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隨著大數據時代的來臨，社會各界深受其影響，人們的生產生活方式也隨之發生轉變。在這樣大環境下，當今大學生價值觀念、學習方式以及行為準則等在形成過程中也深受其影響。故而，新時代下高校輔導員針對這種情形，應及時轉變學生管理方式，與時俱進地開展學生管理工作。同時，利用網絡平臺加深對在校大學生思想水平的了解，進而根據大數據反饋回來的信息，針對大學生目前行為習慣和思想道德水平制定相應策略，從而最大限度地提高輔導員的工作效率，努力完成身為促進大學生健康成長“指導者和引路人”的責任[1]。在適應時展基礎上，對大學生進行積極健康的思想政治教育，引導其樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。筆者通過對當今社會上高校輔導員職業現狀的調查研究，對輔導員開展學生管理工作進行分析，簡單闡述以下觀點，以供各位學者閱讀參考。

一、新時期高校輔導員學生管理工作面臨的問題

（一）大學生缺乏凝聚力

隨著互聯網時代的逐步發展，人們的日常生活更為豐富，各種社交軟件的產生，在一定程度上拉近了人與人的距離。但是，在這個網絡信息普及的時代，多媒體應用也在拉遠人們之間的距離，各種游戲、小說、影視軟件的開發，造成大部分學生沉迷其中，從而減少與他人溝通交流的時間，人與人之間的情感淡薄。久而久之，大學生發展成以自我為中心，缺乏集體觀念，對學校組織活動抱有消極情緒，導致同學之間凝聚力和向心力不足，對大學生個體發展和校園集體建設都存在不利影響。

（二）大學生自我約束力差

大學作為大學生步入社會的前一站，對大學生未來生存發展尤為重要。但是，大學生活相對自由，空閑時間較多，課程考核目標要求較低，在種種原因影響下，大學生在進入大學之后，自我約束力下降，沉溺于手機游戲，微博，微信等娛樂軟件，自我管理能力不足，對未來人生缺少規劃。長此以往，在缺少正確價值觀引導情況下，容易被網絡平臺中不良信息所影響，導致大學生價值觀念、生活方式發生扭曲，從而迷失人生方向，阻礙大學生未來全面健康發展。

二、發達國家高校學生管理制度積極借鑒

（一）美國高校學生管理制度

美國高校學生管理制度的發展主要分為四個階段：一是起步階段，二是變革階段，三是成熟階段，四是發展階段。在這不斷前進的發展過程中，美國高校學生管理制度日益朝著專業化方向發展，并且在長期發展中，形成自己鮮明特征。美國高校學生管理制度一直以來堅持以學生為本的核心理念，在此理念的指導下切實解決學生在校期間所遇到的問題，鼓勵學生實現自我，促進學生全面健康發展[2]。同時，建立職業化、專業化的高校學生管理隊伍，聘請高素質人才，注重在培養學生過程中思想道德教育的協調性、一致性，在日積月累中對學生進行熏陶，在學校與社會共同作用下，促進大學生良好思想道德的形成。

（二）英國高校學生管理制度

英國作為現代大學的主要發源地之一，在高校學生管理制度的發展過程中，不斷推陳出新，完善自我，因此，其發展主要分為三個階段：萌芽階段、初步發展階段、專業化發展階段。英國高校通過自身的努力和政府政策的支持，促使其學生管理制度快速發展進步，并在逐步完善過程中，形成鮮明的個人特色。英國高校學生管理制度，堅持以學生為本、注重服務，在充分尊重學生成長需要的基礎上，對大學生進行積極有效的教育引導和管理。同時，還注重發揮學生主體作用，把加強大學生就業和資助服務作為高校學生管理工作的重點。在管理體制、監督體制逐步完善的過程中，建立職業化、專業化的學生管理隊伍，從而提供人性、高效的一站式服務，為在校大學生引入名師，樹立起正面榜樣，對學生實行潛移默化的引導。

