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在我國高職院校中，重要的培養目標便是為社會發展提供所需的人才，即提供具有一定素養的專業人才。就現階段而言，職業院校應積極探索出更加合理化的教學方式，使其符合學生的發展現狀，同時要能夠與思政課相互融合。這樣一來，職業精神教育的教學效果才能夠更加理想化。及時借助教育載體實施教學，確保職業精神教育與職業院校技能培養相互融合，借此引導學生掌握敬業守信以及盡職盡責等職業精神品質。

高職院校是專業培養職業型人才的重要機構，學生能夠在教師的引導下掌握一定的技能。所培養出來的人才往往能夠為社會發展提供積極的動力，推動社會的進步。通常情況下，職業院校在人才培養方面往往以社會需求為重要導向，即社會需要的職業類型就是職業院校所培養的人才類型。如今我國正大力發展職業院校的規模，并且對人才的職業素養有所關注。可想而知，新時代的人才相比較以往的人才職業技能會有所上升，而且職業素養也會更加全面。面對新形勢下社會發展狀況，高職院校仍然需要將思政課教學內容進一步豐富，例如增加職業精神教育的內容。學生應該在日后的工作中擁有精益求精的思想意識，同時還應該做到恪盡職守的程度。綜上可知，高職院校思政課中融入職業精神教育內容是非常有必要的。

一、職業精神培養中融入社會主義核心價值觀

在社會主義核心價值體系之中，其重要的內核便是社會主義核心價值觀，它能夠將體系中的基本特征以及根本性質進行明確的呈現，甚至能夠借此體現出體系所具有的豐富內涵。同時，在社會主義核心價值觀中還可凸顯出實踐要求的內容。事實上，通過對社會主義核心價值體系的分析可知，能夠集中表達其核心內容的便是社會主義核心價值觀。由此可見，若是在高職院校思政教學過程中，將社會主義核心價值觀與職業精神培養的內容得以融合，隨即便會使得教學的內容更加豐富且具有針對性。故而，高職院校需積極將校園文化建設的工作落到實處，其中可將社會主義核心價值觀作為重要的思想綱領，或者將其視為重要的靈魂。在此基礎上，可推動思政教育以及文化建設與社會主義核心價值觀融合。在系統性的思想政治教育作用下，以及多樣化的校園文化建設中，培養學生核心素養的教學任務便可高效落實。與此同時，培養學生核心素養的任務也會得到一定的細化。除此之外，學業質量標準也會逐步細化。在以往的人才培養方案中，可適當增加社會主義價值觀等內容。當然，教學目標與課程標準的內容也應該得到適度的改進，為社會主義價值觀的全面融入打好堅實的基礎。如此一來，學生的政治方向則會更加堅定，并且人格品質也會有所上升。久而久之，學生便會養成敬業奉獻的職業精神。

二、大力發展思政實踐課，增強職業院校學生的職業使命

通過調查可知，實踐手段能夠增強思政課的教學質量，同時可促使其實效性以及針對性的效果得以呈現。實際上，借此還能夠將高職院校學生的政治素養適度的鍛煉。職業精神的養成之后，學生就可以在此基礎上進行實踐。日常教學中，教師可立足于學生的實際情況來設計教學環節，確保思政課的教學質量快速增強。除此之外，教師積極構建更加完善的思政課實踐教學體系，其中包含有課堂實踐、校園實踐以及社會實踐等內容。在開發教學內容的時候，必須立足于職業精神教學要求，從而組建實踐活動以及實踐方案。為擴大學生的實踐范圍，以及增強實踐的實效性等，就可以大力發展實踐教育基地事宜，適度增加更加專業化的實訓事宜，且增加一定量的實訓基地。這樣一來，高職院校學生就可以定期接受實訓活動，在學習交流的過程中增強職業精神。在這一環節中，學生能夠參與的活動有參觀訪問、社會調查以及志愿服務，甚至還有素質拓展等。借助“中國夢”的思想主題來開展相關的活動，教育學生誠信還貸以及誠信考試等。除此之外，還可以將積極優秀的傳統文化滲透其中，借此拓展德育教育實踐活動。要求學生在參觀各種職業的時候，深切的感受職業操守以及職業道德的重要性。

