高校藝術設計專業教學探究

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現代科技的發展促進了藝術設計的進步，社會對藝術設計人才的職業素質提出了更高要求。為滿足社會對藝術設計人才的需求，培養更多藝術設計人才，高校藝術設計專業教學改革勢在必行。但是，目前存在著藝術設計教育資源比較緊張等問題，這嚴重影響著教學質量的提升。本文對此進行分析，探討教學改革的策略，以期提高教學質量。

一、目前高校藝術設計教育中存在的問題

（1）教育資源比較緊張。隨著社會對藝術設計類專業人才需求的擴大，高校擴大了對藝術設計類專業的招生。然而一些盲目擴招行為，使得教學資源緊張，與學生的需求不相符合，學生得不到很好的教育。一方面，學校無法培養出社會需要的優秀設計人才；另一方面，部分學生一畢業就失業。（2）教師教學水平有限，教材資料更新慢。當前社會越來越需要創新型和復合型人才，高校要培養符合社會需要的人才，必須與時俱進，注重知識的更新。教師是學生學習的組織者和引導者，教師的知識水平和教學能力直接影響著學生的學習。教師只有不斷提升知識水平和教學素養，使教學內容適合學生的發展，才能真正培養出社會需要的人才。當今是信息高度發達的社會，在互聯網的支持下，學生和教師所擁有的教育資源相差無幾，這對教師的知識結構提出了挑戰。當前，一些高校的藝術設計專業剛剛建設，很多教師是從美術專業直接轉到藝術設計專業的，沒有接受過專業的設計培訓，不具有藝術設計實踐經驗，這對藝術設計教學造成了阻礙。另外，藝術設計專業的一些教材資料比較陳舊，課本知識更新慢，書籍資料的示范性不強。（3）教學方式和方法不適應學生發展。隨著社會的發展和進步，學習的渠道和方式越來越多元化，傳統的教育教學方法已經滿足不了社會發展的需要及學生的學習需求。因此，高校藝術設計專業教學要進行改革，建設更加完善的教學體系，不斷優化教學方法，培養適應社會發展需要的創新型人才。

二、提高藝術設計專業教學質量的策略

（1）對教學相關要素進行改革。概括地說，藝術設計專業教學中的問題主要體現在以下方面。其一，部分設計專業的教師畢業于美術院校的美術專業，他們以學習油畫為主，不具備或缺少藝術設計實踐能力。其二，藝術設計專業課程體系不夠完善，教學內容的先進性不強。其三，由于高校擴招，藝術設計專業學生的文化水平和美術素養參差不齊。為解決以上問題，藝術設計專業必須進行相應的教學改革。首先，要打造優秀師資團隊，這是藝術設計專業教學改革的有力保障。學校應重視對教師的培養，提高教師的專業素質，還可以從企業聘請優秀設計師來校進行授課。其次，學校要參照相關標準，建立“專業與基礎一體化”的課程體系，采用“專業教學項目化”的教學模式，制定具體的培養方案。學校還可以加強與企業的合作，讓師生進入企業進行調研和實踐，一方面根據企業的發展需求進行教學改革，一方面提高師生的實踐能力。最后，學校在招生時要做好對學生的篩選工作，適當提高對學生文化水平與美術素養的要求。只有招到適合學習這個專業、適合從事這個行業的學生，充分挖掘他們的潛力，才能為培養優秀設計人才打下基礎。（2）注重培養學生的創意和創新能力。目前，我國的高等職業教育事業獲得了很大的發展，技能型人才越來越受到用人單位的歡迎，作為特殊專業的藝術設計專業也得到了快速發展。但學校應明確的是，藝術設計專業教學要注重培養學生的形象思維能力和創新能力，而不是只傳授給學生相應的技能。因此，教師在教學中要秉持創新理念，培養學生的觀察能力與分析能力、創意設計能力與創新能力，不僅要讓學生系統地掌握造型設計的規律及方法，還要深入挖掘學生的潛能，使其從基礎造型走向創意設計，在實踐中獲取靈感和創意。教師可積極組織研討型教學，引導學生注重創意，不斷創新，從而培養學生的創新性思維。（3）注重理論教學與實踐教學的結合。藝術設計專業基礎課程是培養創新型人才的重要基礎，教師在教學時要注重理論與實踐的結合。為促進教學與企業需求無縫對接，為培養學生的實踐能力，學校可邀請藝術設計專家、企業家來校進行講座或擔任講師，讓他們根據市場發展趨勢指導相關課程的教學，或把企業的設計理念和用人要求帶入課堂。同時，可以讓學生進入企業實習，讓他們在實習過程中發現問題和解決問題，培養學生的實戰經驗，還可以把學校的課程學習變成企業的研發學習，為學生提供創意學習的機會。另外，各高校之間可以進行教學實踐交流，為學生提供學習和交流的機會，使學生和學校走向更廣闊的發展空間。

三、結語

高校藝術設計專業教學中存在教育資源比較緊張，教師教學水平有限、教材資料更新慢，教學方式和方法不適應學生發展等問題。教師在教學中要不斷摸索提高藝術設計專業教學質量的策略，注重對教學相關要素進行改革，注重培養學生的創意和創新能力，注重理論教學與實踐教學的結合，更好地培養藝術設計專業人才。