯報(bào)一

回首過去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。

在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博，說話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個(gè)無法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。

來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

一.教學(xué)體會(huì)。

我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。

1.基礎(chǔ)技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺很實(shí)在。

但是，一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié)：

(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。

(4).別老在簡(jiǎn)單的問題上搞太多花樣。

(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。

而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有控制好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個(gè)意見，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。

接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。

(1.)課堂就像匹野馬，

需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。

(2.)要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。

(3.)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課。

最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒故意說明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)。看著她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。

藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。

藝術(shù)教學(xué)心得匯報(bào)二

古語(yǔ)說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認(rèn)為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢?才是一節(jié)好的美術(shù)課呢?俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢?所以，一堂好課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，先聲奪人，就能激趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極作用。

我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的。我認(rèn)為，可以通過三個(gè)方面達(dá)到目的。

(一)、圖片欣賞法

“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

(二)、興趣激發(fā)法

心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬語(yǔ)的，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。

2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)、想象激發(fā)法

黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)”，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動(dòng)的語(yǔ)法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。 另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動(dòng)過程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。

一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

二、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。

對(duì)初中學(xué)生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。 ].z4縲| 嘁

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

三、讓學(xué)生會(huì)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

篇（9）

語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容，涉及的知識(shí)面廣，聯(lián)系的學(xué)科眾多，它要求教師對(duì)英語(yǔ)、歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等其他學(xué)科知識(shí)有較為充足的了解，否則無法引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，教師也無法給學(xué)生講清楚。為了開闊自己的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，我除了訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文天地》《中學(xué)語(yǔ)文》等專業(yè)報(bào)刊以外，還訂閱了《文摘周刊》《讀者》《文史天地》等刊物。對(duì)一些經(jīng)典古籍的系統(tǒng)閱讀，如《史記》《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》《古文觀止》《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等，使我在專業(yè)知識(shí)方面增加了知識(shí)積累，為教學(xué)提供了有力的保障。語(yǔ)文教師的知識(shí)應(yīng)該是隨社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化的，應(yīng)該是隨生活的變化而常變常新的。

二、沒有激情的語(yǔ)文課注定會(huì)失敗

語(yǔ)文課的教學(xué)是需要激情的。從某種意義上講，語(yǔ)文課比其他學(xué)科更帶有表演的性質(zhì)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)要帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生通過想象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色，自主體驗(yàn)。教師必須用帶有激情的語(yǔ)言，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，用充滿感情的聲音，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境進(jìn)行體驗(yàn)，否則無法使學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。我也曾經(jīng)很遺憾地發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)文教師激情的缺乏給教學(xué)帶來的負(fù)面影響，因此，自己在教學(xué)中很注重激情的作用。

三、完成語(yǔ)文課本內(nèi)容的教學(xué)只占教學(xué)任務(wù)的三分之一

落實(shí)字訶，理解文章，概括段意，總結(jié)中心，歸納寫法，背誦記憶——這是我發(fā)現(xiàn)和曾經(jīng)經(jīng)歷過的很多人在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)的常規(guī)做法。可是，我覺得，這種僅僅局限于語(yǔ)文課本的教學(xué)，以完成課本內(nèi)容為目的的做法，實(shí)際上只完成了教學(xué)任務(wù)的三分之一。其他的三分之二，一是對(duì)學(xué)生的思想教育，對(duì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用和鞏固訓(xùn)練。

只完成課本上的知識(shí)，不進(jìn)行相應(yīng)的拓展和必要的應(yīng)用訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生不知道學(xué)習(xí)課文的目的，無法與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、人生聯(lián)系，這是與語(yǔ)文教學(xué)的目的相違背的。

為避免這些問題，我的做法是，按照文體特點(diǎn)，每篇文章承擔(dān)不同的教學(xué)任務(wù)，用三分之一的課時(shí)進(jìn)行常規(guī)分析，用三分之二的課時(shí)進(jìn)行拓展，取得了較好的效果。

