小學(xué)足球教案大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)足球教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

（1）大學(xué)生自身因素

由于各種社會(huì)原因和家庭原因，如今的大部分大學(xué)生不論在身體素質(zhì)方面還是行為品格方面都存在著或多或少的缺陷。上大學(xué)后壓力減小，可自由支配時(shí)間增多，大部分學(xué)生的日常生活變得極為散漫，寧可把時(shí)間浪費(fèi)在打游戲看電影上，也不愿意進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)越來越差，偶爾進(jìn)行一次跑步運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)感到不適。而足球運(yùn)動(dòng)不僅需要在足球場(chǎng)上跑動(dòng)，還需要具有很強(qiáng)的對(duì)抗性，同時(shí)對(duì)肢體的靈活性要求也很高，這對(duì)于身體素質(zhì)普遍較差的大學(xué)生而言，危險(xiǎn)性非常大，大學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，稍有不慎，就會(huì)對(duì)身體造成很嚴(yán)重的傷害。

（2）課堂秩序不嚴(yán)謹(jǐn)

足球課一般都是在室外進(jìn)行，因此在上課過程中，學(xué)生注意力往往不夠集中。這就對(duì)體育教師的教學(xué)提出了更高的要求。作為體育教師，不僅要有關(guān)于足球的專業(yè)技能，更要讓學(xué)生深入了解相關(guān)的技術(shù)要點(diǎn)，掌握正確的踢球方法和防護(hù)技巧，否則就可能會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，無法準(zhǔn)確掌握必要的技術(shù)，為正式進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)留下隱患。

（3）學(xué)校方面因素

雖然足球運(yùn)動(dòng)在各所高校受到熱烈歡迎，但還是有很多學(xué)校的安全教育等工作沒有完全做到位。對(duì)足球場(chǎng)等相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得還不夠完備，有關(guān)于足球教學(xué)的教學(xué)制度和教學(xué)規(guī)定還不夠完善，安全防范措施做得還不夠全面周到。這些沒有做好的地方都會(huì)影響足球教學(xué)的良好發(fā)展，不利于學(xué)生進(jìn)行安全的足球運(yùn)動(dòng)。

2.外界因素

（1）不了解足球競(jìng)賽規(guī)則

前文提到，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)身體和技術(shù)要求都很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在進(jìn)行足球比賽時(shí)，如果沒有良好的比賽規(guī)則，那么足球?qū)?huì)變成一項(xiàng)很危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)。所以，了解足球比賽的規(guī)則對(duì)大學(xué)生而言非常重要。但是現(xiàn)在好多大學(xué)生并沒有做到對(duì)足球規(guī)則的全面了解，以至于在進(jìn)行足球比賽時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)的行為，這不僅對(duì)比賽造成了不良影響，更極易在比賽過程中造成球員身體的傷害，危害很大。

（2）足球技術(shù)不過關(guān)并且缺乏自我保護(hù)意識(shí)

因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)要求很高，如果想把足球踢好，就要熟練地掌握運(yùn)球、過人、急停等足球技術(shù)。但是許多大學(xué)生并沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，所以在足球技術(shù)方面往往會(huì)存在很多錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤可能會(huì)給學(xué)生的身體造成嚴(yán)重的傷害。

（3）天氣因素

由于場(chǎng)地的特殊原因，足球課一般都是在室外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這就不可避免地會(huì)受到天氣以及氣候變換的影響。如果遇到雨雪天氣，足球場(chǎng)地會(huì)變得非常濕滑，學(xué)生在足球場(chǎng)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)極易滑倒碰傷；如果在夏天遇到高溫天氣，可能還會(huì)使學(xué)生中暑。這些天氣原因都會(huì)威脅到學(xué)生的安全。

二、針對(duì)高校足球教學(xué)中安全問題的解決方案

1.教育學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

要在日常的教育教學(xué)中，要讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教導(dǎo)學(xué)生在發(fā)生意外情況時(shí)，如何迅速進(jìn)行防衛(wèi)，盡量減輕對(duì)身體的傷害。在上課之前，教師要詢問是否有學(xué)生身體不適，絕對(duì)不能讓身體不適的學(xué)生上場(chǎng)踢球。要求學(xué)生至少每學(xué)期接受一次體檢，并對(duì)每個(gè)學(xué)生建立體檢檔案，詳細(xì)地掌握學(xué)生的身體情況。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前，教師要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，以免在上課過程中發(fā)生崴腳等意外。

篇（2）

高校體育課中，每年都會(huì)有大量的學(xué)生學(xué)習(xí)足球。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈，觀賞性極高，在教學(xué)的過程會(huì)伴隨著一些不安全的因素。根據(jù)實(shí)際情況來看，影響到高校足球教學(xué)安全的因素是比較多的，大致可以分為以下幾類：

第一，學(xué)生因素。學(xué)生是足球教學(xué)的主體，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，也是造成安全問題的主要原因。具體而言，高校學(xué)生處在一個(gè)發(fā)展瓶頸階段，情緒容易沖動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)中很容易因?yàn)橐恍┠Σ炼l(fā)生口角，特別是教學(xué)比賽中甚至出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象，這樣就會(huì)造成安全問題。另外，在足球教學(xué)過程中，部分學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一些不安全行為，如忽視足球運(yùn)動(dòng)游戲規(guī)則，無意或有意技術(shù)性傷害對(duì)方等，這些都可能造成安全問題。

第二，教學(xué)因素。造成安全問題的因素還存在于教學(xué)活動(dòng)本身，比如準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)要充分，在沒有做好專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的情況下，然后就組織學(xué)生開展激烈的運(yùn)動(dòng)，如此就容易造成學(xué)生肌肉損傷。再比如展開足球游戲的時(shí)候，未能對(duì)游戲規(guī)則作出詳細(xì)闡述，從而導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)惡意違規(guī)的行為，給其他學(xué)生造成安全威脅。再比如，教師對(duì)課堂教學(xué)的控制乏力，方式方法運(yùn)用不當(dāng)，未能全面管控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)不安全行為。

第三，醫(yī)療因素。醫(yī)療因素是當(dāng)前高校足球教學(xué)中不被重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生出現(xiàn)安全問題是隨機(jī)的，出現(xiàn)什么傷害、傷害什么程度，這些都是無法提前預(yù)知的，因此就需要隨時(shí)準(zhǔn)備好相應(yīng)的醫(yī)療救治。然而目前很多教師不懂得醫(yī)療救治方面的知識(shí)，教學(xué)材料中也沒有安全方面的預(yù)案，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)更沒有相關(guān)的醫(yī)療設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害時(shí)不能及時(shí)得到救治。

第四，意外因素。除了上述的一些因素之外，還存在一些意外因素導(dǎo)致出現(xiàn)安全問題。比如場(chǎng)地因素，雨雪后的場(chǎng)地濕滑可以構(gòu)成安全隱患。在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，特別是比賽訓(xùn)練時(shí)，如果有條件應(yīng)在封閉場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行。避免多種運(yùn)動(dòng)同時(shí)、同場(chǎng)地進(jìn)行。就會(huì)減少很多意外的發(fā)生。此外，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)著裝，身上的配飾、手機(jī)、鑰匙等生活用品也是運(yùn)動(dòng)中的不安全因素。

二、高校足球教學(xué)安全的防控對(duì)策

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候受傷是比較常見的情況，但有些不安全因素完全是可以設(shè)法規(guī)避的。教育需要保證學(xué)生的人生安全，在體育課上受傷，學(xué)校、體育教師都有責(zé)任。做好安全保障措施，學(xué)生才能更盡興地奔跑在綠茵場(chǎng)上，教學(xué)才能有效地開展。

（一）消除學(xué)生因素

學(xué)生方面造成的足球教學(xué)安全問題，主要根源在于學(xué)生自身的安全意識(shí)和自身的情緒控制。所以，在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，教師首先就應(yīng)該向?qū)W生講解清楚安全的重要性，以及足球課程中容易出現(xiàn)的一些安全問題，讓學(xué)生能夠提前有所了解。其次，在足球教學(xué)過程中，教師則要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠以正確的心態(tài)對(duì)待足球活動(dòng)，不會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)吵打架的情況。

