初中歷史古代史大全11篇

時(shí)間:2023-09-06 17:25:18

緒論:寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā),也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索,歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中歷史古代史范文,希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇(1)

作者簡介:宋英梅(1971-),女,吉林公主嶺人,大連世達(dá)重工有限公司技術(shù)部副部長,工程師;王芳(1981-),女,河北張家口人,大連世達(dá)重工有限公司,工程師。(遼寧?大連?116023)

中圖分類號(hào):TM621?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?????文章編號(hào):1007-0079(2012)18-0149-02

帶式輸送機(jī)是火力發(fā)電廠輸送煤炭和灰渣的主要設(shè)備,它的結(jié)構(gòu)簡單,造價(jià)低廉,并且維護(hù)方便,能實(shí)現(xiàn)不同距離的輸送物料的要求。在其運(yùn)行過程中,由于生產(chǎn)的連續(xù)性和設(shè)備的聯(lián)鎖性,其中任何一條帶式輸送機(jī)發(fā)生故障都會(huì)影響其他設(shè)備的正常運(yùn)行。所以在生產(chǎn)中必須特別注意輸送帶的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),防止因輸送帶故障而造成事故。火力發(fā)電廠帶式輸送機(jī)的常見故障主要有:電機(jī)減速機(jī)故障;輸送帶跑偏,撕裂,斷帶,打滑;輸送機(jī)撒料;設(shè)備異常噪聲等。

一、電動(dòng)機(jī)故障

1.電動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)或啟動(dòng)后就立即慢下來

(1)線路故障。應(yīng)及時(shí)檢查線路,檢查電源回路開關(guān)、熔絲、接線盒是否有斷點(diǎn),并修復(fù)。

(2)保護(hù)電控系統(tǒng)閉鎖。檢查跑偏開關(guān)、零速開關(guān)、拉繩開關(guān)等保護(hù)電控裝置。

(3)繼電器問題。過流繼電器調(diào)得過小。應(yīng)調(diào)節(jié)繼電器整定值與電動(dòng)機(jī)配合。

(4)電源電壓過低。檢查電壓,如果長時(shí)間電壓偏低,很可能是電線過細(xì)導(dǎo)致線路壓降太大,應(yīng)更換較粗電源線。

(5)電動(dòng)機(jī)超載。減輕電動(dòng)機(jī)負(fù)載或更換大功率電動(dòng)機(jī)。

2.電動(dòng)機(jī)發(fā)熱

(1)超載,或輸送帶受卡阻,使運(yùn)行阻力增大,電機(jī)超負(fù)荷運(yùn)行。需找出超負(fù)荷運(yùn)行原因,減輕負(fù)荷。

(2)軸承工作不正常,造成電機(jī)發(fā)熱,如軸承的油不足,導(dǎo)致電機(jī)功率增加。應(yīng)檢查軸承各傳動(dòng)部位,及時(shí)補(bǔ)充油。

(3)煤塵在電機(jī)風(fēng)扇進(jìn)風(fēng)口或徑向墊片中堆積,使散熱條件惡化。應(yīng)清除煤塵。

(4)斷路器或接觸器一相燒毀或接觸不良造成缺相運(yùn)行。應(yīng)正確選用低壓電器和保護(hù)裝置,定期檢查和維護(hù)。

二、減速機(jī)故障

1.減速機(jī)升溫過快

油量過多,散熱性能差,或系減速機(jī)被原煤埋住造成的。應(yīng)調(diào)整油量,清除原煤。

2.減速機(jī)漏油

密封圈損壞,減速機(jī)箱體結(jié)合面不平,對(duì)口螺栓不緊。應(yīng)更換密封圈,擰緊箱體結(jié)合面和各軸承蓋螺栓。

3.減速機(jī)斷軸

減速機(jī)斷軸一般發(fā)生在減速機(jī)高速軸上,如果在安裝電動(dòng)機(jī)和減速機(jī)之間的液力偶合器和制動(dòng)輪時(shí)偏差過大,偶合器和制動(dòng)輪在運(yùn)行時(shí)也會(huì)產(chǎn)生過大的震動(dòng)而出現(xiàn)斷軸。處理方法是調(diào)整減速機(jī)和電機(jī)軸之間的同心度。另外,皮帶運(yùn)輸機(jī)的減速機(jī)的承載能力不夠即驅(qū)動(dòng)減速機(jī)選擇過小,也是造成減速機(jī)斷軸的重要原因,當(dāng)減速機(jī)的實(shí)際使用功率超過減速機(jī)的承載能力后,在一定時(shí)間里會(huì)使皮帶機(jī)驅(qū)動(dòng)減速機(jī)斷軸。