四、語(yǔ)文課并不是每天都沒有作業(yè)

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我和學(xué)生都在想語(yǔ)文的課后作業(yè)問題。大部分學(xué)生覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是軟的，是有彈性的，沒有什么具體的作業(yè)，老師也不要求天天交作業(yè)。考試的內(nèi)容與所學(xué)的課文聯(lián)系也不大，沒有直接的試題來自于課文，老師在課堂上所教的內(nèi)容也不知道該怎么使用。

我清楚地認(rèn)識(shí)到，只有把老師的教學(xué)成果表現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)或者考試成績(jī)中，才能讓學(xué)生感受到課文學(xué)習(xí)的作用，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如，每周給學(xué)生布置兩篇小作文練筆，或整篇或片段，只要有特點(diǎn)就是成功的；過兩三天布置三四句仿寫，培養(yǎng)學(xué)生話題的積累和思維分析能力；把學(xué)生分成興趣小組，匯報(bào)自己收集的經(jīng)濟(jì)、軍事、政治、環(huán)境、資源、人口、戰(zhàn)爭(zhēng)、體育、歷史、文化等方面的材料，用報(bào)告會(huì)的形式進(jìn)行交流，使他們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

堅(jiān)持了三年以后，學(xué)生由最初的被動(dòng)完成任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去研究探索，體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的魅力，也在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，開闊了視野，充實(shí)了積累，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、讀題、做題是提高教師專業(yè)水平的好方法

一個(gè)語(yǔ)文教師，要想在較短時(shí)間內(nèi)較快地提高自己的專業(yè)水平，我覺得讀題和做題，閱讀各種資料是行之有效的方法。

“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我一直努力做到在備課之前閱讀大量的與本課有關(guān)的材料，從眾多的分析討論中選擇對(duì)自己有幫助的內(nèi)容，確定課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足。這樣在課堂上能舉一反三，左右逢源，課堂內(nèi)容充實(shí)了，同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野。

為做好高三年級(jí)畢業(yè)復(fù)課工作，我嘗試用大量讀題、做題的方法來充實(shí)和提高自己。我從眾多的試題中領(lǐng)悟到知識(shí)點(diǎn)的地位，熟悉了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查形式，明確了不同類型的試題的命題特點(diǎn)和做答技巧，總結(jié)出了各類題型的思維規(guī)律和要求。這樣的訓(xùn)練讓我比較從容地做好高三復(fù)課工作，更為我在基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)提供了明確的方向。

六、時(shí)時(shí)了解和掌握學(xué)情，保證教學(xué)有的放矢

好的教學(xué)形式，應(yīng)該是以學(xué)生的實(shí)際為基礎(chǔ)，以學(xué)生的要求為方向進(jìn)行的。到了高中階段，學(xué)生的自學(xué)能力基本具備，認(rèn)知水平有了提高，方法和技巧意識(shí)初步加強(qiáng)，對(duì)老師的教學(xué)有較為明確的要求。充分了解和掌握學(xué)生的實(shí)際需要，是教師必須做到的。

把學(xué)生通過查閱工具書能解決的問題在課前布置成預(yù)習(xí)作業(yè)交給學(xué)生，把學(xué)生通過自己的思考能得出結(jié)論的知識(shí)放手讓學(xué)生發(fā)表見解，把學(xué)生通過小組討論的形式可以協(xié)作完成的內(nèi)容大膽交給學(xué)習(xí)小組去討論總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人的不同意見，引導(dǎo)學(xué)生課堂積極發(fā)言，肯定學(xué)生發(fā)言中的亮點(diǎn)，最終你會(huì)感覺到，留給教師的內(nèi)容其實(shí)很少，也很簡(jiǎn)單。