三、新時期高校輔導員學生管理工作的有效策略

（一）創造良好文化氛圍

新時代下，傳統學生管理方式已不能滿足學生發展的需要，故而，高校輔導員需充分利用互聯網平臺便捷的傳播方式、豐富的信息資源，結合本學校學生自身的思想水平，在適應時展規律的基礎上，利用現有資源為大學生營造出良好的文化氛圍。例如，通過創建各類學習小組等方式，將大學生所學專業知識、學術研究與學生娛樂活動進行有機結合，還可以通過微博、微信、公眾號、朋友圈等渠道在傳播知識的同時了解學生動態。并且，在舉辦知識競賽活動、名師講座的過程中，提高學生學習興趣，促使學生積極主動形成正確價值觀念，提升學生面對不良信息和思想觀念的侵蝕時的抵抗能力。為黨中央政治思想在大學生群體中傳播擴充渠道，為大學生了解時事政治，把握時代脈搏建立平臺。

（二）規范學生價值觀念

在這個大數據時代，我國高校輔導員可以利用互聯網平臺加深對學生的了解，在技術分析數據法運用的同時，對大學生樹立正確價值理念進行積極引導，輔導員還可以在一定程度上提高自身專業水平與思想道德修養。在通過互聯網平臺與大學生拉近距離，向其傳遞有效信息，充分實現網絡實時教育在大學生群體中的應用。并且，還可以通過公眾號問卷調查等方式，了解學生目前心理狀態，對存在不當心理偏向的大學生及時予以糾正。同時，高校輔導員可以通過互聯網上獲取的數據進行分析，找出大學生群體中存在問題，并及時制定出相應的解決方案，促進學生管理工作的穩步進行，引導大學生樹立正確的價值觀念。

四、高校輔導員作用

（一）新時代的引導者

高校目標是培養專業型人才，此目標的實現與學校學風的好壞密切相關，故而，作為從事學生管理工作的輔導員，在學校學風建設工作過程中發揮著尤為重要的作用。部分大學生在進入大學后，會產生一種懈怠心理，大學寬松的學習氛圍，在一定程度上縱容了部分學生一些不當行為的產生，如學習態度消極，考試作弊、沉迷網絡游戲無法自拔等行為，這些行為在一定程度上扭曲了大學生現有價值觀念，不利于學生正確價值觀念的建立。此時，輔導員作為大學生成長道路上的引領者，對糾正學生存在的消極思想，及時了解和掌握學生思想動態方面發揮著極為重要的作用。高校輔導員可以通過搜集相關專業知識在公眾號上進而激發學生學習興趣，同時，還可以通過微電影、微小說中的勵志人物向學生傳遞榜樣人物的正面精神，以此提高學生學習自覺性。總而言之，高校輔導員要充分利用互聯網時代帶來的優勢，做新時代學生正確思想的引導者。

（二）新時代的傳播者

高校輔導員作為大學生成長過程中的引導者，在大學生日常生活中發揮著人生導師般的作用[3]。基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明的加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自立自信自強。在全國高校思想政治工作會議上，提出思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長需求和期待。我國高校輔導員要運用互聯網平臺，向大學生群體傳遞正能量文化，舉辦與專業相關的休閑娛樂活動，加強學生思想道德教育，做新時代中國特色社會主義價值觀的傳播者[4]。

綜上所述，高校輔導員在新時代下開展學生管理工作中，要做到符合時展趨勢，與時俱進、因勢利導，積極發揮互聯網平臺開放性、交互性、便攜性、及時性的特點，為大學生群體營造出良好的學習氛圍，加強大學生人際交往能力，培養其互幫互助精神。并在解決大學生日常生活中可能發生問題的同時，不斷總結經驗，完善教學方式，堅持一切以學生為本的教學理念，引導大學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，促進大學生全面健康發展。

參考文獻

[1]鐘一彪.社會工作視野下的高校輔導員職責[J].高校輔導員,2010(5):15-17.

[2]周濟.切實推進高校輔導員隊伍建設，為加強大學生思想政治教育提供堅強的組織保證——在全國高校輔導員隊伍建設工作會議上的報告[EB].

[3]屈朝霞,齊秀強.美國高校學生事務管理與我國輔導員制度的改進[J].教育探索,2008(8):94-95.

[4]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發2004[16]號）.

作者:秦嘉偉 單位:遼寧省錦州市渤海大學