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當代教育與文化雜志簡介

當代教育與文化雜志創刊于1988年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發行周期為：雙月刊，經過雜志社調整，不斷提高了刊物的整體質量，在行業內有一定的影響。

當代教育與文化雜志以創辦導向正確、特色鮮明、立足西部、面向全國、放眼世界的精品教育學術期刊為目標。

當代教育與文化投稿須知
預計審稿時間：1-3個月

(一)本刊作為新學術、新觀點、新成果、新技術的交流陣地和平臺，積極倡導“百家爭鳴、百花齊放”，請作者遵守國家法律法規，本刊鼓勵作者實事求是、大膽創新。

(二)每篇文章皆需500字以內“內容提要”以及關鍵詞3-5個。

(三)作者姓名按署名順序排列，姓名之間以逗號分隔。

(四)資助課題的基金項目及編號（編號寫在網括號內），通訊作者姓名、辦公電話號碼及Email地址，第一作者簡介包括姓名、學位、職稱、職務、辦公電話號碼和Email地址等。

(五)文獻列表中出現的每條文獻在正文中均需引用，并標注參考文獻序號。正文中參考文獻序號在引用內容結束后平行標記。

當代教育與文化歷史收錄信息

北大核心期刊（2017版）
北大核心期刊（2014版）
中文社會科學引文索引-擴展（2014-2016）
國家哲學社會科學學術期刊數據庫
中國人文社科核心期刊
武大RCCSE核心期刊（2020）

當代教育與文化發表范例

教師實踐性知識養成的敘事探究:一種基于“場域”理論的個案分析

作者：吳銀銀
主體生成論視角下的教學人性觀:問題、方法與啟示

作者：魯正一; 張廣君
生成論教學哲學:內涵、特征與路徑選擇

作者：曾瑤; 宋文文
當代“教學生成”理論的發展路徑及其走向——生成論教學哲學的視域

作者：張曉潔
十八大以來我國民族教育發展的成就與挑戰——基于統計數據的可視化分析

作者：王學男; 俞至柔
試論中國民族教育學的發展

作者：徐巧云
“雙一流”背景下學科教學論教師教學能力發展模式研究

作者：王偉; 王后雄
家長在大學生就業選擇中的角色探析

作者：高蓉暉

當代教育與文化數據統計

被引次數統計

影響因子統計

名詞解釋：

被引次數：指該刊被當參考文獻的引用次數，以及被下載次數。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發表論文的次數，與該刊前兩年所發表的全部源論文數之比。

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

當代教育與文化同類期刊推薦

免責聲明

若用戶需要出版服務，請聯系出版商，地址：蘭州市安寧東路967號西北師范大學，郵編：730070。

當代教育與文化雜志

Contemporary Education and Culture

當代教育與文化雜志簡介

當代教育與文化投稿須知
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當代教育與文化歷史收錄信息

當代教育與文化發表范例

教師實踐性知識養成的敘事探究:一種基于“場域”理論的個案分析

主體生成論視角下的教學人性觀:問題、方法與啟示

生成論教學哲學:內涵、特征與路徑選擇

當代“教學生成”理論的發展路徑及其走向——生成論教學哲學的視域

十八大以來我國民族教育發展的成就與挑戰——基于統計數據的可視化分析

試論中國民族教育學的發展

“雙一流”背景下學科教學論教師教學能力發展模式研究

家長在大學生就業選擇中的角色探析

當代教育與文化數據統計

被引次數統計

影響因子統計

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

熱門問題

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教師實踐性知識養成的敘事探究:一種基于“場域”理論的個案分析

主體生成論視角下的教學人性觀:問題、方法與啟示

生成論教學哲學:內涵、特征與路徑選擇

當代“教學生成”理論的發展路徑及其走向——生成論教學哲學的視域

十八大以來我國民族教育發展的成就與挑戰——基于統計數據的可視化分析

試論中國民族教育學的發展

“雙一流”背景下學科教學論教師教學能力發展模式研究

家長在大學生就業選擇中的角色探析

當代教育與文化數據統計

被引次數統計

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主要引證文獻期刊分析：

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