我常常把語(yǔ)文教師在課堂上的作用比喻為帶領(lǐng)學(xué)生去攻堅(jiān)：哪些知識(shí)學(xué)生沒有完全領(lǐng)會(huì)，還需要在課堂落實(shí)；哪些思想學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深刻；哪些方法、技巧上的規(guī)律學(xué)生還未明確；聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還有哪些知識(shí)必須擴(kuò)充……這些是顯示教師作用的地方，也是教師施展自己才華的所在，是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，是教師在課前要花大力氣準(zhǔn)備的內(nèi)容。

七、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的手段

網(wǎng)絡(luò)多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的使用，現(xiàn)在是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用破壞了語(yǔ)文教學(xué)通過文字創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境獲得體味的規(guī)律，也有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用能使課堂顯得生動(dòng)、直觀。

我在教學(xué)中，注意根據(jù)文章特點(diǎn)選擇多媒體。小說、詩(shī)歌、戲劇是適合使用多媒體教學(xué)的，它的直觀、快速、便捷，可以節(jié)省時(shí)間，使學(xué)生得到更多的感性認(rèn)識(shí)，可以提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生將文本和影視進(jìn)行比較，體會(huì)它們各自不同的特點(diǎn)；議論文、記敘文是不大適合使用多媒體的，否則會(huì)破壞文章的整體美感。

篇（10）

疫情期間，根據(jù)市、區(qū)教體局教育教學(xué)工作思路和學(xué)校整體工作安排，緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際情況，深入分析和研究教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題。立足本校教育教學(xué)實(shí)際，以“創(chuàng)新”為動(dòng)力，以“改革”為依托，以規(guī)范辦學(xué)行為為準(zhǔn)繩，以提高教育質(zhì)量為主線，以 “科研興教，質(zhì)量立校，以人為本”為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，積極做好教學(xué)服務(wù)與管理工作。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

二、工作目標(biāo)

1.突出學(xué)校中心工作，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2. 做好教師、學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

3.抓好集體備課活動(dòng)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)。

4.進(jìn)一步推進(jìn)并落實(shí)素質(zhì)教育理念，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)反思，提高教研水平。

5.建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教師評(píng)價(jià)體系。

7.加強(qiáng)教導(dǎo)處規(guī)范管理，為教學(xué)一線做好服務(wù)工作。

8.抓九年級(jí)，促八年級(jí)，帶七年級(jí)，力爭(zhēng)今年中考再取好成績(jī)。

三、具體措施

（一）、抓教師的教學(xué)常規(guī)，重視過程管理，做到精細(xì)管理

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。按國(guó)家課程計(jì)劃開足、開齊各類課程。

2.落實(shí)教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”制度（備課、上課、作業(yè)、批改、檢測(cè)）促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。（1）.重視集體備課，思想備課；過程要實(shí)，目標(biāo)要明確。要求做到“三結(jié)合”，即課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，基本知識(shí)、基本技能與綜合運(yùn)用相結(jié)合， 德育滲透、知識(shí)體系與心理素質(zhì)相結(jié)合。（2）.上課要精細(xì)，方法要靈活。要求做到“三不”，即不上無準(zhǔn)備之課，不上目標(biāo)不明確之課，不上一講到底之課。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使師生互動(dòng)得當(dāng)，信息反饋及時(shí)。（3）.要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提倡作業(yè)分層要求，科學(xué)訓(xùn)練，精選習(xí)題，訓(xùn)練要及時(shí)，容量要恰當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，防止搞題海戰(zhàn)術(shù)。（4）.作業(yè)練習(xí)批閱檢查要及時(shí)，提倡面批。（5）.階段性測(cè)試（單元檢測(cè)）要常態(tài)化，及時(shí)反饋。控制好難易度，發(fā)揮診斷量表功能，各備課組要及時(shí)做好測(cè)評(píng)的質(zhì)量分析，及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。強(qiáng)調(diào)教師提高課堂效率，堅(jiān)持向課堂要成績(jī)，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，堅(jiān)決杜絕教師無教案、無準(zhǔn)備上課。特別是在做好培優(yōu)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)想方設(shè)法做好補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)提高各班級(jí)的平均分。