三、輸送帶跑偏

輸送帶在運(yùn)行中,如果輸送帶沿帶寬方向的偏移量超過帶寬的5%時(shí),稱為輸送帶跑偏。

1.傳動(dòng)滾筒與改向滾筒問題

(1)傳動(dòng)筒與改向筒軸線與帶式輸送機(jī)的中心線不垂直。頭部驅(qū)動(dòng)滾筒或尾部改向滾筒的軸線與輸送機(jī)中心線不垂直,造成輸送帶一邊松,一邊緊,輸送帶自緊邊向松邊移動(dòng),發(fā)生跑偏現(xiàn)象,造成膠帶在頭部滾筒或尾部改向滾筒處跑偏。應(yīng)當(dāng)調(diào)整緊邊的軸承座位置,以使帶的橫向拉力相等,消除跑偏,如果尾部滾筒為螺旋式張緊滾筒時(shí),尾部跑偏的原因可能是兩邊螺桿預(yù)緊力不相等,造成失衡而引起的,可通過調(diào)整兩側(cè)螺桿預(yù)緊力來解決。

(2)滾筒軸線不水平,兩端軸承高低差引起輸送帶跑偏。可以通過在滾筒兩端軸承座適當(dāng)加減墊片的方法調(diào)平滾筒軸線,消除皮帶跑偏。

(3)滾筒表面黏附煤粉,相當(dāng)于加大滾筒局部直徑,引起輸送帶跑偏。及時(shí)檢查和維護(hù)輸送帶的空段清掃器,以減少煤粉的黏附或灰塵在輸送帶上的積聚。

2.支撐架問題

(1)傳動(dòng)架和改向架的剛性差,在載荷作用下變形較大,引起輸送帶跑偏。應(yīng)調(diào)整變形,提高傳動(dòng)架和改向架的剛性。

(2)托輥支撐架不水平,托輥安裝不正,造成輸送帶偏向托輥較高一邊,使得輸送帶跑偏。表現(xiàn)為輸送帶跑偏方向,距離一定。可以在跑偏方向?qū)?cè)墊高托輥若干組,消除跑偏。

3.托輥問題

(1)托輥轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活,使輸送帶兩側(cè)受力不均,引起輸送帶跑偏。應(yīng)確保托輥的制造精度,使用好的材料,如采用鋰基脂,采用向心軸承及迷宮式密封。

(2)各托輥軸線與帶式輸送機(jī)中心線不垂直,引起膠帶在托輥處跑偏。應(yīng)將跑偏側(cè)托輥向輸送帶運(yùn)行方向調(diào)整,往往需要調(diào)整相鄰幾組托輥才能達(dá)到消除跑偏的目的,調(diào)整角度不宜過大。

(3)應(yīng)適當(dāng)配置調(diào)心托輥,以預(yù)防及糾正輸送帶跑偏。

4.輸送帶問題

(1)輸送帶的接頭不正,膠帶切口與膠帶縱向中心線不垂直,使膠帶承受不均勻拉力,運(yùn)行時(shí)引起接頭處輸送帶跑偏。應(yīng)重新聯(lián)接,校正輸送帶接頭與輸送帶中心線垂直,提高帶的聯(lián)接精度。

(2)輸送帶本身質(zhì)量有問題,薄厚不均,或帶兩邊邊緣的長度不一致,運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)引起震動(dòng)導(dǎo)致輸送帶跑偏。

5.拉緊裝置問題

(1)當(dāng)輸送帶跑偏忽左忽右,方向不定時(shí)說明輸送帶過松,可以適當(dāng)調(diào)整拉緊裝置以消除跑偏。

(2)張緊處上部的兩個(gè)改向滾筒除應(yīng)垂直于皮帶長度方向以外,還應(yīng)垂直于重力垂線,即保證其軸中心線水平。

篇(2)

下面,以本人《望江南》一詞的教學(xué)為例,談?wù)劰糯娫~教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。