（二）做好足球教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也需要對(duì)安全問題加強(qiáng)把控。在教學(xué)文件中做好安全防備預(yù)案。首先，要組織學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)本身的運(yùn)動(dòng)幅度和運(yùn)動(dòng)量都比較大，若是沒有做好熱身，很有可能就會(huì)在進(jìn)行大幅度運(yùn)動(dòng)時(shí)造成肌肉損傷。所以，教師一定要對(duì)此加強(qiáng)把控，重視柔韌、靈敏、耐力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。其次，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，要對(duì)相關(guān)的規(guī)則作出詳細(xì)的闡述，確保每個(gè)學(xué)生都能熟悉規(guī)則，依照規(guī)則進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，以此避免不安全行為出現(xiàn)。最后，教師要做好對(duì)課堂的監(jiān)管，要讓每個(gè)學(xué)生都在足球活動(dòng)中做到切實(shí)參與，避免個(gè)別學(xué)生游離于課堂外發(fā)生安全問題。

（三）加強(qiáng)醫(yī)療保證提高教師自身修養(yǎng)

醫(yī)療保證在足球教學(xué)安全問題解決中是一個(gè)值得關(guān)注的問題，不論學(xué)生發(fā)生什么樣的安全事故，都應(yīng)該在第一時(shí)間進(jìn)行處置，將問題控制在最小范圍。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身簡(jiǎn)單醫(yī)療急救知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是處理學(xué)生安全問題的第一責(zé)任人，因此必須具備一定的醫(yī)療急救知識(shí)，才能在學(xué)生發(fā)生安全問題的時(shí)候第一時(shí)間作出處理，避免學(xué)生受到的安全傷害加深。其次，要在體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)置一定的醫(yī)療急救設(shè)備，比如可以設(shè)施急救箱、擔(dān)架等常規(guī)設(shè)備，保證在學(xué)生出現(xiàn)安全問題時(shí)通過這些設(shè)備及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處置。

（四）關(guān)注意外風(fēng)險(xiǎn)

篇（3）

(1)專家咨詢法。

走訪了網(wǎng)絡(luò)教育及體育教育方面的專家，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育在體育中的應(yīng)用有了明確的認(rèn)識(shí)。

(2)問卷調(diào)查法。

本課題所設(shè)計(jì)問卷均經(jīng)過效度和信度檢驗(yàn)，符合社會(huì)學(xué)的研究要求。

1.2研究對(duì)象

本文以小學(xué)四個(gè)班級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。對(duì)所選學(xué)生進(jìn)行足球基礎(chǔ)測(cè)試，根據(jù)所測(cè)成績(jī)把學(xué)生分為足球基礎(chǔ)較好、一般、較差三類，再分別從三類中隨機(jī)各選取20名學(xué)生共60名組成傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生，另外60名組成電子備課教學(xué)組學(xué)生。

2研究的意義

電子備課是信息技術(shù)與新課程整合的一種手段和方式，其作用是將教師們從機(jī)械的重復(fù)手寫教案中解放出來，讓老師們有更多的時(shí)間思考如何備課，包括對(duì)教材的研讀，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究，在此基礎(chǔ)上開展交流和互動(dòng)，形成有針對(duì)性、可操作性、有實(shí)效性的備課過程，我們應(yīng)該而且完全有必要提倡電子備課，來促進(jìn)教師的個(gè)人思考和教師間的合作和交流，從而不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，提高教育研究質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量。

2.1有利于提高電腦使用效率和實(shí)行規(guī)范管理。利用信息技術(shù)將我們的傳統(tǒng)備課模式變成數(shù)字化管理，從而實(shí)現(xiàn)資源的交流和共享。

2.2有利于大幅度提高備課效率和備課質(zhì)量。

2.3有利于提供教師科研能力，增強(qiáng)教師綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.4有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造教科研氛圍。

3課題研究的目標(biāo)

利用電子備課系統(tǒng)與體育教學(xué)進(jìn)行整合，探索出小學(xué)高年級(jí)足球教學(xué)中應(yīng)用電子備課系統(tǒng)的方法策略，形成科學(xué)、便捷、有效的電子備課模式，以提高體育教師的備課效率和備課質(zhì)量。從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學(xué)研究能力和教學(xué)水平為宗旨，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育學(xué)科的有效整合，優(yōu)化教學(xué)，從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4課題研究的內(nèi)容

4.1研究達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)

利用電子備課系統(tǒng)與高年級(jí)足球教學(xué)進(jìn)行整合，探索出科學(xué)、便捷、有效的電子備課使用方法策略，以此為契機(jī)，為進(jìn)一步研究信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合，探索出合理有效的電子備課模式，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學(xué)研究能力和教學(xué)水平為宗旨，提高體育教師課前的備課效率和質(zhì)量，從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.2研究的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)

(1)電子備課系統(tǒng)與小學(xué)高年級(jí)足球教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)、有效措施。在備課環(huán)節(jié)、課后反思中充分運(yùn)用電子備課系統(tǒng)的便捷、系統(tǒng)、高效的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)、記錄反思；在理論課教學(xué)過程中通過電子備課系統(tǒng)直觀、形象的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)在電子備課系統(tǒng)支持下的新的備課環(huán)境中，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方式等多方面進(jìn)行探究，優(yōu)化教學(xué)。

(3)探索，樹立新的教育技術(shù)觀念，融入體育教育教學(xué)之中。

(4)提高體育教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，能合理有效的使用信息技術(shù)，熟練使用電子備課系統(tǒng)，努力提高現(xiàn)有電子備課系統(tǒng)的使用效率。

(5)加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，努力搜集、積累、整理、修改，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教師原創(chuàng)的課件教案，建立內(nèi)容豐富的體育教學(xué)資源庫(kù)，并不斷地修改、更新、交流、共享。

具體操作模式：

A、獨(dú)立思考，自己設(shè)計(jì)——數(shù)字化備課

教學(xué)過程還是完全由自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，只不過將原來寫在紙上的教案，輸入到電子備課系統(tǒng)中，作為教學(xué)資源保存起來。這種電子備課，基本是將傳統(tǒng)的教案進(jìn)行數(shù)字化，這種備課方式為以后的教學(xué)提供了資源。

借鑒原稿，進(jìn)行修改——資源庫(kù)式備課

這種備課方式，是一種依托電子備課平臺(tái)的新型備課方式，充分體現(xiàn)資源的共享性。教師可以自由調(diào)用備課系統(tǒng)中的教學(xué)資源，也可以調(diào)用每一位教師的備課教案。這種備課形式，在確保資源的共享的同時(shí)，教師還可結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的特點(diǎn)，形成自己個(gè)性化的備課，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。

B、集體備課——研討式備課

充分發(fā)揮電子備課的優(yōu)勢(shì)，首先教師個(gè)體要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容收集大量有效信息；其次以集體備課為主要研究形式，在組內(nèi)進(jìn)行交流與研討，拓展教學(xué)思路；再以個(gè)人備課來實(shí)現(xiàn)有效信息的融合，形成案例走進(jìn)課堂；最后是在課后對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，撰寫教后記總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓其他教師共享。

5分析與討論

5.1足球電子備課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,促進(jìn)師生交流

足球電子備課教學(xué)具有豐富多彩的教學(xué)環(huán)境、新穎活潑的教學(xué)方式，很大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。從一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生以更大的思維空間；將單純的知識(shí)熟記、知識(shí)再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解性的思維教學(xué)；師生交流，做到教學(xué)相長(zhǎng)。在足球電子備課教學(xué)中，“電子備課教學(xué)集投影、錄音、視頻、錄像等為一體的教學(xué)輔助手段,把大量信息有目的地展示給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺等感官及心理方面都有激勵(lì)的作用”。

5.2足球電子備課教學(xué)信息量大,豐富了學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)提高了教學(xué)效率和質(zhì)量

足球教學(xué)中教師要給學(xué)生傳授豐富而廣闊的足球知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)最大限度的傳授足球知識(shí)，是當(dāng)今足球教學(xué)面臨的一個(gè)難題。其特點(diǎn)是速度快，知識(shí)信息量大，但是多而不亂，廣而不泛，給予學(xué)生豐富的，最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，有效提高教學(xué)效率。

5.3足球電子備課教學(xué)使教學(xué)方式形象生動(dòng),幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象

篇（4）

樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展校園足球項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，積極開展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

努力構(gòu)建與我校實(shí)際相適應(yīng)的體育工作體系，構(gòu)建班級(jí)相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互配合、學(xué)校教育和社會(huì)教育相融通的體育課程體系，使學(xué)生身心得到全面和諧發(fā)展。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，職業(yè)道德修養(yǎng)，工作敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，通過學(xué)習(xí)、交流，不斷提高我校體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，確保正常教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育課程管理計(jì)劃，按要求開齊上足體育課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。1—2年級(jí)體育課每周4節(jié)，3—6年級(jí)每周3節(jié)，各校不以任何理由擠占、挪用體育課時(shí)間，保證學(xué)生每天校內(nèi)一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，確保陽(yáng)光體育鍛煉的實(shí)施。

