小學(xué)音樂課堂教學(xué)探究3篇

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小學(xué)音樂課堂教學(xué)篇1

在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，仍然存在諸多教學(xué)問題。在新教學(xué)改革思想的作用下，傳統(tǒng)教學(xué)方法正在面臨更加嚴(yán)峻的考驗，教師需要采用更加創(chuàng)新的教學(xué)手段提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力和獨特的藝術(shù)情懷，解決傳統(tǒng)教學(xué)法中所存在的問題，從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中所存在的主要問題

當(dāng)前大部分小學(xué)對音樂教學(xué)并不重視，這就導(dǎo)致在很多小學(xué)中，音樂教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，甚至在部分地區(qū)，為了讓學(xué)生可以在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，認(rèn)為音樂教學(xué)在小學(xué)中是可有可無的。這就導(dǎo)致對音樂教學(xué)的投入力度不足，不僅音樂教材較為落后，同時沒有配備專門的音樂教室，輔助進行教學(xué)的樂器也不充足。而在一些地區(qū)即便重視音樂教學(xué)，學(xué)校也沒有過多的教學(xué)資金可以投入音樂教學(xué)中，這就導(dǎo)致我國小學(xué)音樂教學(xué)進步空間有限，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展。由于在小學(xué)教學(xué)中對于音樂課程并不重視，所以小學(xué)音樂教師也相對匱乏，大部分音樂教師都更希望到經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)去就業(yè)，就造成了我國經(jīng)濟欠發(fā)展地區(qū)音樂教師普遍較少，甚至部分鄉(xiāng)村學(xué)校音樂學(xué)科沒有專門的教師，而是由其他學(xué)科老師兼職。在教學(xué)不重視以及傳統(tǒng)教學(xué)思想等多方面因素的影響下，教師在小學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)方法較為單一、落后，大部分音樂教師仍然采用講授法教學(xué)，將音樂知識文字化傳授給學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)并沒有個人的情感參與。很難通過音樂教學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氣氛也較為沉悶。這些問題綜合導(dǎo)致了小學(xué)音樂教學(xué)效率不高。

二、引發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡偏小，對于知識的認(rèn)知程度還不足，所以音樂教學(xué)更注重的是培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。如果小學(xué)音樂教學(xué)只是單純地傳授給學(xué)生音樂知識，并且讓學(xué)生去學(xué)著演唱歌曲的話，那么就無法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就背離了小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)。所以在小學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的心理特點來選取教學(xué)內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生對于教師的教學(xué)存在一定的抗拒心理，此時教師就可以引入一些歌曲類動畫電影作為教學(xué)素材。學(xué)生對文字性的教學(xué)普遍沒有學(xué)習(xí)興趣，但是卻對具有豐富色彩和故事情節(jié)的動畫電影具有強烈的好奇心，將動畫電影作為音樂教學(xué)的敲門磚，通過教師的講解和引導(dǎo)可以讓學(xué)生在看電影的過程中掌握一定的音樂知識。借助這樣的教學(xué)方式不僅可以引發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生喜歡上音樂教學(xué)。

三、做好教學(xué)培訓(xùn)，提高音樂教師的綜合教學(xué)水平

在小學(xué)教學(xué)中教師對于學(xué)生的影響極為重要，在教學(xué)中可以起到主導(dǎo)性的作用。所以說教師的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)能力直接影響到課堂教學(xué)的有效性，但目前由于學(xué)校并不重視音樂教學(xué)，導(dǎo)致音樂教師會在日常工作中逐漸放松對自己的要求，職業(yè)技能水平會漸漸下降。在學(xué)校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)定期組織好教學(xué)培訓(xùn)工作，讓音樂教師可以通過培訓(xùn)掌握更加良好的教學(xué)技能，充實自己對于音樂專業(yè)的知識，也可以促使教師在教學(xué)培訓(xùn)中相互交流教學(xué)經(jīng)驗。讓教師正確認(rèn)識自己的事業(yè)，也可以在學(xué)校內(nèi)部組織音樂教學(xué)比賽，教師可以通過教學(xué)比賽磨煉自己的教學(xué)技能，提高專業(yè)水平。