3.本學(xué)期教導(dǎo)處將建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，建立“備、批、聽”月檢制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時(shí)通過隨堂推門聽課和學(xué)生問卷調(diào)查的形式對(duì)教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行評(píng)價(jià)。合理利用課堂教材、配套材料、圖書等教學(xué)用具，督促教師利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，采取多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)利用好學(xué)校的圖書資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.認(rèn)真組織好各類考試，做好考試前的準(zhǔn)備工作，考場(chǎng)的編排， 監(jiān)考人員的安排，確保考試順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，杜絕考試作弊行為，打造“誠(chéng)信考場(chǎng)”。開好年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，分析教學(xué)情況、提出針對(duì)性的改進(jìn)措施、做出正確的客觀評(píng)價(jià)工作、充分發(fā)揮以考促學(xué)的目的。

(二)落實(shí)年級(jí)管理，提高教學(xué)成績(jī)

1、七年級(jí)要抓基礎(chǔ)。做到：面向全體，抓好幫促;立足課本，落實(shí)規(guī)范;注重積累，拓展視野。要根據(jù)初一實(shí)際情況，注意查漏補(bǔ)缺，關(guān)愛每一位學(xué)生，盯緊每一位學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，上好每一堂課;要研究初一學(xué)生的心理，關(guān)注差異，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為初二、初三的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、八年級(jí)要防分化。做到：分類指導(dǎo)，分層推進(jìn);夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化規(guī)范;學(xué)導(dǎo)結(jié)合，發(fā)展思維。要花大力氣做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，在強(qiáng)化教學(xué)的同時(shí)，要重視學(xué)生的思想和心理的變化，防止兩極分化的加大。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展和成績(jī)的整體提高。

3、九年級(jí)要抓突破。做到：目標(biāo)明確，責(zé)任落實(shí);計(jì)劃到天，高效復(fù)習(xí);強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升能力。全校上、下一條心，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作。初三年級(jí)要強(qiáng)化年級(jí)組的協(xié)調(diào)功能，做到精心組織，合理安排，定期召開學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、任課教師會(huì)，有問題及時(shí)解決;全體畢業(yè)班教師要站在學(xué)校全局的高度，通力配合、全力以赴，不斷尋找增長(zhǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)中考的研究，不斷收集信息，把握命題方向，提高備考效率，總結(jié) 20中考經(jīng)驗(yàn)，提高中考備考復(fù)習(xí)效率，確保 2020屆中考取得更優(yōu)異的成績(jī)。

4.切實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作：

（1）根據(jù)九年級(jí)實(shí)際教學(xué)時(shí)間調(diào)整課程表并監(jiān)督執(zhí)行。

（2）做好九年級(jí)的管理工作，確保完成中考各項(xiàng)目標(biāo)。

（3） 做好九年級(jí)潛力生的轉(zhuǎn)差管理工作以及中職入學(xué)的動(dòng)員工作。

（4）做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，特別是畢業(yè)班學(xué)生中考應(yīng)試心理調(diào)適工作。

（5）認(rèn)真做好質(zhì)量檢測(cè)的考試分析會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

（6）認(rèn)真組織好八年級(jí)地理，生物，信息技術(shù)中招考試工作。

（7）認(rèn)真組織好八、九年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和做好考試工作。

（8）認(rèn)真做好九年級(jí)中考體育備考訓(xùn)練和 5月份的學(xué)生體育測(cè)試組織工作。

（9）認(rèn)真準(zhǔn)確做好中考報(bào)名工作。

（10）認(rèn)真組織好九年級(jí)學(xué)生參加中考。

（三）、強(qiáng)化對(duì)教研組（備課組）的管理、提高教研質(zhì)量

1.開學(xué)初教導(dǎo)處將組織各教研、備課組長(zhǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)學(xué)校教研工作計(jì)劃，制定各教研組計(jì)劃， 進(jìn)一步明確教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)的職責(zé)與任務(wù)，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的作用，確保教研活動(dòng)實(shí)在開展。