（三）嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)工作，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)備課管理，體育教師要全面深入地研究把握教材，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案的書寫要符合要求。根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（四）上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。

（五）切實(shí)推進(jìn)校園足球的開展與實(shí)施。繼續(xù)完善競(jìng)賽體系，力爭(zhēng)在校園足球四級(jí)聯(lián)賽中取得好成績(jī)。堅(jiān)持每周每班1節(jié)足球課，充分利用體育課和大課間時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，扎實(shí)開展校園足球，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動(dòng)。在推進(jìn)過程中，大膽探索，持之以恒，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新工作模式，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。具體按照《碧城鎮(zhèn)小學(xué)2019—2020學(xué)年校園足球?qū)嵤┓桨浮愤M(jìn)行。

（六）根據(jù)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和上報(bào)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校在校學(xué)生測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)，上報(bào)的檢測(cè)數(shù)據(jù)（紙質(zhì)和電子）經(jīng)過完小校長(zhǎng)、測(cè)試人員認(rèn)真審核，數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、有效。如果存在虛報(bào)、瞞報(bào)行為，完小校長(zhǎng)、測(cè)試人員承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

（七）為認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，對(duì)年度體育工作關(guān)鍵指標(biāo)認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，擬定整改提高方案，形成年度報(bào)告。

（八）抓好兩操一活動(dòng)，使之堅(jiān)持經(jīng)常化。加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操的教學(xué)，并要求動(dòng)作達(dá)到規(guī)范，通過開展評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到以效促質(zhì)，使兩操一活動(dòng)的開展達(dá)到具體要求，并逐漸提高。本學(xué)年的課間跑操納入完小目標(biāo)管理考核，具體按照《碧城鎮(zhèn)小學(xué)2019—2020學(xué)年課間跑操評(píng)分辦法及細(xì)則》組織實(shí)施。

（九）加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度。進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，不定期進(jìn)行教學(xué)檢查，督促教師提出要求和建議。根據(jù)《碧城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)年學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案》的相關(guān)要求對(duì)專職體育教師做好測(cè)評(píng)工作。

（十）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，不斷地提高訓(xùn)練的質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮體育教師的積極性，展示出自己的工作能力和訓(xùn)練潛力及能量。

（十一）積極開展學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)活動(dòng)，正確處理好普及與提高的關(guān)系。組織好完小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“希望杯”“青苗杯”校園足球聯(lián)賽、第五屆校園足球節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，使全體師生樹立終身體育的思想，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，并做好信息上報(bào)工作。

（十二）加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施的投資和建設(shè)。對(duì)部分體育器材進(jìn)行增加和更新，使體育器材更好的服務(wù)于體育教學(xué)和體育鍛煉。

篇（5）

五年制高職學(xué)生是一群不同高中生和大學(xué)生的特定人群。不同于高中生是因?yàn)樗麄冊(cè)谥锌贾型菍偃鮿?shì)群體，江蘇省五年制高職的錄取分?jǐn)?shù)線一般定在所在市中考總分的60%―70%，這些同學(xué)大多數(shù)由于在初中和小學(xué)中未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法而在中考失利，相比同齡高中生，他們的自控能力、自我學(xué)習(xí)能力較差。不同于大學(xué)生是因?yàn)殡m然他們的后兩年從年齡上說已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)生的年齡范疇，但是由于沒有經(jīng)歷過高中繁瑣的學(xué)習(xí)過程，也沒有體會(huì)過沉重的高考?jí)毫Γ虼嗽谛睦砩铣砷L(zhǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡人。經(jīng)過多年的教學(xué)觀察，這些同學(xué)往往具備以下特質(zhì)：學(xué)習(xí)主動(dòng)性、注意力、集中力差，反感于灌輸類教學(xué)，各方面綜合基礎(chǔ)較差；雖然對(duì)社會(huì)的接觸度較高，但受接觸模式的局限，對(duì)社會(huì)常態(tài)類知識(shí)了解不多，相反對(duì)一些社會(huì)娛樂、游戲、文化潮流方向上的信息追求度較高，比較喜歡自由度較高的生活模式和沒有壓力的學(xué)習(xí)生活模式。目前的高職教學(xué)是建立在大學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)之上的，相比大學(xué)而言，高職教學(xué)更趨向于實(shí)踐操作，但由于兩年制高職和五年制高職學(xué)生層次的區(qū)別，如果簡(jiǎn)單地用兩年制高職的觀念去指導(dǎo)或者套用五年制高職的教育，就肯定難以達(dá)到既定的目標(biāo)。體育課在所有課程中具備一些獨(dú)特性，那就是對(duì)學(xué)生的文化基礎(chǔ)要求較低，學(xué)習(xí)的積極性較大程度依賴于興趣，因此更能在教學(xué)中體驗(yàn)“以人為本”的精神。

“以人為本”顧名思義就是課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間的交往、互動(dòng)的舞臺(tái)；不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生走向生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，發(fā)展自我的場(chǎng)所。五年制高職體育教學(xué)的“以人為本”就是為高職學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目營(yíng)造一種積極、主動(dòng)的氛圍，通過發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生在課堂中的實(shí)際情況，尊崇大綱教案的統(tǒng)籌指導(dǎo)卻不拘泥于教案的設(shè)定，因勢(shì)利導(dǎo)地合理運(yùn)用各種教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)的最終目的。

怎樣才能在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”呢？我認(rèn)為要從以下四方面去加強(qiáng)。

1.在課堂上要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

體育的優(yōu)勢(shì)在于室外環(huán)境。室外對(duì)學(xué)生的新鮮刺激維持時(shí)間較長(zhǎng)，但是也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力輕易轉(zhuǎn)化。因此，在教學(xué)過程中一定要及時(shí)關(guān)注學(xué)生情緒的變化，并相應(yīng)地改變教法。我曾經(jīng)上過一課，內(nèi)容――足球，但是所上班級(jí)是計(jì)算機(jī)班，女生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男生，歷年此類班級(jí)的足球課效果都不佳。每次課后總結(jié)都明白是由于女同學(xué)對(duì)足球不感興趣導(dǎo)致的，但換了多種方法均不見效。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在課堂上同學(xué)們并不是一點(diǎn)興趣都沒有，而是興趣的轉(zhuǎn)移速度比較快，例如足球的傳球練習(xí)，如果按照教案的事先設(shè)定按部就班地教學(xué)，那么，雖然能夠完成教學(xué)內(nèi)容，但是課堂的學(xué)習(xí)氛圍實(shí)在是不敢恭維。于是我嘗試在大綱和教案的大方向指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況臨時(shí)改變教學(xué)方法，首先我先讓同學(xué)們兩人互傳，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們由于撿球等原因積極性不高的時(shí)候，馬上改為小門傳球即將球穿過寬約2米地自設(shè)小門。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣出現(xiàn)在踢門柱時(shí)，立即將小門傳球改成傳球踢準(zhǔn)練習(xí)，即通過傳球，將球擊中指定物體。最后將物體轉(zhuǎn)化為同伴，課堂內(nèi)容傳球教學(xué)取得了較好的效果。情緒的變化是學(xué)生積極性的晴雨表，而五年制高職生這類特定群體的情緒變動(dòng)較大，注意力、集中力較差，如果僵化地執(zhí)行課前的教案，忽視學(xué)生的情緒變化，學(xué)生往往會(huì)不自覺反抗，就會(huì)影響教學(xué)效果。同時(shí)不同年級(jí)的同學(xué)教學(xué)方法不一樣，不同的同學(xué)教學(xué)方法也不一樣。就算是同一個(gè)人，他在每堂課的出現(xiàn)也都是獨(dú)一無二的新個(gè)體，應(yīng)該用新的方法去教授和接觸他。而感受情緒的變化就是教法變換的啟動(dòng)鈕。

2.在課堂上不能拘泥于課前教案的設(shè)定模式，要因勢(shì)利導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，并給予指導(dǎo)。