四、靈活運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)有效性

小學(xué)生年齡偏小愛玩好動，教師需要抓住學(xué)生這一年齡特點，采用多種教學(xué)方法抓住學(xué)生的好奇心，才能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正跟著教師的教學(xué)思路來完成教學(xué)任務(wù)。例如在認(rèn)識樂符的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以加入音樂游戲，將某一節(jié)音樂課設(shè)計為音樂游戲活動。就是可以將班級內(nèi)的所有學(xué)生分為七組分別代表基礎(chǔ)的七個樂符，隨后教師在彈奏鋼琴讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏走，哪一個樂符響起的時候相應(yīng)的代表隊伍就需要拍一下手，最后看一看哪一個小組的正確率最高。通過這樣的教學(xué)手段，不僅可以讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受到音樂教學(xué)的樂趣，還可以充分活躍課堂氣氛，同時由于學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中，充分加深了學(xué)生對于音符的認(rèn)識和理解，提高了課堂教學(xué)有效性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生可以自主參與到教學(xué)活動中，加強對音樂教學(xué)的認(rèn)知。當(dāng)然也需要加強對教師的教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，從多個方面共同提升小學(xué)音樂的教學(xué)水平。

作者:夏雪 單位:宿遷市宿豫區(qū)豫新小學(xué)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)篇2

隨著當(dāng)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)開始意識到音樂課程對于學(xué)生發(fā)展的重要性。而在新課程引導(dǎo)下，音樂教師必須要關(guān)注學(xué)生的客觀性成長，在教學(xué)活動中盡可能投入少的人力物力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和文學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生社會和個人的雙重教育價值，讓學(xué)生可以主動參與到音樂教學(xué)活動中體驗音樂的獨特之美。但目前在小學(xué)音樂教學(xué)中仍然存在諸多問題，音樂由于不是考試科目，所以不受關(guān)注，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平難以得到有效的提高。因此，如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性就成為廣大教師需要關(guān)注并解決的主要問題。

一、小學(xué)音樂對學(xué)生發(fā)展的重要性

（一）音樂教育有利于學(xué)生智力的開發(fā)與成長

音樂是全人類的智慧產(chǎn)物，所以音樂教育可以成為啟迪學(xué)生智慧、開發(fā)學(xué)生智力的重要教育措施。小學(xué)生正處于智力開發(fā)的最初階段，在這一階段內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的智力，強化學(xué)生智力開發(fā)，就能夠為學(xué)生未來的發(fā)展與成長高度打下良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以靈活運用主觀思維加以創(chuàng)造創(chuàng)新。與之同時，音樂作為一門藝術(shù)教育，不僅包括演唱表演，還包括樂器教學(xué)，在音樂教學(xué)中能夠充分鍛煉學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生進行實際操作，開發(fā)學(xué)生右半腦。并且音樂也是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一種有效措施，能夠讓學(xué)生學(xué)會如何自我放松身心保持心情愉悅，對于學(xué)生的心理健康成長有著積極的影響。

（二）音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力

優(yōu)秀的音樂藝術(shù)作品中都包含著作者豐富的思想情感，所以說音樂是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對于學(xué)生的音樂審美能力有著重要的培養(yǎng)作用。首先音樂作品是藝術(shù)、生活與情感的集成體，能夠有效喚起學(xué)生的審美意識，還能夠讓學(xué)生結(jié)合個人實際生活經(jīng)驗對音樂作品展開獨特的審美探索。而小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生正處于活蹦亂跳、思維敏銳的關(guān)鍵時期，在音樂教學(xué)活動中可以陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生提升審美，對學(xué)生良好的“三觀”建設(shè)以及人格修養(yǎng)都有著重要的促進作用。

（三）音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力

從人體生理構(gòu)造來看，人的左半腦負(fù)責(zé)處理語言、邏輯、數(shù)學(xué)等信息，而右半腦則主要處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像。所以說右半腦是學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的源泉。從當(dāng)前科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，人腦在舒適、安逸的環(huán)境下，可以快速吸收外來信息，學(xué)生的大腦思維將會相對活躍，從而形成創(chuàng)造性思維意識。而音樂就是為學(xué)生創(chuàng)造這樣信息處理環(huán)境的主要措施，可以讓學(xué)生跟隨舒緩放松的音樂進入其內(nèi)心世界，從而喚起大腦的創(chuàng)造創(chuàng)新力。