2.教導(dǎo)處繼續(xù)督促各教研組、備課組做好課題研究工作，并在條件允許的情況下舉辦課題研究培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)課題專家指導(dǎo)。

3.統(tǒng)籌安排好教研活動(dòng)，本期著重做好教師聽評(píng)課活動(dòng)。各備課組根據(jù)教導(dǎo)處安排積極開展教研活動(dòng)，不得隨意調(diào)整教研活動(dòng)時(shí)間。在規(guī)定時(shí)間組織本組教師按時(shí)參加教研活動(dòng)，否則按曠課論處，學(xué)校相關(guān)跟組領(lǐng)導(dǎo)考勤檢查。加強(qiáng)各備課組內(nèi)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，多研究常態(tài)課，加強(qiáng)教師教學(xué)反思和總結(jié)。教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平。

4.加強(qiáng)集體備課的管理、指導(dǎo)與檢查。備課組要精心組織教師以各種形式(集中討論、交流) 進(jìn)行合學(xué)教育理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新老的舊的教育理念，合作共贏。集體備課活動(dòng)要常態(tài)化，通過集體備課達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，并做到同年級(jí)、同學(xué)科、同進(jìn)度。備課組長(zhǎng)在教研和集體備課活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，暢談?wù)n堂教學(xué)的得與失，引導(dǎo)教師不斷交換意見，以提高課堂教學(xué)的效果。

5.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)及社團(tuán)活動(dòng)的檢查力度。體育組要樹立健康第一的思想，體育課強(qiáng)化上下課點(diǎn)名制度，認(rèn)真上好每一節(jié)課。音美組的課堂要豐富 多彩，音樂、美術(shù)兩門學(xué)科的教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)大綱精神，采取多種形式激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。各組要扎實(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)。

6. 繼續(xù)做好中考試題大練兵活動(dòng)，使七八年級(jí)老師更進(jìn)一步熟悉中考命題方向，把握中考重難點(diǎn)，為教學(xué)和月考命題提供精準(zhǔn)的方向。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

1.抓好“青藍(lán)工程”和“名師工程”，結(jié)對(duì)指導(dǎo)，逐步達(dá)標(biāo)。為了推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，給青年教師搭建平臺(tái)，本學(xué)期教導(dǎo)處將舉行多樣化的教學(xué)能力比賽。同時(shí)一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶、“名師工程”繼續(xù)進(jìn)行，擴(kuò)大名師的影響力，促進(jìn)青年教師更好更快的成長(zhǎng)。

2.積極組織我校青年教師參加省市區(qū)級(jí)各項(xiàng)教研活動(dòng)和教學(xué)能力比賽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我校建立一支“專家型、學(xué)術(shù)型、研究型”骨干教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

3.為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供各種校內(nèi)校外培訓(xùn)，加強(qiáng)與省市區(qū)級(jí)名校交流，促使教師自身的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)不斷更新和提升。組織、實(shí)施業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如：聽講座、討論會(huì)、現(xiàn)代教育技術(shù)的使用培訓(xùn)等，通過各種方式不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4.引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的心理健康教育觀，提高教師隊(duì)伍全員心理健康教育能力，將學(xué)生的認(rèn)知狀況與心理狀態(tài)作為教學(xué)管理和教育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，努力拓展心理健康教育發(fā)生的渠道，探索將學(xué)生心理發(fā)展列入各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之中，并挖掘教育教學(xué)內(nèi)容中的“心理健康教育”意義，加強(qiáng)教育教學(xué)中的情感性設(shè)計(jì)，盡可能將心理健康教育意識(shí)化、理性化、常態(tài)化。最終保證教師要擁有健康的心理和心理健康教育的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生獲得健康的心理。

（五）堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高素質(zhì)教育質(zhì)量

1.不斷加強(qiáng)落實(shí)教育教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的主陣地，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)。

2.要求老師繼續(xù)加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生心理健康的意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)調(diào)節(jié)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，強(qiáng)壯體魄，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.積極開展達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、漢字聽寫大會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量。