第一步驟:誦讀

誦讀環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的四種誦讀方式:一為齊讀,二為個(gè)別讀,三為配樂讀,四為配樂自由讀。設(shè)計(jì)這些誦讀方式,目的是引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入該詞的情感氛圍,便于后面的理解分析。經(jīng)過預(yù)習(xí),該詞的齊讀,學(xué)生在發(fā)音、停頓上均很好,但語氣、語調(diào)尤其是在語速的控制上做得不好,難于傳達(dá)出該詞的思想感情。學(xué)生也認(rèn)為讀得不好。我隨即提議個(gè)別讀,選了一位男生和兩位女生進(jìn)行誦讀比賽。在師生共同評(píng)判了三位同學(xué)的優(yōu)劣之后,我在《梅花三弄》樂曲聲中進(jìn)行了范讀。學(xué)生在傷感纏綿的樂曲中已受感染,老師的范讀亦給他們啟示,同學(xué)們躍躍欲試,均想以己聲傳情。我順從民意,再次播放《梅花三弄》,讓學(xué)生自由情感誦讀。事實(shí)上,該節(jié)課誦讀效果非常好。

第二步驟:理解分析

初中所選詩詞,在內(nèi)容上主要分為敘事、寫景、抒情三個(gè)方面。古代詩詞的教學(xué),文本理解亦應(yīng)從這幾方面入手,才能讓學(xué)生知其然。因此,在讓學(xué)生簡介作者、背景之后,我提出了以下幾個(gè)問題:一、這首詞的主人公是誰?你認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的人?二、這首詞寫了一件什么事?請(qǐng)指出時(shí)間、地點(diǎn)、事件。三、這首詞中的景物描寫有哪些?你是怎樣理解“斜暉脈脈水悠悠”的?四、這首詞中直接抒情的句子是哪句?表達(dá)了怎樣的情感?以上問題,學(xué)生在充分誦讀的基礎(chǔ)上回答起來并不難,但它可以讓學(xué)生清楚地把握這首詞的內(nèi)容——人、事、景、情。

第三步驟:研讀、欣賞

在《望江南》一詞的研讀欣賞環(huán)節(jié),我在學(xué)生積累的基礎(chǔ)上,主要采用了比較閱讀的方法,讓學(xué)生感悟、運(yùn)用、品位。

首先,引入《詩經(jīng)·伯兮》:“自伯之東,首如飛蓬,豈無膏沐,誰適為容!”用“首如飛蓬”同《望江南》中的“梳洗罷”進(jìn)行細(xì)節(jié)對(duì)比,感悟女主人公的心理狀態(tài),讓學(xué)生明白《望江南》一詞女主人復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界:離別的痛苦,相思的寂寞,守望的孤獨(dú),如火的期待,似水的柔情。我班有一位同學(xué)甚至評(píng)價(jià)“梳洗罷”一語可以表明《望江南》一詞中的思婦愛自己的丈夫甚于《詩經(jīng)·伯兮》中的怨婦,因?yàn)樗粌H思念丈夫、盼望丈夫早歸,且時(shí)時(shí)為丈夫著想,希望回歸的丈夫能見到“美麗”的自己。

其次,讓學(xué)生回憶“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”和“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”兩句寫景名句,同本詞的“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”進(jìn)行比較賞析,感悟融情入景、情景交融表現(xiàn)手法的妙處,同時(shí)理解《望江南》詞中女主人公希望落空、幻想破滅的苦痛與凄涼。

第四步:總結(jié)、概括

本詞短短27字,卻容納了很多內(nèi)容:時(shí)間,從清晨到黃昏;景物,從樓頭、千帆寫到斜暉、江水,又寫到白蘋洲;就人物情感而言,從希望到失望以至最后的“腸斷”。這就顯示了本詞語言高度概括、凝練的特點(diǎn)。

篇(3)

中圖分類號(hào):TD528 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-2374(2013)30-0092-02

我們經(jīng)常在煤礦采集的時(shí)候使用皮帶運(yùn)輸機(jī),但是這種機(jī)器,經(jīng)常會(huì)遇到一些在所難免的故障,比如斷軸或者老化等,這樣一來就不能夠及時(shí)地保證礦井順利的生產(chǎn)。下文是筆者對(duì)皮帶運(yùn)輸機(jī)在煤礦使用中的故障及處理方法的分析:

1 異常噪音的問題

輸送帶運(yùn)行的時(shí)候,必須要驅(qū)動(dòng)相關(guān)裝置,還要對(duì)滾筒進(jìn)行驅(qū)動(dòng),滾筒如果出現(xiàn)了問題,會(huì)經(jīng)常發(fā)出一些不明噪音。根據(jù)當(dāng)時(shí)噪音發(fā)出聲音的情況,對(duì)噪音出現(xiàn)的故障進(jìn)行改善。

1.1 噪音的出現(xiàn)跟托輥偏心有關(guān)

托輥在運(yùn)行的過程中,會(huì)出現(xiàn)一些不明噪音,皮帶運(yùn)輸機(jī)還會(huì)發(fā)出振動(dòng)。對(duì)于回程托輥來說,它具有長度,還具有質(zhì)量,噪聲比之前的要大得多。這主要有兩個(gè)原因:第一,這是一個(gè)沒有縫隙的鋼管,能產(chǎn)生比較大的離心作用。第二,它的軸承在加工的時(shí)候,中心孔稍微偏外了一些,這說明是離心力過大造成的。如果軸承出現(xiàn)了問題,噪聲還存在的話,我們還可以繼續(xù)使用。

1.2 聯(lián)軸器不同會(huì)發(fā)出噪聲

電動(dòng)機(jī)一旦跟帶制動(dòng)輪軸器之間發(fā)生了噪音的時(shí)候,噪聲旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)頻率跟旋轉(zhuǎn)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的頻率是一樣的。這說明兩者的頻率根本沒有差異,在發(fā)出噪聲時(shí),我們應(yīng)該調(diào)整下減速器相對(duì)的位置,避免減速器的骨折。

1.3 全面改善滾筒、驅(qū)動(dòng)滾筒發(fā)出的噪音

如果改善滾筒的噪聲會(huì)很小,改變滾筒驅(qū)動(dòng)方向時(shí),噪聲也會(huì)很小,出現(xiàn)了不明的噪音,這都是因?yàn)檩S承出現(xiàn)損壞造成的,這段時(shí)間應(yīng)更換軸承。在軸的上部,因?yàn)橛羞^渡圓角,容易產(chǎn)生疲勞損傷。如果半徑在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi),角度太小的話,會(huì)讓減速機(jī)的軸部斷掉的,這對(duì)推力軸并沒有什么好處,發(fā)生了這樣的情況,我們必須要及時(shí)更換修改器。另外就是高速軸有點(diǎn)不大一樣。該車將減緩輸入軸的徑向負(fù)載軸和齒輪箱高速軸偏差的增加,這樣一來會(huì)增加軸彎曲度,如果長時(shí)間運(yùn)行,出現(xiàn)斷軸的現(xiàn)象是很正常的。我們必須對(duì)兩個(gè)通信位置進(jìn)行仔細(xì)的維系和調(diào)整,要確定在一般情況下,電機(jī)軸不會(huì)出現(xiàn)斷裂的情況,原因跟材料有很大的關(guān)系,如果電機(jī)軸直徑應(yīng)力集中比較好些,電機(jī)軸也不會(huì)出現(xiàn)斷裂的情況。

2 皮帶運(yùn)輸機(jī)出現(xiàn)跑偏

一是傳送錯(cuò)誤的安裝位置,一般都是由于承載托輥組中心線垂直位置錯(cuò)誤造成的,使膠帶在承載段出現(xiàn)了偏差。膠帶跑向前時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種比較強(qiáng)大的牽引力,牽引力分解成支撐組件旋轉(zhuǎn)輥和橫向力。對(duì)輥的軸向移動(dòng)的橫向分量,滾子托架固定輥不能軸向移動(dòng),它將不可避免地產(chǎn)生一個(gè)反作用力,磁帶如果在另外一邊出現(xiàn),這會(huì)出現(xiàn)跑偏情況。調(diào)整的辦法:第一種辦法是,在制造的過程中,承載托輥組是要安裝的,在安裝的過程中,這也是很容易調(diào)整的,方法有很多,最簡單便捷的方法是,托輥組帶動(dòng)的方向偏向一側(cè)前進(jìn)或者偏向另外一側(cè)移動(dòng)。還有一種方法,托輥組要安裝適當(dāng)。自調(diào)心托輥組的類型比較繁多,現(xiàn)實(shí)生活中我們遇到的中間軸,其力和支承輥撓度力是在同一組。