（四）在音樂教學(xué)中可融入思想政治教育

我國擁有淵遠(yuǎn)的歷史，在歷史環(huán)境中保存了大量優(yōu)秀的音樂作品，所以說我國音樂是世界音樂寶庫中的重要組成部分。而當(dāng)代音樂中也包含著我國百年抗?fàn)帤v史和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的歷史印跡，讓學(xué)生讀懂音樂作品，有利于增強對于我國歷史發(fā)展的敬畏和欣賞，從而讓學(xué)生能夠熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，有利于提高學(xué)生思想政治教育。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的科學(xué)策略

（一）構(gòu)建教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，在學(xué)習(xí)活動中會受到外界環(huán)境的影響而產(chǎn)生不同的想法和認(rèn)識，而音樂作為一種包含作者思想情感的作品，只有在特定的環(huán)境下才能夠引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)情感認(rèn)識，降低學(xué)生對于音樂作品的理解和認(rèn)知難度。此時教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建具體的教學(xué)情境，在環(huán)境中陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合主觀思維和生活意識感知音樂作品從而達到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在《雪絨花》這首歌曲的教學(xué)中，教師除了要利用多媒體播放《雪絨花》這首歌曲的演唱以外，還可以為學(xué)生播放以《雪絨花》為背景的舞蹈作品或者影視劇作品。這樣就能夠讓學(xué)生通過畫面明確感受到歌曲想要表達的思想情感，讓學(xué)生能夠感受到合唱的聲音效果與音樂情緒。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱這首歌曲時，就會激發(fā)個人思想情感，將自己從多媒體中感受到的情感融入演唱過程中，從而在潛移默化中促使學(xué)生情感得到升華。為了能夠讓音樂表演質(zhì)量更高，提高學(xué)生的思想感知能力，教師還可以根據(jù)本首歌曲的教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生劃分為不同的聲部，讓學(xué)生結(jié)合音樂旋律和節(jié)奏劃分不同的演唱環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生聲音上的特點，提高演唱效果。學(xué)生在合唱過程中受到音樂的感染，就會更明確感受到雪絨花表達的對祖國美好祝愿，這樣就可以突出本課教學(xué)的主題，達成促進學(xué)生思想進步、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的教學(xué)目標(biāo)。

（二）在音樂教學(xué)中引入故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡偏小，思維想象能力相對不足，但是音樂教學(xué)內(nèi)容卻相對抽象，要讓學(xué)生對音樂作品進行全方面地理解和認(rèn)識是十分困難的。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為學(xué)生提供一些與音樂作品相關(guān)的故事情節(jié)，利用豐富有趣的故事增強學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。例如，在《閃閃紅星》這首歌曲的教學(xué)活動中，教師就可以為學(xué)生講述《閃閃紅星》這部電影的背后故事，還可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)之前觀看電影，讓學(xué)生可以對我國百年來的抗?fàn)帤v史有進一步了解，可以將個人情感帶入到當(dāng)時的社會背景中，認(rèn)識到歌曲演唱的獨特情感和音樂旋律中包含的故事情節(jié)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲時，就能夠?qū)€人帶入至主人公潘冬子的情境中，激發(fā)學(xué)生的思想情感。同時在教學(xué)活動中還能夠讓學(xué)生感知到主人公的獨特魅力，產(chǎn)生同情心和共鳴感，從而進一步增強學(xué)生的愛國主義情懷。

（三）在音樂教學(xué)活動中引入舞蹈教學(xué)

