緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇幼兒園健康活動(dòng)中民間體育游戲的應(yīng)用范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

本文將積極探索民間體育游戲與學(xué)前教育相結(jié)合的方式方法，使學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)更為豐富多彩。

一、引言

兒童學(xué)前體育教育是學(xué)前教育的基礎(chǔ)，健康的身體是兒童成長學(xué)習(xí)最重要的保證。在全球范圍內(nèi)，各個(gè)發(fā)達(dá)國家如美國、德國、日本均非常注重兒童的體育教育。隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，教育資源也不斷豐富，因此社會(huì)各界都極為關(guān)注兒童的學(xué)前教育，越來越強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展的重要性。在我國的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，身體健康情況作為幼兒教育的首要指標(biāo)，提出幼兒園教育要開展豐富多樣的體育運(yùn)動(dòng)和戶外游戲，培養(yǎng)兒童熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣。兒童通常喜歡娛樂性強(qiáng)，趣味性高的體育游戲活動(dòng)，民間的體育游戲是我國傳統(tǒng)文化的一部分，凝聚了勞動(dòng)人民的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，歷經(jīng)漫長的發(fā)展與沉淀，留下了很多精華。民間體育游戲濃厚的趣味性和娛樂性符合學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)，合理的引入幼兒園體育教育中，有助于兒童體能、智力、感知力和協(xié)調(diào)性的全面發(fā)展。

二、民間體育游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用原則

民間體育游戲種類繁多，適用年齡范圍也不盡相同，進(jìn)入兒童學(xué)前教育應(yīng)認(rèn)真篩選，合理結(jié)合，應(yīng)堅(jiān)持以下原則：1.適齡性原則。幼兒園教育有一定的年齡跨度，通常從三周歲到五周歲左右，在體育教育引入民間游戲時(shí)，應(yīng)充分考慮不同年齡段兒童的體能、智力因素。如小班的孩子可以選擇“丟手絹”等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的游戲，大班課以選擇像“老鷹捉小雞”具有一定對(duì)抗性的游戲。2.安全性原則。選擇的民間游戲要具備較強(qiáng)的安全性，避免選用一些帶有輔助器械的游戲，由于兒童的心智不夠成熟，情緒控制力較差，器械的使用容易造成不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)盡力避免。3.趣味性原則。民間游戲的特定就是有較強(qiáng)的趣味性，因此應(yīng)充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，選擇娛樂性強(qiáng)的游戲，提升兒童的興趣，真正的做到寓教于樂。4.教育性原則。民間游戲起源于勞動(dòng)人民，大多屬于俗文化的一部分，難免不夠高雅。個(gè)別游戲存在語言粗俗，內(nèi)容道德性差的問題，在融入兒童學(xué)前教育時(shí)，要取其精華，去其糟粕，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母木?，使其成為具有教育意義的游戲活動(dòng)。

三、民間體育游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用方法

將民間體育游戲融入到幼兒園健康活動(dòng)中，需要采取一些創(chuàng)新性方法，可以采用以下幾種辦法：1.編創(chuàng)符合游戲內(nèi)容的兒歌或童謠。民間游戲在民間產(chǎn)生，很多游戲歷史較為久遠(yuǎn)，有一定的歷史局限性，本來的游戲歌謠會(huì)出現(xiàn)脫離時(shí)代的問題，導(dǎo)致兒童在吟唱時(shí)無法理解其中的內(nèi)容，造成疑惑。因此，教師應(yīng)該根據(jù)游戲的內(nèi)容編創(chuàng)具有時(shí)代特色又便于兒童理解的兒歌或童謠，使游戲煥發(fā)出新的生命力。比如傳統(tǒng)游戲“炒黃豆”，動(dòng)作簡單，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合低年級(jí)學(xué)前兒童。但當(dāng)代家庭很少再有炒黃豆的情景，兒歌有些脫離時(shí)代，可以進(jìn)行合理的改編，比如改成炒青菜，或者炒雞蛋。并且可以在兒歌中加入師生問答互動(dòng)內(nèi)容，增加了兒歌的趣味性和時(shí)代感，讓兒童更便于理解游戲的內(nèi)涵。2.改編游戲故事情節(jié)。民間游戲的故事情節(jié)大多比較老套，可以選擇兒童熟悉的故事進(jìn)行改編，可以利用兒童喜歡的動(dòng)漫情節(jié)，比如選擇喜羊羊與灰太狼，熊出沒等兒童耳熟能詳?shù)娜宋锖凸适虑楣?jié)，更能夠激發(fā)兒童的興趣，并且有較強(qiáng)的角色代入感。在鍛煉身體的同時(shí)，還能增強(qiáng)兒童的表達(dá)能力、溝通能力和表演能力，起到體能、智力、情商共同開發(fā)的良好效果。3.對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新。將民間游戲引入幼兒園健康活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分尊重每個(gè)兒童的個(gè)體差異，照顧到每一個(gè)孩子的游戲體驗(yàn)。兒童在成長過程中，由于遺傳因素，家庭環(huán)境等原因，會(huì)產(chǎn)生千差萬別的差異，有的孩子智力水平較高，有的孩子運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)，要充分考慮到不同孩子的游戲興趣點(diǎn)和參與感。比如經(jīng)典的“老鷹抓小雞”游戲，有的兒童速度慢，反應(yīng)能力較差，很容易被“老鷹”捉到，便只能被罰下場接受漫長的等待，游戲體驗(yàn)很差。針對(duì)這種情況，可以將游戲規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，比如加入雞媽媽營救規(guī)則或小雞越獄逃脫規(guī)則，讓每個(gè)孩子都能有充足的游戲時(shí)間，無論能力強(qiáng)弱，都能找到符合自身特點(diǎn)的游戲樂趣，盡量避免孩子過早離開游戲，造成心理上的沮喪感和自卑感。

四、結(jié)論

總之，民間體育游戲作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，應(yīng)被當(dāng)作教育資源的寶庫，具有很高的開發(fā)價(jià)值，在幼兒園健康活動(dòng)中結(jié)合優(yōu)秀的民間體育游戲，會(huì)提高活動(dòng)的娛樂性和趣味性，激發(fā)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣。但在選用民間體育游戲時(shí)，教師要充分尊重幼兒的生理和心理特點(diǎn)，注重寓教于樂的教育需求，利用專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)民間游戲進(jìn)行優(yōu)化改造，使得此類游戲更具有時(shí)代感、教育性和趣味性，讓中國的傳統(tǒng)文化瑰寶在新時(shí)代的幼兒教育事業(yè)中得到更好的繼承和發(fā)揚(yáng)。