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摘要提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),不僅是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是落實高校人才培養(yǎng)目標的需要。受傳統(tǒng)教育觀念、時代賦予的新任務、科學技術發(fā)展、知識結構體系等因素影響,教師職業(yè)道德修養(yǎng)也應該順應形勢不斷提高。本文分析了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的影響因素,探尋提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的有效路徑,促進教育教學發(fā)展,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標。
關鍵詞教育教學實踐;教師職業(yè)道德修養(yǎng);提升路徑
隨著社會不斷進步與發(fā)展,高等教育已成為我國教育工作中重要的一環(huán)。要保證高校教育教學工作在新時期背景下獲得更加平穩(wěn)快速發(fā)展,就要通過不斷提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)。教師職業(yè)道德修養(yǎng),不僅是教師開展教書育人工作需要遵循的道德規(guī)范和行為準則,還貫穿于教育教學實踐始終,對學生發(fā)揮潛移默化的作用,有效指導學生樹立正確的人生價值觀,并促進高校立德樹人教育目標更好達成[1]。本文圍繞在教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性,對影響教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的重要因素進行細致剖析,并從遵紀守法、服務社會,嚴謹治學、提高素質(zhì),愛護學生、因材施教,為人師表、言傳身教四方面入手,提出幾點行之有效提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略。
1在教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性
在教育教學實踐中不斷提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),是現(xiàn)代化教育的根本需要,能促進高校落實立德樹人目標,能促進高校教育教學工作穩(wěn)步推進。1.1是現(xiàn)代化教育的根本需要隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展,對高校教育教學也提出更高要求,特別是在培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型優(yōu)秀人才方面,需要教師扮演好教書育人角色,并跟隨時代發(fā)展,對教育教學理念及方法進行改革創(chuàng)新,促進高校教育教學目標更好達成,并推進教育現(xiàn)代化進程。在這過程中,注重提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),可以幫助老師深化自身教師工作者的自我認同,并根據(jù)新時期教育工作開展提出的新要求,不斷完善自身專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng),在更好順應現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展潮流的同時,助力高校教育教學工作目標有效達成[2]。
1.2促進高校落實立德樹人目標
社會發(fā)展對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求,除了要具備扎實的專業(yè)知識和綜合能力,還要有較高的思想道德素質(zhì)。要在教育教學實踐中貫徹立德樹人理念,而教師作為教書育人的組織者、引導者,自身所具備的職業(yè)道德修養(yǎng)也會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,注重提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),也直接影響到學生的道德素養(yǎng),讓學生在未來的工作、生活中朝著更好方向發(fā)展,也能助力高校實現(xiàn)立德樹人根本任務。
1.3促進高校教育教學工作穩(wěn)步推進
高校教育教學工作涵蓋內(nèi)容較多,并且在新時期下體現(xiàn)出復雜性、多元化等特點,需要教師密切關注高校教育教學工作開展出現(xiàn)的新變化,并堅持與時俱進創(chuàng)新思想觀念和工作方法,以更好滿足當今教育教學實踐要求。提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),能夠指導教師以更加認真、負責的態(tài)度對待本職工作,涉及到的各項教育教學工作任務也能更好地落到實處[3]。
2影響教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的主要因素分析
受到傳統(tǒng)教育教學觀念、時代賦予的新任務、信息化時代下對信息的甄別和管理越來越難、教師知識結構體系等因素影響,教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高受到了一定的阻礙。
2.1傳統(tǒng)教育教學觀念
在高校不斷擴大招生規(guī)模的背景下,不同層次的學生進入到高校進行學習,無論是學習能力,還是學習需求都存在較大差異,這時候繼續(xù)沿用以往教育教學觀念,雖然可以幫助學生取得較為優(yōu)異的成績,但是不利于學生專業(yè)能力和思想素質(zhì)提升,并引發(fā)學生和家長對老師教學能力和道德修養(yǎng)的質(zhì)疑。
2.2時代賦予的新任務
時代不斷發(fā)展,科學技術日新月異,對人才的要求越來越高,人們對教育事業(yè)愈發(fā)關注,并對教師提出更多要求,特別是針對基層教師。教師不僅工作繁復,常規(guī)工作量大,考評制度嚴格,再加上老師在教育教學工作中的主導地位不斷弱化,老師要想獲得更大上升空間,就要不斷提升自身學習和參加各種考核評比,以致本應該用于備課和教學的時間被侵占,使教師基本教學水平無法得到有力保障,也影響了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。