音樂與舞蹈存在緊密的聯(lián)系，舞蹈是配合音樂舞動身體的一種獨特藝術(shù)表達形式。教師可以在音樂教學(xué)活動中引入舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合音樂作品的旋律和節(jié)奏舞動身體，以此幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。例如，在《龜兔賽跑》音樂教學(xué)活動中，教師就可以根據(jù)龜兔賽跑的故事引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計烏龜?shù)呐懿絼幼骱屯米拥呐懿絼幼鳌ｋS后將學(xué)生以隨機平均分配的方式劃分為烏龜組和兔子組。在音樂播放時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂旋律選擇烏龜?shù)膭幼鬟€是兔子的動作，以此讓學(xué)生感受到音樂作品與舞蹈動作的內(nèi)在聯(lián)系和含義。在學(xué)生初步認(rèn)識旋律節(jié)奏之后就可以向?qū)W生提出針對性問題，如“在表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳窌r，作品速度相對緩慢還是快速？主要采用的是什么樂器來進行演奏的？在表現(xiàn)兔子的音樂時又是什么樣的？”這樣既可增強學(xué)生對于樂理知識的自我理解和認(rèn)識，還能夠利用學(xué)生的舞蹈過程增強課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在未來學(xué)習(xí)到有關(guān)樂理知識時，就可以更加直觀地聯(lián)想到本節(jié)課的教學(xué)活動，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

（四）在音樂教學(xué)中融入游戲教學(xué)策略

在小學(xué)教學(xué)階段豐富有趣的教學(xué)游戲，可以快速吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的認(rèn)識是提高教學(xué)有效性的重要教學(xué)方法之一。所以教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用教學(xué)游戲與音樂教學(xué)有機結(jié)合，發(fā)掘?qū)W生的音樂學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生音樂知識，從而為學(xué)生構(gòu)建更加高效的課堂教學(xué)內(nèi)容。以“音樂節(jié)奏”教學(xué)為例，音樂節(jié)奏是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最基礎(chǔ)組成元素也是學(xué)生認(rèn)識音樂的重要基礎(chǔ)能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將桌子作為鼓面，利用簡短的音樂旋律打出相應(yīng)的節(jié)奏。學(xué)生在敲打桌面的同時，就可以更真實地感受到不同節(jié)奏旋律帶來的情感和音樂質(zhì)感方面的不同，隨后教師可以讓學(xué)生通過敲打桌面表達自己高興、憤怒、憂傷的不同情緒。隨后將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進行實際演練。每一個學(xué)習(xí)小組都需要推選出一名節(jié)奏感最強的學(xué)生進行表演，而其他學(xué)生則需要作為評委選擇出一名最具音樂表現(xiàn)能力的學(xué)生。這樣通過音樂游戲的方式增強了學(xué)生音樂節(jié)奏感，還通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自我展示，強化學(xué)生音樂技能的掌握。再例如，以“音樂視聽技巧”教學(xué)為例，教師可以將當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)中一些極具趣味性的音樂融入課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生在課堂教學(xué)生表演音樂游戲的操作方式，從而讓學(xué)生感受到音樂作品的獨特魅力和節(jié)奏、旋律的展示情況。以“太鼓達人”為例，讓學(xué)生通過體感游戲操作鼓點，增強了學(xué)生對于音樂知識的實際認(rèn)知，還利用豐富有趣的音樂游戲，構(gòu)建了更具有趣味性的音樂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在音樂游戲中掌握音樂知識，強化音樂技能。

（五）在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力

每一名學(xué)生對于音樂的感知都有所不同，所以學(xué)生會根據(jù)個人主觀情感對音樂進行創(chuàng)作。但是在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生對于音樂知識的認(rèn)知與理解都相對不足，所以很難真正完整地創(chuàng)作出一首音樂作品，此時教師就應(yīng)當(dāng)降低學(xué)生的音樂創(chuàng)作難度，可以讓學(xué)生將不同的音樂作品相結(jié)合并進行剪切，創(chuàng)作出獨特的音樂作品，看哪一名學(xué)生的音樂作品更新穎且具有欣賞價值。除此以外教師還可以讓學(xué)生針對當(dāng)前流行音樂進行重新填詞，這樣不僅能夠削弱音樂創(chuàng)作難度，還能夠利用學(xué)生的語文知識加強音樂教育。學(xué)生可以在填詞過程中明確認(rèn)識到歌詞與音樂旋律的潛在聯(lián)系，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

隨著當(dāng)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，廣大人民群眾認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，但目前音樂教育仍然存在諸多問題。教師必須要關(guān)注教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，不斷在教學(xué)活動中融入更新穎的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正讓音樂教學(xué)成為學(xué)生抒發(fā)情感的有效渠道，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和音樂技能。

作者:胡品品 單位:徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學(xué)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)篇3