學(xué)生的情緒是晴雨表，教法的適應(yīng)性就是掌控天氣的法寶。這時(shí)候教學(xué)工作者不能拘泥于教案的事先設(shè)定，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該充分利用教法，完成教法的使命。因?yàn)榻贪笇儆谡n前準(zhǔn)備范疇，是對(duì)課堂情況的預(yù)估和假設(shè)，當(dāng)某一項(xiàng)教學(xué)方法在甲班適用時(shí)，到了乙班不一定起到同樣的效果。例如我所教授的3個(gè)班級(jí)分別是男女比例嚴(yán)重失調(diào)的班級(jí)，計(jì)算機(jī)班女生比例為80%，而機(jī)制班，男生比例為95%，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在教授足球射門技術(shù)時(shí)，采用了兩個(gè)不同的方法，一種是請(qǐng)兩名男生守門，其他人在指定位置聽教師口令用指定技術(shù)射門，踢不準(zhǔn)的男同學(xué)換門將（此處將其設(shè)定為方法A），另一種則是在射門墻上設(shè)定得分區(qū)，要求同學(xué)們?cè)谥付ㄎ恢糜弥付夹g(shù)踢準(zhǔn)，并積分（此處將其設(shè)定為方法B）。我一開始只采用A或者B去進(jìn)行教學(xué)，在計(jì)算機(jī)班，B方法由于女生力氣太小，每次得分差距都不大，比賽激勵(lì)效果不明顯。在機(jī)制班，由于男生踢球力量過大，沒人愿意去守門，也難以推行。然后針對(duì)這些情況，我做出了相應(yīng)的改變。在計(jì)算機(jī)班，由于大部分女同學(xué)無法將球踢到指定的射門區(qū)域，于是我為了激發(fā)女生的積極性采用了方法A。在機(jī)制班，由于大部分男生都能輕易地將球踢到射門墻上，我則采用了方法B并分組累計(jì)積分比賽的方式。這樣的教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)了兩個(gè)班同學(xué)的積極性，使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)比較熱烈和融洽。事實(shí)證明，這兩類班級(jí)如果采用同一種教法效果肯定就不會(huì)太好。相反如果做出適當(dāng)?shù)慕谭ㄟx擇，情況就會(huì)有所不同。因此，在實(shí)際教學(xué)中教法的選擇一定要有針對(duì)性，做到因勢(shì)利導(dǎo)，遵循與學(xué)生興趣的發(fā)展，不要抱死教案的條條框框，做到隨機(jī)應(yīng)變。

3.在課堂上要充分利用學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，用一些合理的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和一些熱門的網(wǎng)絡(luò)熱帖拉近與學(xué)生的關(guān)系。

體育理論最早是通過體育理論課傳達(dá)的，然而由于這個(gè)特定年齡段的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)試教育的失敗者，他們對(duì)灌輸式的教學(xué)方式有著強(qiáng)烈的抵觸情緒。因此理論課往往是教師的獨(dú)角戲，教師們既是提問，又是誘導(dǎo)，試圖通過教學(xué)方式的改變來改變同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)際的效果確實(shí)難以恭維。五年制高職學(xué)生絕大多數(shù)都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)方法多種多樣，網(wǎng)吧、自帶無線筆記本、手機(jī)等。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，他們的上網(wǎng)時(shí)間普遍在每周14小時(shí)左右。因此能夠融洽師生間的關(guān)系，減少師生間的隔閡，拉近師生間的距離，最好的方法就是借助于這些外界的媒介。語(yǔ)言是溝通最好的方法，如果能夠在語(yǔ)言上形成一個(gè)相互平等的載體，用他們常用的語(yǔ)言、常見的事例去說服他們，效果可能就會(huì)更好，師生間的溝通將會(huì)事半功倍，對(duì)體育知識(shí)的傳遞也會(huì)容易很多。我在教學(xué)中體會(huì)到同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上關(guān)注一些適齡文化的同時(shí)也會(huì)大量地關(guān)注體育方面的信息，特別是在北京奧運(yùn)會(huì)后，同學(xué)們的體育熱情相對(duì)于過去而言有了較為明顯的提高，特別是一些網(wǎng)絡(luò)上熱炒的體育名人例如：劉翔、姚明、易建聯(lián)等。一些體育項(xiàng)目例如籃球、足球原來就擁有一些群眾基礎(chǔ)，現(xiàn)在它的擁躉者更眾。而一些以前的冷門項(xiàng)目例如曲棍球、網(wǎng)球等也由于中國(guó)隊(duì)成績(jī)的提高，逐漸被同學(xué)們提及。借助這個(gè)契機(jī)，我經(jīng)常利用一些休息時(shí)間與他們聊天，一般都是從某一個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件或近期網(wǎng)絡(luò)上的體育熱文來展開，一開始聊天的人并不多，主要是集中在一些體育積極分子中，不久同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來老師也對(duì)他們感興趣的問題有所了解，從而覺得與老師擁有共同的語(yǔ)言，樂于與老師一起交流。當(dāng)交流的人群逐步擴(kuò)大，這種聊天也從師生轉(zhuǎn)化為同學(xué)們之間的辯論，這時(shí)老師只要適時(shí)控制辯論的范圍，并用相關(guān)的知識(shí)解讀辯論的關(guān)鍵，就可以使同學(xué)們理解體育的豐富內(nèi)涵，了解體育所涉獵的范圍涵蓋了包括數(shù)學(xué)、文學(xué)、政治、物理等所有一切他們接觸到的和未接觸到的知識(shí)，從而達(dá)到從思想上重視體育課程，明白為什么學(xué)體育、學(xué)體育有什么用、體育怎樣學(xué)。

4.巧用一些小道具，順利引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

示范是體育教學(xué)的常用方法，然而在課堂上學(xué)生由于對(duì)自己的動(dòng)作沒有直觀的認(rèn)識(shí)，往往很難達(dá)到通過觀看示范，學(xué)習(xí)動(dòng)作的效果，因此往往需要老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五年制高職生，由于特殊性，他們對(duì)個(gè)別指導(dǎo)往往很反感，不愿意承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，也不大愿意接受他人的指導(dǎo)。一般我都采用學(xué)生互幫互助的方法解決。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女越來越多，長(zhǎng)期的單獨(dú)學(xué)習(xí)、單獨(dú)處理自身事務(wù)的現(xiàn)狀使得這種合作模式遇到了教學(xué)瓶頸，一些同學(xué)不愿意接受幫助，而另一些也不愿意去幫助他人。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，那就是幾乎每個(gè)同學(xué)都擁有手機(jī)，而手機(jī)一般都具備攝像功能，而在體育訓(xùn)練中就有通過攝像機(jī)或者鏡子來幫助運(yùn)動(dòng)員體會(huì)動(dòng)作的方式，所以我在課堂上做出如下布置，將一些同學(xué)們個(gè)人練習(xí)的動(dòng)作通過每個(gè)人的手機(jī)記錄下來，并讓他們自己去觀察動(dòng)作的規(guī)范性。雖然錄下的段落效果可能會(huì)不好，但是由于主角是自己，同學(xué)們的興趣顯而易見。他們往往在笑聲中理解了、體會(huì)了動(dòng)作學(xué)習(xí)過程中的分化、泛化、自動(dòng)化。這樣不僅解決了課堂上學(xué)生玩手機(jī)，老師沒收手機(jī)這種師生對(duì)抗問題，讓同學(xué)們掌握了自我學(xué)習(xí)的方式。

其實(shí)在五年制高職的體育教學(xué)過程中有許許多多不同的情況，每個(gè)學(xué)生也都具備與眾不同的特點(diǎn)，即使同一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境下也會(huì)展示出不同的狀態(tài)。作為體育教師，我們不能將他們一視同仁，要善于捕捉他們的變化、看到他們的提高、發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)勢(shì)、轉(zhuǎn)化他們的劣勢(shì)，從而達(dá)到“終身體育”的目的。以上只是我在多年教學(xué)中的一些總結(jié)，面對(duì)教學(xué)中的各種新老問題，相信同行們還有更多更好的與時(shí)俱進(jìn)的方式，只要建立在“以人為本”的基礎(chǔ)上，就一定能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成為一個(gè)健康、有用的人。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

1.教材分析：在教材分析中，作者應(yīng)針對(duì)本課教材在單元中的位置，重難點(diǎn)及與其他課時(shí)上下之間的聯(lián)系、價(jià)值、教材易犯錯(cuò)誤、解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法手段、安全事項(xiàng)等層面去進(jìn)行剖析。

2.學(xué)情分析。簡(jiǎn)要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主要從任課的實(shí)際對(duì)象入手，從生理、心理、已有運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)以及男女生學(xué)習(xí)差異、教學(xué)中可能會(huì)遇到的困難和問題等，突出體育弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)情困難點(diǎn)分析。

3.設(shè)計(jì)思路：簡(jiǎn)要分析在踐行理念、方法手段的設(shè)計(jì)等方面的亮點(diǎn)與特色，提供范式，以便借鑒。

4.教學(xué)重難點(diǎn)分析：從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面重難點(diǎn)分析，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教學(xué)方法的重難點(diǎn)分析，教學(xué)組織的重難點(diǎn)分析，這幾方面分析入手。