二是頭或尾傳動(dòng)滾筒和滾筒輸送帶偏離中心線不垂直,使凸出的頭部或尾部發(fā)生修改。當(dāng)導(dǎo)向輥上的皮帶,滾筒的兩邊松緊不一致,沿寬度方向牽引是不一致的,易出現(xiàn)增加或減少的趨勢(shì),將連接到磁帶的下降方向時(shí),使膠帶松散的橫向出現(xiàn)偏差。調(diào)整方法:軸承應(yīng)該放在右邊最前面的位置當(dāng)中,之后左邊的軸承也要向前面移動(dòng)。調(diào)整驅(qū)動(dòng)或改變,最準(zhǔn)確地弄好安裝位置。

三是如果滾子外表面的加工出現(xiàn)誤差或者磨損出現(xiàn)不均,會(huì)造成煤不同直徑或腫塊,出現(xiàn)直徑較大的偏差。所謂的“跑”,是說運(yùn)動(dòng)件的粘著牽引力,大徑側(cè)帶錯(cuò)位。在這種情況下,解決的辦法是堅(jiān)持煤炭清潔表面,對(duì)誤差和不均勻的磨損進(jìn)行減少,最后取代再生塑料包裝和

加工。

3 關(guān)于皮帶壽命分析

質(zhì)量和皮帶的使用壽命。皮帶式輸送機(jī)運(yùn)行中清洗裝置應(yīng)保證可靠性。如果上述內(nèi)容并不保證返回驅(qū)動(dòng)輥和改變皮帶材料,材料這方面任務(wù)做錯(cuò)了,會(huì)損壞硫化橡膠輥的表面層。會(huì)出現(xiàn)裂縫,降低皮帶的使用壽命。常規(guī)檢查是否有一個(gè)缺陷,如果老化,則不應(yīng)該購買。

4 凸凹段曲率半徑對(duì)皮帶運(yùn)輸機(jī)的影響

第一,中部拱凸帶。拱帶輸送帶接頭通常中間有凸起部分,即中央隆起方向,并會(huì)使皮帶出現(xiàn)打折,主要打折在損傷嚴(yán)重度驅(qū)動(dòng)輥型區(qū)間。主要打折原因,在中央和橫向的單位長度的樣帶,張力值太高,使帶滑入中拱或折扣。單位長度的張力和曲率半徑,會(huì)影響輥槽角。坡口角度的增加,彎曲半徑小,拱和打折更嚴(yán)重。當(dāng)帶式輸送機(jī)槽角大于或等于40°時(shí),甚至在帶式輸送機(jī)直頭或尾輥槽角過渡時(shí)間間隔也可以出現(xiàn)拱和打折。這時(shí)應(yīng)該減少槽角或延長距離過渡區(qū)間長度,使槽角緩慢過渡。對(duì)帶式輸送機(jī)的凸部,托輥應(yīng)增加凸曲率半徑和較低的槽角滿足的條件下盡可能地提高運(yùn)輸能力。

第二,凸段皮帶卡入平輥與斜輥之間。如果出現(xiàn)這種情況,通常發(fā)生在散裝物料移動(dòng)傳輸機(jī)上。例如我們常見到的裝載機(jī),堆取料機(jī)。本設(shè)備容易出現(xiàn)懸臂梁下降的現(xiàn)象,這是與凸條等效的。由于幾何位置尺寸的約束,在懸臂的凸面曲率半徑所需的大小和定位的轉(zhuǎn)變,只在一個(gè)或兩組滾輪組形成的凸段皮帶或輥之間發(fā)生。解決的辦法是,這里將是一個(gè)凸部分由氣缸組的一個(gè)或兩套四或五或更多組。例如,后帶式輸送機(jī)水平設(shè)置在懸臂梁的前12°,凸部的角度是12°,如果五輥,彎曲過渡,只有6°到12°到2°彎角度的變化。修改之前的輥,輥經(jīng)常發(fā)生卡的現(xiàn)象。換了一個(gè)位置,滾輪架座可以用四連桿或后續(xù)幀的方法。

第三,凹部。帶式輸送機(jī)在啟動(dòng)時(shí)如果沒有材料,在帶凹部會(huì)反彈,遇到大風(fēng)天氣帶來的打擊,最好是添加帶輪避免帶或吹在帶式輸送機(jī)凹部。