在新課改背景下，教師必須注重音樂教學(xué)，不但要提升學(xué)生的音樂水平，還要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，深入挖掘教材，運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它能激發(fā)人的潛能，開發(fā)人的智慧。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，那么就很難取得理想的成績。所以，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些音樂類的小游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性。比如，教師演奏曲子讓學(xué)生來猜，猜不出來的學(xué)生就為大家唱首歌，也可以用擊鼓或者傳花的方式來決定學(xué)生表演節(jié)目[1]。通過這些方式培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，增強學(xué)生的自信心，同時增強了音樂課堂的趣味性與生動性，從而提高了音樂課堂的有效性。

二、深入挖掘教材內(nèi)容

小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的材料主要來源于音樂課本，在音樂教學(xué)過程中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，幫助學(xué)生挖掘出教材中所隱藏的知識點，并且采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。為了滿足新課改的要求，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，運用創(chuàng)新型教學(xué)方法，在音樂課堂教學(xué)中可以將音樂知識與實際生活聯(lián)系起來。例如，在教小學(xué)生《小動物唱歌》這首兒歌時，教師根據(jù)教材的特點，設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與模仿能力。教師可以通過一些課件視頻將小動物展示給學(xué)生，讓小學(xué)生模仿小動物的叫聲，然后小學(xué)生通過視頻了解小動物真正的叫聲，以此比較一下學(xué)生模仿得像不像。接下來，教師就彈唱：“什么小動物唱歌，喵喵喵”。學(xué)生就會跟唱：“小貓唱歌，喵喵喵”。運用這種方式讓學(xué)生唱出小雞、小鴨、小羊等這些小動物。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性，使課堂教學(xué)充滿活力與生機，進而達到理想的教學(xué)效果。

三、合理開展多媒體教學(xué)

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中采用多媒體進行教學(xué)，會使音樂課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生更加喜歡音樂。以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要是借助錄音機播放一些音樂，或者將一些圖片掛在黑板上進行教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些方法雖然使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升，但是效果不理想。新課標(biāo)中明確指出：在教育教學(xué)中教師要運用先進的多媒體技術(shù)，改變以往的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型教學(xué)手段，為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。但是，教師要明確多媒體在教學(xué)過程中只起到輔助作用，不能全部依靠多媒體，有的教師認(rèn)為采用的教學(xué)方法越多，就越能提高教學(xué)效率，對于課堂效果過分追求會讓小學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點[2]。例如，在教學(xué)生《外婆的澎湖灣》這首歌曲時，教師可以借助視頻，讓學(xué)生了解臺灣的優(yōu)美風(fēng)景與風(fēng)土人情，一邊播放一邊為學(xué)生示唱，通過這個過程學(xué)生不僅領(lǐng)略到了臺灣的優(yōu)美風(fēng)景，還學(xué)會了這首歌曲。

四、加強課堂教學(xué)與實踐的結(jié)合

小學(xué)音樂課堂教學(xué)的時間非常有限，只依靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要將課堂教學(xué)與課外活動有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮音樂教育的作用，讓小學(xué)生的音樂特長充分展示出來，并且健康快樂地成長。在音樂課外拓展教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)活動，要有新的創(chuàng)意與拓展，將音樂與生活融合在一起，提高學(xué)生的參與度。在慶祝六一兒童節(jié)演出時，教師要鼓勵學(xué)生改編節(jié)目并且積極地參與活動。為了讓學(xué)生更好地展示才藝，教師也要定期舉辦一些音樂會，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，如，樂器演奏、個人獨唱、大合唱等節(jié)目[3]，這些表演不僅能夠讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力與創(chuàng)作能力，還能夠讓學(xué)生感受到音樂的無限魅力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用多元化的教學(xué)方法與教學(xué)模式，如多媒體教學(xué)法、實踐教學(xué)方法等，并且深挖教學(xué)內(nèi)容，從而全面提升課堂教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的音樂人才。

參考文獻：

［1］馬麗麗.淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性［J］.新課程，2018（7）：176.

［2］屈楊.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑［J］.中國新通信，2018，20（3）：191.

［3］張紅梅.關(guān)注細(xì)節(jié)，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果［J］.中國音樂教育，2019，296（2）：19-23.

作者:馮月菊 單位:江蘇省宿遷市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)南蔡實驗學(xué)校