5.教案：教案不要固守格式，可以豐富多樣，圖文并茂。但是表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)，練習(xí)次數(shù)、組數(shù)、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、心率等要素要齊全。在教學(xué)片段之間，可以插入“設(shè)計(jì)意圖”，告訴讀者為什么這樣設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，教學(xué)的有效性如何等。

以上1～4點(diǎn)需要做出真正的分析，表述出設(shè)計(jì)的相關(guān)思考，而不是官話套話的堆積。

二、主題預(yù)告

第1期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平二：足球運(yùn)球活動(dòng)方法。水平三：足球運(yùn)球（加組合技術(shù)）活動(dòng)方法。水平四：足球運(yùn)球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)節(jié)點(diǎn)分析；也可針對(duì)一個(gè)教學(xué)單元呈現(xiàn)上下銜接的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)與剖析。

一般教材類：利用籃球、足球和排球發(fā)展體能的游戲。其他教材內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.各水平段足球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第2期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：小足球游戲活動(dòng)方法。水平二：足球傳接球活動(dòng)方法。水平三：足球傳接球（加組合技術(shù)）活動(dòng)方法。水平四：足球傳接球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容“課課練”片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材運(yùn)動(dòng)技能銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.各水平段足球傳接球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第3期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平二：籃球運(yùn)球活動(dòng)方法。水平三：籃球運(yùn)球（加組合技術(shù)）活動(dòng)方法。水平四：籃球運(yùn)球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：籃球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：籃球：急停急起，體前換手變向運(yùn)球。

4.各水平段籃球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第4期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：多種形式的跳躍方法和游戲。水平二：基本的跳躍活動(dòng)方法。水平三、水平四：蹲踞式跳遠(yuǎn)。水平五：挺身式跳遠(yuǎn)。

2.案例片斷分析類：跳躍教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：（1）立定跳遠(yuǎn)；（2）蹲踞式跳遠(yuǎn)。

4.各水平段跳躍內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第5期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：多種形式的走、跑方法和游戲。水平二：基本的跑的活動(dòng)方法。水平三、四：快速跑、障礙跑。水平五：耐久跑途中跑。

2.案例片斷分析類：跑類教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：（1）快速跑；（2）彎道跑。

4.各水平段跑類內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第6期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：排球游戲活動(dòng)方法。水平二：排球墊球方法。水平三：排球墊球（加組合技術(shù)）活動(dòng)方法。水平四：排球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：排球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：排球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：排球墊球。

4.各水平段籃球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

《教研園地》欄目投稿指南

《教研園地》欄目是教師進(jìn)行教研的主陣地，本欄目以教師在教育教學(xué)中遇到的各種問題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以提高教師專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)教師課程實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為研究目標(biāo)。其基本點(diǎn)在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中遇到的實(shí)際問題，著眼點(diǎn)在理論與實(shí)際的結(jié)合，切入點(diǎn)在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，生長(zhǎng)點(diǎn)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升。2017年我們將一如既往地為廣大讀者服務(wù)，稿件來源分為約稿和自然來稿，歡迎廣大專家、學(xué)者、教研員、一線教師積極投稿。一線教師投稿的字?jǐn)?shù)為2000～4000字。

第1-2期：何為教研，為何進(jìn)行教研

針對(duì)區(qū)域、片、校、組談上年度個(gè)人方案、計(jì)劃、實(shí)施及參加培訓(xùn)的體驗(yàn)、感悟、成功與不足，要凸顯理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。作為教研主力軍的一線體育教師可以談如何改變、適應(yīng)、跟進(jìn)教研，教研的優(yōu)勢(shì)、功能、價(jià)值何在，可以通過校本教研談自我擔(dān)當(dāng)與發(fā)展的一些成功的典型案例，也可以結(jié)合年度計(jì)劃、方案等提出探討的問題、建議或向?qū)＜仪笾?/p>

第3-4期：如何進(jìn)行校本教研，校本教研的實(shí)施途徑

學(xué)校是校本教研的主陣地，教師是校本教研的主體，師生共同發(fā)展是校本教研的目的。校本研究的實(shí)施途徑豐富多彩，大家可以集思廣益，例談校本教研的途徑有哪些，怎樣從多方位、多角度、多層面讓校本教研保持高效、發(fā)展的態(tài)勢(shì)。一線教師可以結(jié)合中考體育、高考體育從操作層面談做了什么，做成了什么，尤其是從學(xué)生發(fā)展的視角，如何應(yīng)對(duì)、反思、改進(jìn)、提升中、高考體育策略的點(diǎn)滴體會(huì)等。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例談

校本教研旨在尋求舊“質(zhì)”向新“質(zhì)”突破，在充分了解師生需求與教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例談校本教研給自身、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科帶來了什么，重點(diǎn)凸顯計(jì)劃、方案與實(shí)施、反思、成果的對(duì)接，力求說清楚典型案例好在何處，通過捕捉典型案例比對(duì)自我，提出獨(dú)到的見解，以達(dá)到資源共享。

《游戲百花園》欄目選題指南

一、主題內(nèi)容

第1期：室內(nèi)課游戲

由于各種環(huán)境天氣條件限制，室內(nèi)體育課比重?zé)o形中會(huì)增多，需要利用學(xué)校現(xiàn)有資源，在有限空間內(nèi)創(chuàng)造性地組織有效游戲，高效務(wù)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第2期：冰雪游戲

冰雪游戲并非專指在純冰和純雪上游戲，還包括一些與之有關(guān)的類似形式，如旱地模擬、草地模擬、滑動(dòng)類、布藝材料類游戲及器材游戲，其中各種項(xiàng)目也可以做適度延展和模擬。

第3期：室內(nèi)外熱身游戲、放松游戲

熱身游戲延展就是熱場(chǎng)游戲，減緩或放慢就可以是放松游戲。

第4期：校園拓展游戲

隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)上涌現(xiàn)出很多優(yōu)質(zhì)游戲資源，各種依托新型材料的拓展游戲、大型互動(dòng)游戲、體育電子競(jìng)技游戲?qū)映霾桓F，如何有效結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有條件，加以引進(jìn)或是加工成校園拓展實(shí)用游戲，融會(huì)貫通，這不是要花多少錢的問題，而是思想和視角的再創(chuàng)新。

第5期：地方特色游戲與特色游戲器材創(chuàng)意

體育游戲的發(fā)展總是和文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互促進(jìn)的，古為今用、洋為中用也是個(gè)很好的解決之道，玩道也是道。

第6期：體操游戲

體操被稱之為運(yùn)動(dòng)之父，快樂體操也是同理，通過簡(jiǎn)化設(shè)置和器材改造，用更簡(jiǎn)單有趣的方式和方法吸引兒童參與其中。

二、投稿要求

1.作者投稿游戲百花園請(qǐng)最晚于該月份主題前一個(gè)月完成稿件，如3月組稿稿件，需2月1日前投稿。

2.游戲主題并非一成不變，作者也可自定主題，稿件擇優(yōu)錄用。

3.每篇游戲稿件中每個(gè)游戲請(qǐng)配1～2張照片和說明，目標(biāo)明確、貼近教學(xué)，側(cè)重一物多用、一用到底，形式多變，變化無窮。

4.單個(gè)游戲介紹字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)，其中包含游戲名稱、游戲玩法、游戲規(guī)則、游戲延展與感悟。

《場(chǎng)地器材》欄目選題預(yù)告

2017年場(chǎng)地器材欄目以“實(shí)用、實(shí)效”為中心，更好地服務(wù)于體育教學(xué)，主要圍繞以下四個(gè)方面進(jìn)行征稿，歡迎大家將自己在本方面的研究與經(jīng)驗(yàn)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)中看到的分享、整理出來，讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩。

1.因地制宜地利用校園環(huán)境

每所學(xué)校都有自己的布局設(shè)計(jì)，一些地形、地物完全可以為體育教學(xué)所用，特別是一個(gè)郊區(qū)或邊遠(yuǎn)的學(xué)校，如小樹林、小山坡、堅(jiān)實(shí)墻體等，可用來摸高（或爬樹）、投擲（或上下坡跑）、投擲墻（或做攀巖墻）等，都需要我們?nèi)グl(fā)掘利用。

2.體育器材和生活物品的利用與開發(fā)

眾多的常規(guī)體育除自身顯性的使用價(jià)值外，還存在一些隱性的拓展功能，也就是一物多用；在琳瑯滿目的生活物品中定有一些為教學(xué)所用；每年報(bào)廢的體育器材，通過我們的智慧與巧手，讓它們獲得第二次生命，重新成為我們體育教學(xué)中的好伙伴；對(duì)廢棄的體育器材、生活物品及其他材料進(jìn)行創(chuàng)新組合設(shè)計(jì)，便制作成新器材，給學(xué)生帶來不一樣的體會(huì)。