2.3信息化時代下對信息的甄別和管理越來越難
信息時代讓人們生活變得更加便捷,特別是在信息資訊獲取上,人們只需要通過互聯(lián)網(wǎng)就能夠足不出戶地了解各種所需要信息,教師在開展教育教學實踐中,無意識的言行也可能會被學生上傳到網(wǎng)上,遭受到社會輿論熱議,無形中為教師開展教學工作增加了許多障礙,嚴重制約了教師教學個性充分發(fā)揮,實際開展教學也變得越來越模式化,并干擾到教師職業(yè)道德發(fā)展。
2.4教師知識結構體系影響職業(yè)道德素質(zhì)
現(xiàn)階段高校中的老師大多非師范院校畢業(yè),在開展教育教學實踐工作中,除了要完成本職課堂教學任務以外,還要堅持與時俱進,利用閑暇時間對最新專業(yè)知識、前沿教學理念、先進教學手段等進行了解、學習和應用,并在不斷總結經(jīng)驗中對教育教學實踐進行持續(xù)優(yōu)化,同時還要分出許多時間,用于了解學生和溝通聯(lián)系,為后期因材施教奠定良好基礎,然而在實際工作中,經(jīng)常會出現(xiàn)時間不夠、溝通不平和等情況,教師職業(yè)道德修養(yǎng)也會大打折扣[4]。
3在教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的措施
3.1完善教育教學制度是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的前提
為促進我國教育事業(yè)獲得更好發(fā)展,并對高等教育加強約束和規(guī)范,近幾年我國也加大了《高等教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)建設完善力度,在充分發(fā)揮高校教師行為法則作用基礎上,也明確指出教師要嚴格按照相關規(guī)定行使自身教育權利。同時,考慮到高校教育擔負著培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會的職能,而這些職能的實現(xiàn)需要高校教師從旁提供支持,需要高校教師熱愛社會主義教育事業(yè),并在深刻認識到開展教育教學實踐工作對社會發(fā)展、經(jīng)濟進步等取得的重要作用以后,切實履行自身教書育人社會責任,并以更好的狀態(tài)在現(xiàn)代教育教學工作中發(fā)光發(fā)熱。在實踐中高校可以積極組織愛國主義教育和增強法律意識活動,讓高校教師踴躍參與其中,在提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時,用教育法律法規(guī)規(guī)范自身教育教學行為,進而為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高質(zhì)量專業(yè)人才[5]。
3.2從嚴治教、嚴謹治學是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容
教育教學實踐是高校的核心工作,并且教師在其中起主導作用,對最終教學效果也有著決定性影響,因此需要教師嚴謹治學,并不斷加強學習提升自身各方面素養(yǎng),實際開展教育教學工作也能夠游刃有余。實踐中,教師要跟隨時代發(fā)展步伐,對相關專業(yè)最前沿知識進行了解和學習,并將這些知識內(nèi)容通過教學實踐有效傳遞給學生,實現(xiàn)教師和學生知識結構的不斷豐富,學生在這過程中也可以對老師表現(xiàn)出的從嚴治學態(tài)度進行學習,進而引導學生自己進行研究性學習[6]。同時,積極轉(zhuǎn)變教學觀念,充分重視學生在課堂上的主體地位,并根據(jù)教學實際情況,為學生創(chuàng)造更多自主學習、思考探究和實踐操作的機會,在這過程中教師還要加強心理學學習,以更好把握學生身心發(fā)展規(guī)律,對教育教學實踐進行優(yōu)化創(chuàng)新,在更好滿足學生學習需求的同時,培養(yǎng)更多具備良好專業(yè)能力、健全心理品質(zhì)和完善人格的優(yōu)秀人才。此外,教師要發(fā)揚崇尚科學精神,對真理進行勇敢探尋,并在踐行中華民族傳統(tǒng)美德中,提升自身道德修為,對學生起到榜樣示范作用。
3.3在潛移默化中逐漸提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)
教師在教學過程中的一言一行,都會對學生起到潛移默化作用,要進一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng),就要求教師在學生面前樹立良好為人師表形象,并在日常生活和教育教學中嚴格要求自己,除了要注意自身著裝和儀容儀表以外,還要側重培養(yǎng)自身專業(yè)修為和人格魅力,如:孜孜不倦深耕自身專業(yè)、決定的事情貫徹執(zhí)行、解答學生疑惑等,進而在向?qū)W生展現(xiàn)良好職業(yè)形象中,引導學生對教師言行進行爭相模仿,并對學生學習生活產(chǎn)生強大引領和示范作用[8]。
4結語
本文是對教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)路徑的探索,隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展,高校教育教學實踐也出現(xiàn)了許多新情況,并對教師專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提出更高要求,在更好適應當前教育形勢變化基礎上,為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。實踐中要取得這一理想效果,就要深化教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升重要性認識,并對當前教師職業(yè)道德修養(yǎng)情況進行細致把握,然后結合新時期高校教育教學實踐對教師職能發(fā)揮提出的新要求,積極采用遵紀守法、服務社會、嚴謹治學、提高素質(zhì)、為人師表、言傳身教等策略,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng),引導學生更好發(fā)展。
參考文獻
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作者:雷榮桂 周文俊 單位:武漢船舶職業(yè)技術學院