5 皮帶出現(xiàn)打滑的問題

第一,皮帶運(yùn)輸機(jī)的皮帶出現(xiàn)了打滑的現(xiàn)象。使用重錘皮帶,我們要注意一些事情,皮帶運(yùn)輸機(jī)在用錘子的時(shí)候,要采取一些辦法來防止皮帶打滑,比如添加權(quán)重,如果添加了一次,皮帶還打滑,那就繼續(xù)添加,直到皮帶不會(huì)打滑現(xiàn)象。以免造成不必要的損失。

第二,螺旋張緊或液壓張緊帶機(jī)。使用螺旋張緊或液壓張緊的皮帶打滑,可以調(diào)整張緊的帶中增加緊張力。然而,有時(shí)拉緊行程不是足夠,帶永久變形,然后可以關(guān)閉皮帶硫化。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉西健.煤礦皮帶運(yùn)輸?shù)墓收吓c處理對(duì)策探析[J].硅

谷,2012,22(12):107-109.

[2] 曹國堂.皮帶運(yùn)輸機(jī)的調(diào)試與常見故障處理[J].中國

新技術(shù)新產(chǎn)品,2011,47(28):108-109.

[3] 胡延平.皮帶運(yùn)輸機(jī)常見故障的分析與處理[J].太原

城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,66(17):145-149.

[4] 侯可中,靖長財(cái).輸煤皮帶機(jī)跑偏原因分析及對(duì)策

[J].電站輔機(jī),2011,38(107):357-359.

[5] 容嚴(yán).皮帶隨機(jī)性跑偏的原因分析及解決方法[J].廣

西電力技術(shù),2010,44(28):254-257.

篇(4)

1.魯班

魯班字依智,人稱公輸盤、班輸,尊稱公輸子的春請(qǐng)求時(shí)期魯國人,在2400多年間古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明均集中在其一人身上,并先后制作出墨斗、多種木工師傅的手工工具、農(nóng)業(yè)機(jī)具、鎖鑰、傘等作品的中國土木建筑鼻祖。

2.蔡倫

蔡倫字敬仲,是于漢明帝永平末年入宮給事的東漢宦官,在位尊九卿兼任尚方令后開始總結(jié)人們以往的造紙工藝,改進(jìn)造紙術(shù),并最終制成蔡侯紙,列為中國古代四大發(fā)明,后世將蔡倫奉為造紙鼻祖。

3.諸葛亮

諸葛亮字孔明,號(hào)臥龍,是三國時(shí)期的蜀漢丞相,也是被劉備三顧茅廬請(qǐng)出隆中的中國古代杰出政治家、軍事家、發(fā)明家和文學(xué)家,除了創(chuàng)作過出師表、誡子書的散文代表作,還先后發(fā)明出木牛流馬、孔明燈、諸葛連弩,是中國傳統(tǒng)文化忠臣與智者的代表人物。

4.馬鈞

馬鈞字德衡,是出身貧寒的家境,有著口吃的毛病的中國古代科技史上最負(fù)盛名的機(jī)械發(fā)明家之一,并且在魏國擔(dān)任官職時(shí),先后還原指南車、改進(jìn)織綾機(jī)、發(fā)明龍骨水車、制作輪轉(zhuǎn)式發(fā)石機(jī)、制作水轉(zhuǎn)百戲圖,改制諸葛連弩的發(fā)明家。

5.僧一行

僧一行這個(gè)唐朝著名的圣人,本名為張遂,是有著大慧禪師謚號(hào),博覽經(jīng)史,并通曉陰陽、五行之學(xué)的唐朝著名天文學(xué)家和釋學(xué)家,最主要的成就就在于編制大衍歷,并在制造天文儀器、管澤天響、主持天文大地測(cè)量等方面做出過重大貢獻(xiàn)。

6.畢升

畢升是在杭州書廝中專事手工印刷的北宋發(fā)明家,是于北宋仁宗慶歷年間汲取前人的經(jīng)驗(yàn)發(fā)明了活字印刷術(shù)、膠泥活字、木活字排版的發(fā)明家,而這個(gè)傳奇人物的事跡也僅見于沈括的《夢(mèng)溪筆談》。

