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繼續(xù)教育研究雜志簡介

繼續(xù)教育研究雜志創(chuàng)刊于1984年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

繼續(xù)教育研究雜志始終以學(xué)術(shù)交流為目的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展為宗旨，以從事繼續(xù)教育研究和工作的人員為對(duì)象，及時(shí)報(bào)導(dǎo)國內(nèi)外繼續(xù)教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注繼續(xù)教育熱點(diǎn)問題，交流繼續(xù)教育理論與學(xué)術(shù)研究成果，探討繼續(xù)教育發(fā)展模式。

繼續(xù)教育研究投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1-3個(gè)月

(一)所有作者的簡介，格式為：姓名（出生年份-），性別，籍貫，職稱職務(wù)，從事的工作或研究。

(二)根據(jù)論文情況可自行決定是否列舉閱讀型參考文獻(xiàn)；閱讀型參考文獻(xiàn)用文后尾注形式，以帶方括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字（［1］［2］［3］……）順序編號(hào)排列。閱讀型參考文獻(xiàn)可不標(biāo)注具體頁碼。

(三)除正文外，要有300字以內(nèi)的中文摘要和3至5個(gè)關(guān)鍵詞。

(四)標(biāo)題層次不宜過多，一般不超過4級(jí)。層次序號(hào)為“10進(jìn)位制”。例如：第一級(jí)為1，第二級(jí)為1.1，第三級(jí)為1.1.1等。序號(hào)頂格書寫，序號(hào)后空一格書寫正文。

(五)來稿文責(zé)自負(fù)，但本刊有修改權(quán)，如不同意修改，請(qǐng)?jiān)诟寮献⒚鳌?

繼續(xù)教育研究歷史收錄信息

北大核心期刊（2014版）
北大核心期刊（2008版）
國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫
中國人文社科核心期刊
武大RCCSE核心期刊（2020）

繼續(xù)教育研究發(fā)表范例

試論影響外國留學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的相關(guān)因素與問題

作者：郭伏良; 李文文
“甘特圖”管理視角下企業(yè)碩士管理培訓(xùn)生發(fā)展路徑

作者：張雪梅; 姜堯鵬
精準(zhǔn)扶貧視野下高校資助育人體系的構(gòu)建

作者：金明媚
高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作創(chuàng)新模式探析

作者：宋佳東; 曹傲然
“精準(zhǔn)扶貧”視角下大學(xué)生精神貧困及心理扶助

作者：葉海燕; 葉海英
理工科院校中國古代文學(xué)類課程建設(shè)論略

作者：徐猛
預(yù)設(shè)視角下英語學(xué)習(xí)者思辨能力的培養(yǎng)

作者：丁玲玲

繼續(xù)教育研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

繼續(xù)教育研究同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：哈爾濱市和興路50號(hào)，郵編：150080。

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繼續(xù)教育研究雜志

Continue Education Research

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“甘特圖”管理視角下企業(yè)碩士管理培訓(xùn)生發(fā)展路徑

精準(zhǔn)扶貧視野下高校資助育人體系的構(gòu)建

高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作創(chuàng)新模式探析

“精準(zhǔn)扶貧”視角下大學(xué)生精神貧困及心理扶助

理工科院校中國古代文學(xué)類課程建設(shè)論略

預(yù)設(shè)視角下英語學(xué)習(xí)者思辨能力的培養(yǎng)

繼續(xù)教育研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

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