3.場(chǎng)地器材的布置和設(shè)計(jì)

篇（7）

課堂教學(xué)前的一個(gè)預(yù)案。是指"教師根據(jù)課堂中的互動(dòng)狀態(tài)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)行為的教學(xué)形態(tài)"

。所謂"生成"。即在課堂教學(xué)實(shí)施中學(xué)生所出現(xiàn)的各種情況。

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值觀發(fā)生了深刻的變化，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是以"傳授數(shù)學(xué)知識(shí)"為目

的，而是更加關(guān)注在教學(xué)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程和思維方式的多樣化，使學(xué)生在豐富多彩

的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，尋求解決問題的不同策略，體驗(yàn)探索知識(shí)解決問題的感受，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、

和諧的發(fā)展。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，把新的理念帶進(jìn)課堂，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使課堂教學(xué)既動(dòng)態(tài)生成，也預(yù)設(shè)成功。

一、"預(yù)設(shè)與生成"并非矛盾的關(guān)系而是有機(jī)的統(tǒng)一

有些教師認(rèn)為主觀預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成是一對(duì)矛盾體，猶如一副蹺蹺板，主觀預(yù)設(shè)多了，動(dòng)態(tài)生成就少了；

動(dòng)態(tài)生成多了，主觀預(yù)設(shè)就沒用了。甚至有人對(duì)"主觀預(yù)設(shè)的教案"的作用開始了懷疑，生怕預(yù)設(shè)的教案

束縛了教師的思維，約束了課堂的生成，限制了學(xué)生的發(fā)展。"預(yù)設(shè)"和"生成"變得"水火不相容"，似乎

該"老死不相往來"。因而正確認(rèn)識(shí)"預(yù)設(shè)"和"生成"，正本清源很有必要。

所謂教學(xué)預(yù)設(shè)，是指教師課前對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法及學(xué)情分析等的預(yù)先設(shè)計(jì)；

什么是課堂生成？課堂生成源于學(xué)生的思考過程，思考指向于目標(biāo)的達(dá)成，是一種為解決問題而進(jìn)行的

積極的思維活動(dòng)，課堂上的生成應(yīng)當(dāng)是學(xué)生圍繞問題解決，通過積極思維所形成的對(duì)問題的理解、感悟

、解決方案以及疑問等。

通過對(duì)兩者本質(zhì)的追溯，我們不難看出，預(yù)設(shè)和生成并不是充滿矛盾的"冤家對(duì)頭"，預(yù)設(shè)是教學(xué)的前期

準(zhǔn)備，教師作為教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者、組織者，理應(yīng)要針對(duì)兒童認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)問題；

生成則體現(xiàn)教和學(xué)的過程，教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于因勢(shì)利導(dǎo)，順學(xué)而導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，促進(jìn)和

諧發(fā)展。也正因如此，"預(yù)設(shè)"和"生成"不僅沒有矛盾，相反更像一對(duì)孿生姐妹，預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)，生

成是預(yù)設(shè)的升華。教師只有在課前考慮充分，胸有成竹，教學(xué)的時(shí)候才能"兵來將擋，水來土淹"，才能

在"預(yù)設(shè)"中關(guān)注"生成"，在"生成"中結(jié)合"預(yù)設(shè)"，讓課堂教學(xué)平衡于兩者之中，一個(gè)別有洞天的教學(xué)勝

境也才會(huì)出現(xiàn)！

例如在上"比的意義"，怎樣才能找到師生情感的融匯點(diǎn)、開好關(guān)鍵的"頭"呢？上課前我一直思考這個(gè)問

題，晚上偶然看電視足球賽時(shí)忽然想到：現(xiàn)在從大人到小孩都酷愛足球，當(dāng)時(shí)就有一個(gè)足球賽在那里舉

行，何不以此打開話閘呢？這一精心預(yù)設(shè)的情境果然起到意想不到的效果，課上得相當(dāng)成功，這里充分

證明了成功的教學(xué)得益于教師精心的預(yù)設(shè)，只有充分的預(yù)設(shè)，才能運(yùn)籌帷幄，決勝千里。

二、只有精心的預(yù)設(shè)才會(huì)有"預(yù)約"生成

一堂成功精彩的課，其因素不僅僅在"生成"，還在于教學(xué)的提前預(yù)設(shè)，沒有預(yù)設(shè)教案的準(zhǔn)備，我們追求

的動(dòng)態(tài)生成的課堂必然變成空中樓閣，可望而不可及。教學(xué)的提前預(yù)設(shè)充分體現(xiàn)了教師的獨(dú)具匠心，通

過精心"預(yù)設(shè)"去預(yù)約"精彩生成"，通過"生成"更好地完成"預(yù)設(shè)"目標(biāo)。

1、把握預(yù)設(shè)內(nèi)容，深入鉆研。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出"數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上"

，因而教師必須在課前對(duì)教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)清晰、理性的思考和安排，從預(yù)設(shè)的本質(zhì)看，我覺得就一節(jié)課

來說必須把握好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段這六個(gè)方面，深入鉆

研，提前預(yù)設(shè)。

2、講究預(yù)設(shè)藝術(shù)，精心構(gòu)思。

可以說，沒有備課時(shí)的全面考慮和周密設(shè)計(jì)，就不會(huì)有課堂上的有效引導(dǎo)和動(dòng)態(tài)生成，沒有上課前的運(yùn)

籌帷幄，就不會(huì)有課堂中的游刃有余。精彩的動(dòng)態(tài)生成來源于課前的精心預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)時(shí)則應(yīng)講究預(yù)設(shè)

的藝術(shù)，精心構(gòu)思，巧然天成。

（1）巧用留白藝術(shù)。在中國(guó)畫中有一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫"留白"，就是說作畫時(shí)不能太滿，要留有空白處，才

令人有想象的空間。教學(xué)預(yù)設(shè)更是如此，預(yù)設(shè)時(shí)，不要講究"絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連"，環(huán)節(jié)不要太多，要

便于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，有充裕的展示機(jī)會(huì)、多向的交流互動(dòng)；環(huán)節(jié)也不要太細(xì)，太細(xì)就可能牽著學(xué)

生小心翼翼地走在預(yù)設(shè)的軌道上，不利于學(xué)生主動(dòng)思考、自由探索；問題不要太碎，淺顯的、一問一答

式的問題要盡量減少，使預(yù)設(shè)留有更多的空間和自由度。

（2）講究彈性原理。如何讓預(yù)設(shè)來得巧妙，能夠"預(yù)約"生成？我認(rèn)為用彈性預(yù)設(shè)促進(jìn)生成是揉捏生成和

預(yù)設(shè)一個(gè)很好的方法，彈性預(yù)設(shè)既指明了教學(xué)達(dá)成的大方向，又顯示了高度的靈活性。在預(yù)設(shè)教學(xué)方案

時(shí)，要預(yù)備充分的空間，為鼓勵(lì)動(dòng)態(tài)生成保留足夠的回旋余地；教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)只是基本

的，可以在教學(xué)中得以修正，在生成中得以調(diào)整；教師預(yù)設(shè)的教學(xué)流程也只是基本的流程，也可以在實(shí)

施過程中根據(jù)需要發(fā)生變化。正是這些不確定性的"可以"，就有可能使得課堂極富彈性，有可能使課堂

教學(xué)更貼近每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，有可能讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，也極有可能使師生積極互動(dòng)，磨擦出創(chuàng)新的

篇（8）

二、工作內(nèi)容及措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

制定各類計(jì)劃。包括教研組工作計(jì)劃，教師教學(xué)工作計(jì)劃等。

1、加強(qiáng)教學(xué)檢查

（1）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，形成領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課經(jīng)常化，以便隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)向。

（2）、加大教學(xué)工作管理力度，經(jīng)常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業(yè)、聽課筆記等），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

（3）定期召開學(xué)科教師座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)征求意見，以便改進(jìn)管理方法。通過聽課、教師及學(xué)生反饋等各種形式，對(duì)每一位任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果記錄存檔。認(rèn)真貫徹落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。

具體要求：上課要有教案，教案要能體現(xiàn)一定的教學(xué)理念；作業(yè)要同步，且作業(yè)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理；教研組活動(dòng)的方式自選，但必須有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)，有教學(xué)反思。

2、開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將安排召開學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。組織安排好各年級(jí)教師的教學(xué)分析會(huì)，學(xué)情分析會(huì)，了解教與學(xué)的情況，做好教學(xué)工作的反饋、調(diào)控與總結(jié)。