4.強(qiáng)化“書香校園”活動(dòng)，有計(jì)劃地開展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)和閱讀興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)、思考的能力。

新學(xué)期，新氣象，面對(duì)新時(shí)代的教育工作，我們將進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新教育觀念，把開拓進(jìn)取與求真務(wù)實(shí)緊密結(jié)合起來，共同努力，全力推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新佳績(jī)！

附：教導(dǎo)處工作行事歷

四月份

1、開學(xué)報(bào)到

2、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃。

3、召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)

4、中考試題大練兵活動(dòng)

五月份 

1、中考報(bào)名和八年級(jí)地理生物考試報(bào)名工作

2、督查教師備課、課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行落實(shí)情況。

3、教學(xué)反思交流及中考復(fù)課計(jì)劃交流

4、能手培養(yǎng)對(duì)象磨課活動(dòng)。

5、理論學(xué)習(xí)

6、期中考試

7、中考體育和理化生實(shí)驗(yàn)考試、計(jì)算機(jī)考試

8、月常規(guī)檢查

六月份

1、九年級(jí)復(fù)課觀摩研討活動(dòng)。                        

2、畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作研討活動(dòng)。                      

3、青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。                                

4、畢業(yè)班學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

5、月考                        

6、教學(xué)常規(guī)月考核。                                          

七月份

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)工作。

2、高考、中考工作。

3、期末總結(jié)

4、子課題論文撰寫、交流

5、上交各種資料

篇（11）

下面我就從什么是任務(wù)型教學(xué)以及它的步驟、優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、意義以及需要改進(jìn)的幾個(gè)方面等談?wù)勎业挠^點(diǎn)，供大家參考。任務(wù)型的教學(xué)模式是具有重要影響的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)模式，它把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化成具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”，要求教師“避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。

一、什么是任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)就是設(shè)定一個(gè)任務(wù)，即做事，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語(yǔ)言，此過程中，學(xué)生始終處于一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。它重視的是學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)過程中的能力培養(yǎng)和在完成任務(wù)過程中的參與和交流活動(dòng)；任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)在完成任務(wù)的過程中通過交流來學(xué)會(huì)交際；將真實(shí)的語(yǔ)言材料引入學(xué)習(xí)的環(huán)境；既關(guān)注語(yǔ)言本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程；把學(xué)生個(gè)人的經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的重要因素；把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與社會(huì)的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合； 任務(wù)型教學(xué)提供了一種由語(yǔ)法訓(xùn)練轉(zhuǎn)向交際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。它以實(shí)現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為任務(wù)(task-based)，學(xué)生通過參與活動(dòng)在沒有失敗、沒有他人糾錯(cuò)的情況下去運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。課堂活動(dòng)的任務(wù)化是英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的具體手段。有了任務(wù)，學(xué)生的思維、直覺和想象就會(huì)遵循一定的方向展開，就能在很短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的思想；有了任務(wù)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就能從知識(shí)的講解和規(guī)則的理解，發(fā)展到意義的表達(dá)和能力培養(yǎng)。“活動(dòng)、任務(wù)、操作”是任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的三要素。任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)是優(yōu)化交際性教學(xué)的具體手段，在設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)高于單純的用于解釋語(yǔ)言認(rèn)知意義的直觀手段。

二、任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟

1、Pre—task（呈現(xiàn)畫題，進(jìn)入任務(wù)，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟）

2、While—task （學(xué)生以個(gè)人伙伴或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù)，并進(jìn)行匯報(bào)，評(píng)價(jià)其完成情況）

