緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇留學(xué)研究生鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)探索范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

隨著我國(guó)高等教育水平提高及相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金政策的扶持，來(lái)華深造的國(guó)際留學(xué)生數(shù)量呈逐年增加的趨勢(shì)。這些留學(xué)生主要來(lái)自亞非拉美等地區(qū)，學(xué)成歸國(guó)后將在各自國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)研究、乃至人才培養(yǎng)等領(lǐng)域發(fā)揮作用。相比國(guó)內(nèi)學(xué)生，這些留學(xué)生的特殊之處在于：一方面，作為工程技術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)人員，這些學(xué)生未來(lái)的工作內(nèi)容將與所在國(guó)家的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系密切相關(guān)。以本文所涉及內(nèi)容為例，不同國(guó)家所采用的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范常存在較大差異，針對(duì)我國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，留學(xué)生在應(yīng)用于其本國(guó)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能存在困難；另一方面，多數(shù)來(lái)華留學(xué)生所在國(guó)家的教育水平相對(duì)落后，基礎(chǔ)知識(shí)功底往往較為薄弱，如果不加考慮仍依照我國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平安排授課內(nèi)容，通常難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的上述特點(diǎn)，應(yīng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解和熟悉不同技術(shù)規(guī)范體系，同時(shí)對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講授方式應(yīng)更為靈活、深入淺出，使學(xué)生切實(shí)掌握，從而可以正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理將來(lái)面臨的實(shí)際工作。本文作者針對(duì)哈工大土木學(xué)院留學(xué)生課程《高等鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》介紹近年來(lái)的一些教學(xué)實(shí)踐。

一、課程定位

《高等鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程目前作為土木工程專(zhuān)業(yè)碩、博士留學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)，是全英文課程體系中的一門(mén)，共48學(xué)時(shí)。該課程在本科階段《鋼結(jié)構(gòu)》課程基礎(chǔ)上更深入的闡述鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，為將來(lái)開(kāi)展相關(guān)研究、教學(xué)、設(shè)計(jì)等工作做好知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)立足點(diǎn)從我國(guó)上升到國(guó)際范圍，涉及世界范圍內(nèi)主要國(guó)家規(guī)范的相關(guān)條文及要點(diǎn)，使學(xué)生了解各國(guó)規(guī)范的共同點(diǎn)和差異所在。通過(guò)上述學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有更全面的理論知識(shí)和更寬的思考角度，從而針對(duì)研究及工作中的問(wèn)題更靈活的思考、得出合理解決方案。

二、課程內(nèi)容規(guī)劃及安排

第一章介紹典型工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)工程師主要職責(zé)及與其他專(zhuān)業(yè)工程師的配合關(guān)系。這部分內(nèi)容雖然淺顯，但可幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)工作有一個(gè)全貌的了解，有助于更快融入工作環(huán)境、更好發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第二章介紹世界范圍內(nèi)主要國(guó)家的荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、材料標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生清楚鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的規(guī)范系統(tǒng)。第三章介紹極限狀態(tài)設(shè)計(jì)原理、方法、可靠度指標(biāo)驗(yàn)算方法和步驟。使學(xué)生更好的理解設(shè)計(jì)規(guī)范的可靠度基礎(chǔ)，對(duì)于課題研究中解決可靠度評(píng)估相關(guān)問(wèn)題也有所幫助。這部分基本理論對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)結(jié)構(gòu)可靠度課程的學(xué)生并不會(huì)陌生，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，學(xué)生對(duì)可靠度指標(biāo)驗(yàn)算的具體步驟、所需數(shù)據(jù)來(lái)源及工具軟件使用等還會(huì)感到生疏。據(jù)此，本章設(shè)置一道可靠度指標(biāo)評(píng)估練習(xí)題，使學(xué)生充分掌握可靠度分析方法、步驟和工具軟件。第四章介紹結(jié)構(gòu)分析方法及各國(guó)有關(guān)規(guī)定。結(jié)構(gòu)分析是設(shè)計(jì)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，然而本科鋼結(jié)構(gòu)課程中涉及相對(duì)較少。除較為直觀的精細(xì)化分析方法，簡(jiǎn)化分析方法在實(shí)際應(yīng)用中也占有重要地位，其理論基礎(chǔ)理解起來(lái)更有難度。本節(jié)設(shè)置例題并講解，確保學(xué)生正確掌握各類(lèi)簡(jiǎn)化分析方法。第五章至第七章分別介紹受彎曲構(gòu)件、受壓構(gòu)件、壓彎構(gòu)件的各國(guó)設(shè)計(jì)規(guī)定要點(diǎn)及理論背景，結(jié)合練習(xí)題幫助學(xué)生熟練掌握。其中，壓彎構(gòu)件的二階效應(yīng)在工程設(shè)計(jì)中有重要影響，是必須妥善考慮的因素，其分析計(jì)算方法和理論背景作為課程講解和練習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。第八章介紹螺栓和焊接連接的失效模式及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

三、教學(xué)方式

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，從而及時(shí)掌握學(xué)生理解情況。必要之處對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)展開(kāi)講解，或者布置課后練習(xí)題讓學(xué)生完成相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，并利用答疑時(shí)間進(jìn)行檢查和輔導(dǎo)。針對(duì)關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容或重要知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置習(xí)題、作業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生切實(shí)掌握。講授中還聯(lián)系工程實(shí)際中的案例，以活躍課堂氣氛、避免枯燥的理論講解，使講課內(nèi)容更為生動(dòng)形象。

四、結(jié)語(yǔ)

歷年教學(xué)實(shí)踐表明，上述針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容及方式設(shè)計(jì)受到留學(xué)生的歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。筆者相信，提高研究生的國(guó)際視野不僅是這些來(lái)華留學(xué)生所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，同時(shí)也是我國(guó)本國(guó)研究生需加強(qiáng)培養(yǎng)的素養(yǎng)。因此，本課程除面向留學(xué)生開(kāi)放之外，也將在適當(dāng)條件下嘗試作為選修課向國(guó)內(nèi)學(xué)生開(kāi)放，這一過(guò)程中如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和講授方式，以適應(yīng)國(guó)內(nèi)學(xué)生的知識(shí)體系、英文水平，是另一值得思考的問(wèn)題。