7.張衡

張衡是舉孝廉出身,先后出任太史令、侍中等職位的東漢時(shí)期杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家和地理學(xué)家,也是先后創(chuàng)作出靈憲、渾儀圖注、歸田賦、二京賦等作品,并發(fā)明了渾天儀、地動(dòng)儀,對(duì)天文學(xué)、地震學(xué)和機(jī)械技術(shù)有著杰出貢獻(xiàn)的漢賦四大家之一。

8.蘇頌

蘇頌字子容,是出身閩南望族的北宋中期著名官員、天文學(xué)家和藥物學(xué)家,是于1042年登進(jìn)士第,入朝后長期廣涉古籍,留心醫(yī)學(xué),對(duì)算法、地志、山經(jīng)、本草等學(xué)術(shù)無所不通,并主持制造了世界上最古老的天文鐘水運(yùn)儀象臺(tái),開啟了近代鐘表擒縱器的先河。

9.杜詩

杜詩字君公,是于光武帝時(shí)期入朝,成為侍御史,于建武七年擔(dān)任南陽太守時(shí)創(chuàng)造了水利古風(fēng)器、水力傳動(dòng)機(jī)械等設(shè)施,主持修治陂池,廣開田池的東漢著名官員、水力學(xué)家和發(fā)明家,并因使得郡內(nèi)因此富庶起來而被后人冠以杜母的美稱。

篇(5)

一、美、德兩國的立法

(一)美國

1.衡平居次原則

“衡平居次原則”(Equitable Subordination Doctrine)又稱“深石原則”(Deep Rock Doctrine),源于美國聯(lián)邦最高法院1939年的泰勒訴標(biāo)準(zhǔn)石油電力公司(Taylor v. Standard Gas&Electric)案(又稱深石案)。[1]這一原則為法院在破產(chǎn)程序中基于衡平法的公平正義理念對(duì)破產(chǎn)債權(quán)的受償順序進(jìn)行自由調(diào)整奠定了基礎(chǔ),成為美國法院處理類似案件的標(biāo)桿。

“衡平居次原則”誕生后一直以判例法的形式存在,直到1978年美國制定新的破產(chǎn)法才被正式納入成文法。美國現(xiàn)行破產(chǎn)法第510條c款第1項(xiàng)規(guī)定:“盡管存在本條(a)和(b)的規(guī)定,經(jīng)過通知和聽證后,法院可以根據(jù)衡平居次理論,將參與分配的一項(xiàng)被認(rèn)可的債權(quán)的全部或者部分從屬到另一項(xiàng)被認(rèn)可的債權(quán)的全部或者部分之后,或者將參與分配的一項(xiàng)被認(rèn)可的利益的全部或者部分從屬到另一項(xiàng)被認(rèn)可的利益的全部或者部分之后。”

深石案和1978年美國破產(chǎn)法都沒有明確“衡平居次原則”的具體適用條件。長期以來,法院在司法實(shí)踐中都是以深石案為指導(dǎo),基于衡平法的公平正義理念,運(yùn)用自由裁量權(quán)解決股東債權(quán)的受償問題。1977年的Benjamin v. Diamond案(又稱Mobile Steel Co.案)第一次明確了“衡平居次原則”的具體適用條件。根據(jù)第五巡回上訴法院對(duì)Mobile Steel Co.案的判決,“在行使衡平居次的權(quán)力之前必須滿足三個(gè)條件:(ⅰ)原告必須已經(jīng)從事了某種不公平的行為;(ⅱ)該不公平的行為已經(jīng)損害了破產(chǎn)人的債權(quán)人或者為原告帶來不公平的好處;(ⅲ)對(duì)其債權(quán)的衡平居次絕對(duì)不能違反破產(chǎn)法典的規(guī)定。”[2]這就是著名的“衡平居次原則”三步測(cè)試法。

在舉證責(zé)任分配上,美國破產(chǎn)法院一般采取兩步舉證方式。首先由提出異議的權(quán)利人承擔(dān)初步舉證責(zé)任,即必須提供一些實(shí)質(zhì)性的事實(shí)基礎(chǔ)(substantial factual ba-sis),以質(zhì)疑股東債權(quán)的表面證據(jù)效力(prmi a facie validi-ty)。如果異議方達(dá)到初步舉證責(zé)任要求,舉證責(zé)任則轉(zhuǎn)移給股東,由其證明行為的公平和善意。[3]這種分步舉證的方式減輕了異議人的舉證責(zé)任,有利于保護(hù)債權(quán)人利益。

