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外語與外語教學(xué)雜志簡介

外語與外語教學(xué)雜志創(chuàng)刊于1979年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：雙月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

外語與外語教學(xué)雜志是外國語言與文化研究專業(yè)性刊物，以英語為主，兼顧俄、日、德、法等語言。雜志宗旨：堅持理論聯(lián)系實際、提高與普及相結(jié)合。

外語與外語教學(xué)投稿須知
預(yù)計審稿時間：1-3個月

(一)來稿須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，保證論文不違背國家憲法，不涉及國家機密，無抄襲、剽竊、偽造數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。

(二)多作者文稿署名時必須排序，應(yīng)注明每位作者的工作單位和郵政編碼。第一作者還須提供性別、出生年、學(xué)位、職稱、是否為研究生導(dǎo)師等方面的信息。通信作者應(yīng)注明聯(lián)系電話及其電子信箱。

(三)如果論文屬于基金項目，請在頁腳處標(biāo)明該基金項目的名稱和編號。

(四)凡出現(xiàn)在正文中的引注，請務(wù)必在參考文獻(xiàn)中寫出相應(yīng)信息，并確保對應(yīng)無誤。

(五)本刊注釋和參考文獻(xiàn)采用作者—年份制。文內(nèi)標(biāo)注格式采用括注方式，通常為：（作者，年份：參考頁碼）。其中，作者、年份是必備項，頁碼根據(jù)需要進(jìn)行標(biāo)注。

外語與外語教學(xué)歷史收錄信息

北大核心期刊（2023版）
北大核心期刊（2020版）
北大核心期刊（2017版）
北大核心期刊（2014版）
北大核心期刊（2011版）
北大核心期刊（2008版）
北大核心期刊（2004版）
北大核心期刊（2000版）
北大核心期刊（1996版）
北大核心期刊（1992版）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2021-2022）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2019-2020）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2017-2018）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2014-2016）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2012-2013）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2010-2011）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2008-2009）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2006-2007）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（1999）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（1998）
中國科技核心期刊
中國人文社科核心期刊
武大RCCSE核心期刊（2020）

外語與外語教學(xué)發(fā)表范例

跨文化交際教學(xué)對理工科大學(xué)生心理資本的提升機制研究

作者：錢春花; 張萬紅
重述后的學(xué)習(xí)者修補研究

作者：汪清
一語語義知識對中國英語學(xué)習(xí)者英語程式語加工的影響

作者：曹宇
不同認(rèn)知層級問題驅(qū)動下的小組討論與思辨能力培養(yǎng)

作者：裴正薇; 邢艷紅; 徐黎
大學(xué)生移動語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知特征——來自隱喻的證據(jù)

作者：孟亞茹; 馬曉梅; 岳真
教學(xué)支架語境中人稱指示語的語用移情與話語緩和功能研究

作者：彭圓
ABSTRACTS

作者：--

外語與外語教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

外語與外語教學(xué)同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：大連市旅順南路西段6號，郵編：116044。

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外語與外語教學(xué)雜志

Foreign Languages and Their Teaching

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外語與外語教學(xué)發(fā)表范例

跨文化交際教學(xué)對理工科大學(xué)生心理資本的提升機制研究

重述后的學(xué)習(xí)者修補研究

一語語義知識對中國英語學(xué)習(xí)者英語程式語加工的影響

不同認(rèn)知層級問題驅(qū)動下的小組討論與思辨能力培養(yǎng)

大學(xué)生移動語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知特征——來自隱喻的證據(jù)

教學(xué)支架語境中人稱指示語的語用移情與話語緩和功能研究

ABSTRACTS

外語與外語教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

熱門問題

外語與外語教學(xué)同類期刊推薦

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外語與外語教學(xué)雜志

Foreign Languages and Their Teaching

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跨文化交際教學(xué)對理工科大學(xué)生心理資本的提升機制研究

重述后的學(xué)習(xí)者修補研究

一語語義知識對中國英語學(xué)習(xí)者英語程式語加工的影響

不同認(rèn)知層級問題驅(qū)動下的小組討論與思辨能力培養(yǎng)

大學(xué)生移動語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知特征——來自隱喻的證據(jù)

教學(xué)支架語境中人稱指示語的語用移情與話語緩和功能研究

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