大學生就業的思想政治教育

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當前，高職院校在校大學生在工作思想方面存在著一定的思想阻礙，導致在校高職學生產生了較大的就業壓力，這也就要求高職院校在日常教育教學工作中，要加強對學生的就業思想指導工作，重視大學生的思想政治教育，幫助學生樹立正確的就業觀念。近年來，我國教育實力在不斷提高，每年培養出高等人才數以百萬，在世界上名列前茅，在此類畢業大學生中，高職大學生占據了重要比重。相比之普通高等院校學生，高職院校學生專攻某一領域，在畢業后，從事該方面工作，隨著時代的不斷發展，就業崗位類型在不斷增多，高職院校的專業設置也在增多，但是在當前新時代背景下，大學生就業壓力可謂是“壓力山大”，也導致部分學生產生了心理障礙。因此，想要改善這一實際情況，高職院校應對在校大學生進行思想政治教育，提高其心理素質及道德素養，讓其能夠感受到自身真正的價值，在畢業后，能夠積極的投身到社會發展中去。

一、加強高職院校大學生就業指導工作中思想政治教育的重要性

（一）加強高職在校大學生思想政治教育的意義

在我國的高等院校中，分為普通高等院校和高職院校，前者主要向學生傳輸學術性的理論知識，且學歷更高，培養人才更全面，但也存在缺點，此類畢業生理論知識豐富，實踐操作能力淺薄；而高職院校學生在其專業領域，具有較強的專業技能，隨著經濟的不斷發展，此類高職院校的畢業生已成為了第二產業、第三產業中的中堅力量，為促進社會發展做出了重要貢獻。但是，高職院校在校大學生一般均有著較大的思想壓力，其中，主要是來自家庭的壓力，在老一輩父母眼中，高職院校屬于“不正當”學校，對孩子日后的發展不利，但是因為孩子成績不夠，只能到高職院校中學習，其父母依然心存芥蒂，且學生在校期間，也會時常憧憬未來，但每每想到就業壓力如此大的社會，就會產生心理壓力。高職院校應抓住問題的“本質”，通過思想政治教育給學生解惑，盡可能回答學生的問題，解放學生的思想，讓其能夠以積極樂觀的心態努力向前，樹立正確的思想價值觀念，為畢業后的穩定工作奠定基礎。

（二）高職教育就業指導工作中開展思想政治教育

高職院校是培養專業技能人才的地方，能夠為各領域的發展提供數量較多的專業人才。高職院校學生的心理障礙中，有較大一部分是在剛入學時產生的，主觀的認為高職院校學生“沒出息”。據相關調查表明，高職院校大一的學生表示自己學什么專業都無所謂，主要想混個文憑，大二學生覺得對未來很迷茫，而絕大多數大三學生也表示對未來很迷茫且僅有少部分有一定的規劃。院校相關管理者，應明確學生的心理問題，應采取統籌兼顧的方法來改善學生的思想認知狀態，為其開展針對性的思想政治教育。

二、目前高職畢業生在就業方面存在的思想政治教育問題

（一）思想政治教育和就業指導的分離

在市場經濟不斷發展的時代背景下，各領域企業取得了突破性的發展，且使得各領域中，均有著非常強的競爭，而吸收先進人才則是提高企業競爭力的不二法門。如今，高職院校中，為了對在校大學生進行就業指導，專門設置了相關部門,主要負責大學生就業和思想政治教育等方面，為畢業生日后的就業提供了較大的幫助。但同時也存在一些問題，其中，思想政治教育與就業指導不相融合成為了當前首要問題。高職院校中的就業指導部門致力于提高學生就業率，會經常召開相關“雙選會”或者其他形式的招聘會議；而思想政治教育是學生走向社會并合理選擇崗位的重要基礎，但是在目前看來，多數高職院校的思想政治教育和就業指導往往“不搭邊”，使得原本迷茫的在校學生變得更加迷茫。

