對(duì)未知領(lǐng)域感興趣的讀者開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的雜志，是一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的雜志，幫助讀者開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的優(yōu)秀刊物，贏得了不同年齡讀者的喜愛(ài)與擁護(hù)。一本很好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)雜志，幫讀者構(gòu)建完整的知識(shí)體系、思維模式和寬闊的格局，不管是雜志中的配圖，還是文字，都深深吸引著讀者的目光，對(duì)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)產(chǎn)生了濃厚興趣。

太周到是一種“隱性”強(qiáng)勢(shì)，有一次我去上海一所中學(xué)做親子關(guān)系座,一些初中生和家長(zhǎng)起來(lái)聽(tīng)。當(dāng)我說(shuō)“媽媽們不要太強(qiáng)勢(shì)”時(shí),好幾個(gè)孩子異同聲地說(shuō):”我媽媽就非常強(qiáng)勢(shì)。”我讓子們列舉媽媽強(qiáng)勢(shì)的事情,有的說(shuō):"什都要按她的想法來(lái)。”有的說(shuō):"我的時(shí)都被她排滿(mǎn)了。”當(dāng)一個(gè)女孩說(shuō)”我媽媽我的學(xué)習(xí)、生活,方面面都照顧得太周了”時(shí),引來(lái)哄堂大笑和議論紛紛:"太到也是強(qiáng)勢(shì)?””照顧得好也要被你評(píng)?””太不懂事!”女孩被各種輿論得滿(mǎn)臉通紅,向我投來(lái)委屈和求助的眼神。

幼小銜接:邁好人生第一步，幼小銜接工作不僅與幼兒園或者小學(xué)相關(guān),家長(zhǎng)在幼小銜接工作中也起著重要的作用,家長(zhǎng)的觀念不同行為則不同,引得他們科學(xué)認(rèn)識(shí)幼小銜接非常關(guān)鍵。若家長(zhǎng)能擁有科學(xué)合理的觀念和教育行為,就能夠?yàn)楹⒆拥挠仔°暯犹峁┯幸娴闹С帧Ｓ仔°暯邮侵赣變簣@與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程,是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要過(guò)渡期。

自然教育的神奇力量，“自然教育”是由法國(guó)哲學(xué)家、教育家盧梭提出的,主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法,讓孩子從生活和實(shí)踐的切身體驗(yàn)中,通過(guò)感官的感受去獲得他所需要的知識(shí)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大自然就是最為直觀、充滿(mǎn)實(shí)物的理想的“教育場(chǎng)”,讓孩子深入到大自然中,有助于他們更好地成長(zhǎng)。懷要吝惜自己的時(shí)間,帶著孩子起去體味。

大自然一被逐漸遺忘的兒童樂(lè)園，上小學(xué)一年級(jí),從出生時(shí)他就一直生活在大城市里。上幼兒園之后,亮的媽媽擔(dān)心他輸在起跑線(xiàn)上,于是每個(gè)周末及寒暑假期間,都給他報(bào)各種各樣的興趣班,平時(shí)帶亮亮出去玩耍,也大多選擇在大型購(gòu)物商場(chǎng)里的室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)。

春節(jié)期間,亮的父母第一次帶著亮亮回到鄉(xiāng)下看望親戚，一進(jìn)親戚家的院子，亮看到一只母雞,便大聲對(duì)爸爸說(shuō),爸爸你看,這里有好大一只兒,但這只鳥(niǎo)為什么飛不起來(lái)呢?親戚見(jiàn)狀大笑起來(lái),這么大的孩子連”雞”和"鳥(niǎo)”都分不清楚啊,亮爸爸尷尬地笑了笑,蹲下身來(lái)告訴亮亮,這钚鳥(niǎo),這是一只母雞。