3、組織好各級(jí)各類考試。組織安排好期中和期末考試，及時(shí)做好有關(guān)考試質(zhì)量的分析與反饋，達(dá)到以考促教，以考促學(xué)的目的。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展好教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施“層級(jí)培訓(xùn)”、“青藍(lán)工程”、兩大特色工程，組織教師進(jìn)行基本功競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)比內(nèi)容有教案設(shè)計(jì)（含板書）、課件制作、體現(xiàn)理念。比賽的目的是為了給青年教師提供展示才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以把更多的優(yōu)秀教師推選出來。為保證活動(dòng)的有效組織，針對(duì)優(yōu)秀者將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情與教學(xué)質(zhì)量提高的督查

1、學(xué)校重視教學(xué)管理，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)日常教育教研活動(dòng)。其中的先進(jìn)事跡以簡(jiǎn)訊或簡(jiǎn)報(bào)的形式在“興慶區(qū)教育信息網(wǎng)”上。

2、組織教師和學(xué)生座談，隨時(shí)了解教學(xué)情況，及時(shí)了解他們的教育和學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

三、主要工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。

2、加強(qiáng)學(xué)籍管理。認(rèn)真核實(shí)學(xué)生名冊(cè)，組織班主任認(rèn)真填寫學(xué)生信息采集表。嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的要求完成信息的錄入工作并按時(shí)上傳。嚴(yán)格按規(guī)定履行學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、更名、畢業(yè)等手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入有來源，轉(zhuǎn)出有去處，休學(xué)有原因，更名有依據(jù)，有存檔。

3、強(qiáng)化教學(xué)秩序。本期將按照教學(xué)常規(guī)管理制度的要求，隨時(shí)檢查全校課堂教學(xué)的基本情況，旨在杜絕以下現(xiàn)象的發(fā)生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內(nèi)無教師現(xiàn)象；②上課無目的現(xiàn)象。不組織學(xué)生，室內(nèi)課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會(huì)客現(xiàn)象;④私自調(diào)課、甲課上乙課現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)集體備課的組織與管理，提高備課質(zhì)量。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主備人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（即教案），，主講人講完本年級(jí)組教師要根據(jù)聽課意見全體修改進(jìn)行二次備課，教研組再確定教師教學(xué)二次講課。

5、加強(qiáng)隨堂聽課。本學(xué)期，教務(wù)處將組織對(duì)全體任課教師進(jìn)行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié)，任課教師35歲以上的不少于16節(jié)，35歲以下的教師不少于32節(jié)。（注：每月8節(jié)課）

6、加強(qiáng)常規(guī)考核。本期將分別在期中和期末，以教學(xué)工作管理制度為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)的常規(guī)工作進(jìn)行考核，對(duì)考核結(jié)果將及時(shí)通報(bào)。

7、加強(qiáng)對(duì)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理

（1）、積極開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行。要求任教體育學(xué)科的老師要做好組建學(xué)校小足球隊(duì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踏腳活動(dòng)。

（2）、①要認(rèn)真上好兩課兩操，要切實(shí)抓好課間操質(zhì)量，迎接上級(jí)部門的檢查評(píng)比。②要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。③要認(rèn)真做好體育教學(xué)工作，上好每一節(jié)體育課，講授體育健康知識(shí)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

8、組織開展師生讀書系列活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期必須讀一本教育專著，并寫出心得。

四、工作時(shí)間安排

八月

1、檢查暑假業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)計(jì)劃的制定及超周備課情況

2、討論制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。組織各任課教師撰寫學(xué)科工作計(jì)劃。

3、制定新課程表、作息時(shí)間表、任課表。

4、教材層級(jí)培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

5、規(guī)范教案的備寫和作業(yè)的設(shè)置與批改。

九月

1、學(xué)校相關(guān)教師為

一、二年級(jí)送課活動(dòng)。

2、召開“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式。

3、繼續(xù)深入課堂聽新教師推門課。

4、組織教師參加繼續(xù)教育考試。

5、語(yǔ)文組制定燕鴿小學(xué)語(yǔ)文小專題研究方案。

6、語(yǔ)文組組織進(jìn)行語(yǔ)文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。

7、參加教辦在新渠小學(xué)組織的語(yǔ)文小專題研討活動(dòng)。

8、參加教辦組織的體育課、英語(yǔ)課比賽活動(dòng)。

9、學(xué)習(xí)討論教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生作業(yè)書寫及批改規(guī)范。

10、組織第一次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

十月

1、反饋第一次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、參加第八屆語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)及交流。

3、一年級(jí)拼音抽測(cè)。

4、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。

5、新老教師匯報(bào)課、示范課。

6、科學(xué)課優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

7、參加大新教辦語(yǔ)文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。

8、準(zhǔn)備材料參加優(yōu)秀教研組的評(píng)選。

9、做好期中質(zhì)量檢測(cè)工作，召開期中質(zhì)量分析會(huì)。

10、組織第二次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

十一月

1、反饋第二次教學(xué)檢查結(jié)果及抽測(cè)情況。

2、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。

3、參加農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

4、檢查各年級(jí)古詩(shī)背誦。

5、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課展示課活動(dòng)。

6、語(yǔ)文組開展3－5年級(jí)學(xué)生作文競(jìng)賽活動(dòng)。

7、組織進(jìn)行二年級(jí)集體備課及教學(xué)開放日活動(dòng)。

8、組織第三次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

9、月初進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)階段性小結(jié)。

十二月

1、反饋第三次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、語(yǔ)文小專題研究小結(jié)及交流活動(dòng)。

3、數(shù)學(xué)組開展1－6年級(jí)數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽。

4、研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，命制期末測(cè)試樣卷。

5、組織第四次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

一月

1、反饋第四次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、期末測(cè)試。

3、上交各種資料，完善資料歸檔。

篇（9）

關(guān)鍵詞 農(nóng)村學(xué)校 體育 調(diào)查

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占全中國(guó)總?cè)丝诘拇蟛糠郑r(nóng)村教育便成為中國(guó)教育的重中之重。辦好農(nóng)村教育能夠極好地提高中國(guó)人口的普遍素質(zhì)，這包括身體素質(zhì)、文化素質(zhì)以及文明素質(zhì)。體育課作為鍛煉人體機(jī)能和提高人的生存能力基礎(chǔ)性課程，在中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，反而倍受冷落，農(nóng)村體育一直發(fā)展嚴(yán)重滯后。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象。宜賓市（落潤(rùn)?quán)l(xiāng)、解放鄉(xiāng)、高坎鄉(xiāng)、蓮花鄉(xiāng)）4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各選取一個(gè)中心學(xué)校作為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法。①調(diào)查問卷法；②文獻(xiàn)資料法；③訪問調(diào)查法；④資料統(tǒng)計(jì)法。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）農(nóng)村體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。①農(nóng)村體育教師數(shù)量現(xiàn)狀。目前調(diào)查的四所學(xué)校體育教師共50人。其中專職教師32人；兼職教師12人，代課教師6人。以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》為標(biāo)準(zhǔn)，宜賓市鄉(xiāng)村中小學(xué)專職體育教師數(shù)量還沒有達(dá)到要求。②農(nóng)村體育教師的學(xué)歷現(xiàn)狀。目前調(diào)查的四所鄉(xiāng)村學(xué)校，體育教育本科4人，占總體的8%；體育教育專科40人，占總體的80%；非體育專業(yè)6人，占總體的12%。這其中再細(xì)分為中學(xué)體育教師體育教育本科4人，專科16人。農(nóng)村小學(xué)體育教師體育教育專科20人，非體育專業(yè)6人。鄉(xiāng)村學(xué)校無論是中學(xué)階段還是小學(xué)階段的體育教師的學(xué)歷狀況都沒有滿足國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。③在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育女教師非常的稀少，性別比例嚴(yán)重失調(diào)。此外，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈正態(tài)分布，有利于教學(xué)開展。

（二）宜賓市農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施的現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查的四所學(xué)校得知，有一塊標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的僅一所中學(xué)，占調(diào)查對(duì)象總體的25%。另一所中學(xué)的田徑場(chǎng)只有200米，兩所小學(xué)都沒有田徑場(chǎng)。同時(shí)四所學(xué)校都沒有排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、足球場(chǎng)，只有六塊及其以下的籃球場(chǎng)地。這說明，體育場(chǎng)地設(shè)施是非常的缺乏的。