（二）思想政治教育手段比較單一

上文中提到過，思想政治教育對高職院校在校大學生的就業指導具有重要意義，但是在進行思想政治教育時，應保證思想政治教育的針對性，形成“因材施教”，為學生的擇業、就業提供指導思想。但就實際情況來看，多數高職院校中的思想政治教育出現了單一化、模式化的特點，使得在對學生進行思想政治教育時，沒有貼合實際，導致對學生的教導并沒有多大意義。因此，現代高職大學生，思想具有先進性，思想政治教育的單一性，與學生思想的先進性并沒有太大的貼合性。當前，高職院校應當將思想政治教育與就業指導相結合，使其可以根據對方的不足而采取合理的、針對性的來擴展思想政治教育方法，使其可以朝著多元化、個性化的方向發展。

（三）缺少足夠的職業素養和道德教育

在市場經濟下，人才是企業可以取得長足進步的基礎，多數企業的人才招聘，首要考核應聘人員的職業素養和思想道德水平，雖然企業重視員工的業務能力，但更重視怎樣做人。目前，高職院校的思想政治教育在學生職業素養及道德教育方面存在一定的缺陷，使得學生的就業指導受到了較大的阻礙。

三、加強高職學生就業指導思想政治教育的途徑

（一）加強對高職學生的“三觀”教育

對在校高職大學生的就業進行思想政治教育指導，具有重要的意義，可以較大程度的改善學生的心理狀況，讓其可以樹立正確的思想就業觀念。當前，想要使高職院校的思想指導工作起到作用，首先應對學生進行“三觀教育”，所謂三觀分別為人生觀、世界觀、價值觀，是一種抽象的思想觀念，可以為人的發展提供指導作用。首先，人生觀的樹立可以讓學生感受到人生的短暫，讓其更加惜時，并想要在短暫的人生中，干出一番“大事業”；其次，世界觀的樹立會讓學生感覺到世界之大，自身之渺小，但又可以讓其樹立自信心，科學的、合理的定位自身位置，為日后的發展找準方向；再次，在三觀中，價值觀顯得尤為重要，現代化的高職學生應當具備科學的價值觀，高職院校應盡可能避免學生產生“金錢至上”“個人利益為重”的錯誤觀念，要讓學生在接受思想政治教育的同時，懂得團結協作，集體利益至上的重要性，從而可以使學生的思想道德觀念發展走上“正軌”。

（二）強化學生職業道德教育

高職院校中的在校大學生是日后各領域發展的基石，當前，高職院校中的學生大部分為00后，此類學生屬于思想較為開放的一代年輕人，在畢業并就業后，由于工作經驗少，實踐能力較差等，可能會產生些許心理障礙，高職院校應根據此類情況，對學生進行相關道德教育。目前，隨著經濟的不斷發展，各領域發展較為迅速，企業在招聘員工時，不僅會對員工的理論知識、業務能力進行考核，還會重點對新員工的道德素養進行嚴格把關，因此，高職院校必須要加強對學生職業道德素養的培養。高校應當根據實際情況，開展相關培訓班，每周定期對學生進行職業道德素養的培養，圍繞愛崗敬業、誠實處事、服務集體、奉獻社會等觀念對學生進行教學，為其在日后的工作中，可以取得良好的發展前景提供幫助。

（三）以學生為本進行思想政治教育

高職院校在對學生進行思想政治教育的過程中，要改變傳統方式。在過去，高職院校的思想政治教育存在著較大的弊端，在對學生進行教育時，采取了被動式的教學方式，盲目的考慮教學進度，忽視了學生的學習情況，以至于給學生帶來了一定的壓力，對學生思想覺悟的提高不利。當前，高職院校應明確自身思想教育中存在的問題，樹立與時俱進的思想觀念，將傳統的模式化、單一化的思想政治教育方式朝著現代化、多樣化、動態化的方向發展，如今，每一所高校中，均具有學生黨支部，高職院校可以重點培養學生黨員，并將思想政治教育的權利下放至學生黨支部中，讓其進行自我培訓，不僅可以充分發揮學生黨支部的作用，還可以有效提高學生的思想政治覺悟，為學生日后的發展提供幫助。

四、結語

綜上所述，在社會不斷發展的推動下，當代大學生的就業愈加困難，高職院校的學生雖具備較強的實際操作能力，但也有部分學生存在心理障礙，在一定程度上阻礙了就業。本文圍繞思想政治教育對高職院校在校大學生的就業指導作出了一定的分析，希望可以對高職院校在校大學生日后的持續性發展出一份力。

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作者:彭寧東 單位:廣東輕工職業技術學院