三、借助典型的先進案例來引導學生樹立職業理想

榜樣事跡往往能夠給人們帶來情感上的震撼，繼而能夠起到教化人們思想的作用。由此可見，在高職思政課中列舉典型人物的事跡，能夠發揮出榜樣的積極作用。例如在講授職業道德的相關內容時，可篩選出“感動中國”中的典型案例，繼而將其中職業道德相關的事件進行宣傳，鼓勵學生向其學習，并且對該事跡進行一定的宣傳。甚至，教師可本行業相關的先進事跡進行宣講，全面分析勞模的事件。行業勞模以及先進工作者的優秀精神品質等均可作為教學資源，鼓勵學生剖析這一人物的優秀品質等。及時邀請往屆畢業生或者是杰出校友回到母校，給學弟學妹們講授就業、擇業的技巧，同時明確區分不同行業中的職業道德要求。事實上，高職院校學生可積極采訪優秀畢業生，將其積極學習以及努力辛勞的現實意義進行滲透。在面對面的交流過后，學生就能夠更加牢固的掌握職位素養內容。通過真實的案例內容實施教學，要求學生對本職工作有更加深入的了解，繼而提升學生服務社會、服務人民的思想意識。學生要具有職業榮譽感，嚴格遵守職業操守，擁有積極的就業態度等。

四、在校企合作過程中培養學生的責任意識

如今校企合作的教育模式比較普遍，除此之外還有產教融合以及工學結合的教育政策，以上幾點均是現代職業教育改革的重要舉措。實踐證明，及時將企業與高職院校的日常教學融合起來是時展的必然趨勢，也是時代所需。當職業精神教育的工作在積極落實的時候，教師可及時融合優秀企業明確的發展要求，使學生清醒地認識到社會企業所需要的人才類型。其實在日常的實踐教學中，企業文化可促使其得以全方位落實。由此可見，教師可在課堂中、教材中以及校園文化的宣傳中有所呈現。在此基礎上，便可促使生態環保以及綠色節能的目標實現。環境質量是企業發展的重要因素之一，故而教師還應該鼓勵學生樹立經濟環保的意識，注重企業的生產環境。凡是優秀的企業在發展的過程中均會注意到環保事宜，當學生接觸到這樣的企業之后同樣會受到一定的影響，能夠對其產生潛移默化的影響。在對課程實踐教學活動進行整合、梳理之后，繼而引領學生接觸教學內容相關的企業或者部門。當學生在一線接受了實踐技能訓練之后，就會對職業技能以及職業精神道德有更加深切的理解。在企業生產環境以及員工嚴謹的操作態度影響下，學生就會逐漸意識到嚴謹職業習慣的重要意義。為使得該專業的人員能夠嚴格依照職業要求工作，首先需要對其榮譽感以及歸宿感、還有認同感進行積極培養，使其逐漸養成誠信、公正以及忠誠的就業態度，并且還需具備勇于承擔責任的積極職業精神等。

五、及時為學生提供就業或者創業指導意見

由于高職院校學生的實踐經驗還不足，而且自我認知能力也有待提升，故而需要教師的積極指引，為其提供更為專業化的創業以及就業指導。在此基礎上，學生的職業方向才會更加明確。在思想政治教育之中，融入創業就業指導相關內容是非常有必要的，如此一來職業規劃教育的內容則會更加全面。無論是學生的生活方面還是職業生涯方面的規劃，均需及時落實，此時教師要依據學生的實際情況進行指導。規劃的內容需與學生的技能水平以及興趣、潛能等相吻合。積極培養學生的獨立意識以及自主管理能力，使其能夠通過自主學習來科學規劃自己的人生目標。在教師的指導下，學生可樹立起積極的職業觀念，甚至能夠對自己的職業趨向進行準確定位。積極鼓勵學生參與社會實踐，并投身在條件艱苦的地區參與工作。

六、積極實施公民道德教育事宜，鼓勵學生規范就業

道德與法律是學生就業前需要切實掌握的重要內容，法律知識的鞏固以及道德品質的形成均會對學生的實踐產生極大的影響。實際上，國家部分政策中均有提及培養學生思想政治理念的重要性。故而教師可借此規范學生的思想道德，并且將知行合一以及立德樹人等理念貫穿其中。除此之外，還可就社會公德以及職業道德等內容進行延伸，確保學生對公民道德建設內容有更加深入的理解。遵紀守法是重要的前提，其次學生還需要具備勤儉自強以及明禮誠信等品質。積極參與志愿服務的活動，為需要幫助的人提供積極的幫助，例如參與扶貧幫困以及利民惠民等公益活動等。

七、結語

由以上內容可知，在高職院校中積極實施職業精神培養事宜是非常有必要的。借助思政課來高效落實職業精神教育工作，需要尊重學生的主體性，并且還需要與國家的相關要求相一致。以此為基礎，培養學生誠信、敬業等職業精神。