對(duì)未知領(lǐng)域感興趣的讀者開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的雜志，幫助讀者開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的優(yōu)秀刊物，贏得了不同年齡讀者的喜愛(ài)與擁護(hù)。一本很好的雜志，幫讀者構(gòu)建完整的知識(shí)體系、思維模式和寬闊的格局，不管是雜志中的配圖，還是文字，都深深吸引著讀者的目光，對(duì)產(chǎn)生了濃厚興趣。

將“做中學(xué)”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式與勞動(dòng)教育相結(jié)合,將創(chuàng)造性元素融入勞動(dòng)教育,鼓勵(lì)小學(xué)生“在勞動(dòng)中研究,在勞動(dòng)中創(chuàng)造”,培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)能力,體驗(yàn)勞動(dòng)和創(chuàng)新的樂(lè)趣。實(shí)踐證明,這是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法和途徑。

普通高中歷史課程展現(xiàn)了歷史演進(jìn)的基本過(guò)程以及人類在歷史上創(chuàng)造的文明成果,揭示了人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢(shì)。但在以往的歷史教學(xué)中,我們不斷探討如何在高中歷史教學(xué)中強(qiáng)化德育教育,往往忽視了“勞動(dòng)教育”。勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展教育的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。

挖掘歷史教學(xué)資源,在高中歷史課堂開(kāi)展“勞動(dòng)教育”簡(jiǎn)單易行,是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑之一。前概念是指?jìng)€(gè)體正式學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)之前,頭腦中基于習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)于該知識(shí)已有的認(rèn)識(shí)。錯(cuò)誤的前概念會(huì)對(duì)學(xué)生正確理解科學(xué)概念造成障礙。

解構(gòu)前概念,就是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤前概念進(jìn)行拆解,這有助于學(xué)生順利建構(gòu)對(duì)概念的正確理解。解構(gòu)前概念的策略包括顯化前概念、引發(fā)認(rèn)知沖突、巧妙利用實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)概念辨析、注重因素分析。小學(xué)生在觀察世界后,需要對(duì)觀察到的大量信息進(jìn)行歸納整理。

利用求同歸納法可以有效地總結(jié)規(guī)律,形成科學(xué)概念,進(jìn)而形成科學(xué)認(rèn)識(shí)。在使用求同歸納法進(jìn)行教學(xué)時(shí),需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與科學(xué)概念緊密聯(lián)系的情境,引導(dǎo)學(xué)生在該情境中收集信息獲取科學(xué)事實(shí),在教師的帶領(lǐng)下對(duì)科學(xué)事實(shí)進(jìn)行歸納以形成科學(xué)概念。