（三）農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。①實(shí)際調(diào)查對(duì)象的實(shí)際上課表中，每周課時(shí)是滿足國(guó)家規(guī)定的。但是在走訪學(xué)生，以及對(duì)每個(gè)學(xué)校選取的一個(gè)班進(jìn)行的跟蹤調(diào)查得到的情況來看，中學(xué)每周課表安排兩個(gè)課時(shí)體育課。學(xué)生表示體育課最好的情況是隔一周上一節(jié)；如果遇到考試之前準(zhǔn)備或者考試后總結(jié)這種情況，可能連續(xù)幾周都沒有體育課。②100%的學(xué)校都采用統(tǒng)編教材，但上課都沒使用教材教學(xué)。教師沒有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)年結(jié)束也沒有具體的體育考核。③教案是教師上課的提前安排。但是農(nóng)村學(xué)校體育教師編寫教案的現(xiàn)狀四非常差，課前都沒有編寫教案，上課沒有目的，教學(xué)沒有任務(wù)。這也是制約農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的一大障礙。④農(nóng)村學(xué)校體育課成績(jī)的評(píng)定。根據(jù)調(diào)查，體育教師由于上課沒有教案，沒有教學(xué)計(jì)劃，最后的體育課成績(jī)考核也只是隨意而為之。

（四）宜賓市農(nóng)村中小學(xué)課余體育現(xiàn)狀 。①體育課后作業(yè)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，100%的學(xué)生都沒有體育的課余作業(yè)。②課外體育活動(dòng)安排。調(diào)查結(jié)果顯示，只有15%的學(xué)校會(huì)兩年舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，其他學(xué)校都沒有安排體育比賽。20%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的正常體育鍛煉。③光體育中，兩操的組織情況。在調(diào)查的對(duì)象中，20%的學(xué)校都有兩操的安排，60%的學(xué)校只能滿足課間操，20%的學(xué)校兩操都沒有安排。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。①宜賓市的體育教師還不能夠滿足正常的體育課程開展，教師缺編情況嚴(yán)重，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校中，這個(gè)現(xiàn)象更為嚴(yán)重。②現(xiàn)階段宜賓市中小學(xué)體育教師以專科水平為主，絕大部分專職教師學(xué)歷能夠達(dá)到國(guó)家的規(guī)定，對(duì)學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量有極大的推動(dòng)效果。③宜賓市農(nóng)村學(xué)校的體育教師年齡結(jié)構(gòu)總的來說比較合理，以年輕教師為主，呈年輕化狀態(tài)，但是女體育教師的占比非常的低。但是占大部分的年輕教師教學(xué)實(shí)踐短，經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，調(diào)研能力弱。④宜賓市大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校體育課的開展情況比較好，開課率都非常的高；但是實(shí)際的上課率卻非常的低，上課質(zhì)量也不夠，教案編寫情況非常的差。⑤體育課后作業(yè)安排完全沒有，這嚴(yán)重影響體育重要性在學(xué)生頭腦中的存在。課外鍛煉一小時(shí)的規(guī)定，也是完全沒有執(zhí)行。學(xué)校的課外體育活動(dòng)組織也是非常缺乏。學(xué)校的特色體育代表隊(duì)多是臨時(shí)組織，賽后就解散的情況。⑥宜賓市農(nóng)村學(xué)校的體育器材、體育場(chǎng)地非常的陳舊而且異常的缺乏，無法保證學(xué)校正常的體育活動(dòng)開展。

（二）建議。①在普通的日常教育中，應(yīng)當(dāng)普及每日一小時(shí)體育鍛煉的重要性，打破傳統(tǒng)的舊觀念，把學(xué)校體育成績(jī)考核算入期末成績(jī)和升學(xué)入學(xué)總成績(jī)中，由此提高體育在觀念中的重要性。②政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育專項(xiàng)資金的支持，把教育的天平向農(nóng)村傾斜，縮小農(nóng)村和城市之間的差距，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與鍛煉，保持身體健康發(fā)展。③根據(jù)學(xué)生的喜好，開設(shè)體育選修課程算作學(xué)生的平時(shí)考核當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)體育的重視程度。④學(xué)校政府應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和支持體育比賽的開展，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育參與積極性。

篇（10）

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

2.1對(duì)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)不全面

小學(xué)生是剛剛離開家長(zhǎng)的呵護(hù)，走人到社會(huì)群體中的一群孩子。從某種意義上講，小學(xué)教育將伴隨著孩子的一生，每一個(gè)孩子將從小學(xué)階段邁出人生關(guān)鍵的一步。小學(xué)階段的孩子受到怎樣的教育，他便將反饋給社會(huì)，從而影響這未來社會(huì)發(fā)生的變化。它啟示我們：小學(xué)教育的工作者要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教育的特殊性，知識(shí)和技能教育對(duì)于小學(xué)生的教育來講是不全面的，要在傳授給小學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)小學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

2.2傳統(tǒng)教育模式與素質(zhì)教育有普遍的差距

由于傳統(tǒng)教育中，應(yīng)試教育的長(zhǎng)期存在，把分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。為了使學(xué)生達(dá)到高分，常運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，而學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)卻被忽略。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，要求教育推陳出新，而我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育在內(nèi)容、方法、創(chuàng)造力上，都較傳統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容不寬泛、少生動(dòng)、缺新穎，與素質(zhì)教育存在一定差距。

2.3課堂教學(xué)模式化、缺乏趣味性

小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，教師常運(yùn)用小組合作法教學(xué)，但是，有些時(shí)候，這種教學(xué)還只是模式化，學(xué)生并沒有真正的“合作”、獨(dú)立思考、相互探討，使教學(xué)結(jié)果不佳。一般教學(xué)中，教師提前把教案?jìng)浜茫谏险n時(shí)，按照教案進(jìn)行教學(xué)。這種模式，缺乏趣味性，學(xué)生不易消化理解，而在學(xué)生理解錯(cuò)誤，或并未完全掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師卻教授下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了，此方法缺少循序漸進(jìn)的過程，使教學(xué)效果大打折扣。模式化教學(xué)，教學(xué)氛圍呆板，教師沒及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生不參與、不思考，所以不理解不吸收，教學(xué)效果不太理想。

3.解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的對(duì)策

3.1要注重小學(xué)生的全面教育

在教學(xué)過程中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不只是被動(dòng)接受。注重小學(xué)生的可塑性，培養(yǎng)榮譽(yù)感。培養(yǎng)小學(xué)生具有美感，吸引小學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界和了解世界，從而在心理上產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的渴望，這種動(dòng)力一旦形成且具有長(zhǎng)久性，小學(xué)生就會(huì)愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找未知。從中培養(yǎng)小學(xué)生具有道德思想中的責(zé)任感，這也是人性道德教育的任務(wù)之一，責(zé)任感的構(gòu)建完成，為其人生奠定了良好的基礎(chǔ)。具備責(zé)任感的孩子不論誰(shuí)交給他的任務(wù)都能積極主動(dòng)想盡辦法去完成，這一良好心態(tài)和習(xí)慣的養(yǎng)成，使他能夠成為對(duì)家庭、對(duì)朋友、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)敢于承擔(dān)責(zé)任的人打下堅(jiān)石，從而完成小學(xué)生的素質(zhì)教育目的。

3.2縮短與素質(zhì)教育的差距

要縮短與素質(zhì)教育的距離，就要減少小學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)題，減少學(xué)習(xí)壓力，課上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，重視小學(xué)生的思想教育、道德教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)展個(gè)性， 強(qiáng)對(duì)小學(xué)生身體健康教育，培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。

3.3加強(qiáng)課堂引導(dǎo)、互動(dòng)和趣味性

教師提前準(zhǔn)備教案沒有錯(cuò)，但是教師還要根據(jù)課堂的情況，對(duì)教案的內(nèi)容?M行調(diào)整和補(bǔ)充。教師要從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，找出學(xué)生的}）烏趣愛好，再?gòu)膶?shí)際生活出發(fā)，找到與之交流的方法。比如在教授“平均數(shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，教師首先提出引導(dǎo)性的問題，詢問學(xué)生喜歡什么運(yùn)動(dòng)，可能有些學(xué)生會(huì)喜歡足球，有些會(huì)喜歡籃球，而有些學(xué)生會(huì)喜歡排球。

篇（11）

為鼓勵(lì)我區(qū)中小學(xué)體育教師積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升學(xué)科理論知識(shí)，投身體育教育教學(xué)改革。根據(jù)重慶市教育學(xué)會(huì)體衛(wèi)專委會(huì)《關(guān)于舉行重慶市中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課賽課的通知》精神，結(jié)合實(shí)際，4月12日，2012年江津區(qū)體育教師說課比賽分別在幾江中學(xué)（中學(xué)組）、西城小學(xué)（小學(xué)組）隆重舉行。來自全區(qū)各中小學(xué)校的37位體育教師參加了本次說課比賽。