3、Post—task（學(xué)生鞏固和操練語(yǔ)言知識(shí)）

比如在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第11單元A部分時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)：1、根據(jù)圖片學(xué)習(xí) ，了解電視節(jié)目種類。對(duì)話談?wù)撟约旱南埠谩?fù)習(xí)What kind of TV shows do you know？2、對(duì)不同種類的電視節(jié)目發(fā)表意見。練習(xí)What do you thinkof soap operas/sitcoms/comedies？ect.以及表達(dá)喜好的I love it/ them .I like it /them. I don’t like it. I can’t stand it. I don’t mind it.ect.3.完成練習(xí)，并根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。4、進(jìn)行調(diào)查，并能做口頭及書面報(bào)告。在充滿“變化性互動(dòng)”的英語(yǔ)課堂上，從接受任務(wù)、準(zhǔn)備任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、報(bào)告任務(wù)到分析任務(wù)，學(xué)生一直處于積極、活躍、變化的活動(dòng)中。活動(dòng)越多，學(xué)生可理解性的輸入越多，語(yǔ)言習(xí)得就越多。富有挑戰(zhàn)性的問題爭(zhēng)論往往使學(xué)生閃現(xiàn)出富有獨(dú)到見解的、與眾不同的思維火花。任務(wù)的挑戰(zhàn)性刺激著學(xué)生的思維、激勵(lì)著學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)。就是在不斷的挑戰(zhàn)、刺激和激勵(lì)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)逐步得到訓(xùn)練、培養(yǎng)、加強(qiáng)和鞏固并發(fā)展成為良好的習(xí)慣。

三、任務(wù)型教學(xué)具有三個(gè)特點(diǎn)：

1、給學(xué)生帶來愉悅的情感體驗(yàn)。

2、能促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

3、又靜態(tài)學(xué)習(xí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。

四、任務(wù)型教學(xué)的意義：

1、任務(wù)型教學(xué)中，教師則從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生的活動(dòng)具有明確的目標(biāo)指向和具體的操作要求，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生大腦始終處于一種激活狀態(tài)，他們獲得的不僅是語(yǔ)言知識(shí)，還獲得了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷深化，學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程越趨自動(dòng)化和自主化，學(xué)生了愈能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。

2、由于有意義的任務(wù)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生

3、小組討論不僅給學(xué)生提供了大量的口頭操練的機(jī)會(huì)，而且是一個(gè)集思廣益和互相學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其智力水平。

4、任務(wù)完成的結(jié)果為學(xué)生提供了自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使其產(chǎn)生成就感，可轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

五、任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

1．任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的一大優(yōu)點(diǎn)那就是能激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，盡快大面積地提高學(xué)困生的成績(jī)，這是以往各種改革收效甚微的癥結(jié)所在。

2．“任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們從學(xué)習(xí)中看到提高，從提高中形成了能力。這一過程完全是學(xué)生自己完成的，教師只是一個(gè)引導(dǎo)的作用。這完全符合新大綱對(duì)學(xué)生能力的要求。

3、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的課堂是以學(xué)生為中心，教師只是組織者，引導(dǎo)者和學(xué)生的助手。在這樣的課堂里，學(xué)生有更多的參與和合作的機(jī)會(huì)，可以互相幫助。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)，表達(dá)自己的思想。學(xué)生通過各種各樣的活動(dòng)，如信息轉(zhuǎn)換、配對(duì)活動(dòng)和小組動(dòng)等，不僅掌握基本語(yǔ)法知識(shí)，而且得到了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了聽、說等運(yùn)用語(yǔ)言的技能。學(xué)生的積極性提高了。一切活動(dòng)都是主動(dòng)的，教師只是參與者和合作者。“任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)與形成性評(píng)價(jià)”的課題研究，現(xiàn)已取得了階段性的成果，它的優(yōu)勢(shì)是以往任何改革都不能取代的。它有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。

以上我們可以看出任務(wù)型教學(xué)的是好處多多，當(dāng)然，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，完成一項(xiàng)大型的學(xué)習(xí)任務(wù)需要占用大量的課堂時(shí)間，從短期效果看，在同等消耗的時(shí)間內(nèi)可以通過其它方式幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步，因此，教師如何更新觀念，如何合理安排教學(xué)進(jìn)度，如何正確處理能力培養(yǎng)和考試成績(jī)的關(guān)系，都是值得探討的問題。