2.重新定性原則

美國破產(chǎn)法典第105條(a)款規(guī)定:“法院有權(quán)做出任何對(duì)執(zhí)行本法必要或者適當(dāng)?shù)牟枚ā⒊绦蚧蛘吲袥Q。本法任何允許有利益的當(dāng)事人提出質(zhì)疑的規(guī)定都不得被解釋成阻止法院自由地采取或做出對(duì)執(zhí)行或?qū)嵤┓ㄔ翰枚ɑ蛞?guī)則而言,或者對(duì)防止程序?yàn)E用而言必要的或適當(dāng)?shù)男袆?dòng)或決定。”美國法院據(jù)此認(rèn)為破產(chǎn)法典已經(jīng)授權(quán)其在破產(chǎn)程序中對(duì)股東貸款的法律屬性進(jìn)行重新判定,并在破產(chǎn)司法實(shí)踐中通過判例發(fā)展出了“重新定性原則”。[4]“重新定性原則”最初也如“衡平居次原則”一樣沒有具體的適用條件,1986年的Roth Steel Tube v. CIR案總結(jié)出著名的11項(xiàng)測(cè)試條件。根據(jù)該案的判決,對(duì)股東貸款重新定性主要考慮11項(xiàng)測(cè)試條件:(1)法律文書的名稱(如果有)表明是債務(wù)。如果法律文書明確表明為債務(wù)關(guān)系,該股東貸款應(yīng)該視為債權(quán),如果缺乏相關(guān)的債務(wù)法律文書則應(yīng)將股東貸款視為股權(quán)投資;(2)固定的到期日和償還計(jì)劃的存在與否。如果存在固定的到期日和償還計(jì)劃,則將股東貸款視為債權(quán),反之視為股權(quán)投資;(3)固定的利率和利息支付的存在與否。如果存在固定的利率和利息支付,則視股東貸款為債權(quán),反之視為股權(quán)投資;(4)債務(wù)清償?shù)膩碓础H绻A(yù)期的債務(wù)清償僅僅依賴借款人經(jīng)營的成功,則將股東貸款視為股權(quán)投資;(5)資本的充足或不足。如果借款人資本不足,則將股東貸款視為股權(quán)投資;(6)債權(quán)人和股東之間利益的一致性。如果股東提供的貸款與他們各自的股權(quán)成比例,則視股東貸款為股權(quán)投資,如果兩者之間嚴(yán)重不成比例,則將股東貸款視為債權(quán);(7)為貸款提供的擔(dān)保(如果有)。如果不存在針對(duì)股東貸款的擔(dān)保,則視股東貸款為股權(quán)投資;(8)公司從外部貸款機(jī)構(gòu)獲得融資的能力。如果不存在其他外部融資的證據(jù),有理性的債權(quán)人不會(huì)象股東那樣提供貸款的事實(shí)足以證明股東貸款為股權(quán)投資而不是債權(quán);(9)貸款后于外部債權(quán)人的債權(quán)受償?shù)某潭取H绻蓶|貸款在全體其他債權(quán)人的債權(quán)之后受償,則將其視為股權(quán)投資,如果只是在部分其他債權(quán)人的債權(quán)之后受償,則視為債權(quán);(10)貸款被用于收購資產(chǎn)的程度。如果股東貸款用于借款人的日常經(jīng)營需要,而不是用于資產(chǎn)收購,則視股東貸款為債權(quán),反之視為股權(quán)投資;(11)償債基金(Sinking Fund)存在與否。如果沒有建立償債基金用于償還債務(wù),則將股東貸款視為股權(quán)投資,反之視為債權(quán)。[5]這11項(xiàng)條件沒有輕重之分,法院重新認(rèn)定一項(xiàng)貸款債權(quán)時(shí)并不需要11項(xiàng)條件都能達(dá)到,其可以根據(jù)具體案情取舍。

“重新定性原則”的舉證責(zé)任分配不同于“衡平居次原則”,美國破產(chǎn)法院一般讓提出異議的當(dāng)事人承擔(dān)舉證責(zé)任。[6]

(二)德國

德國以“替代資本原則”(Eigenkapitalersatzrecht)解決股東貸款問題。“替代資本原則”是指股東在公司陷入危機(jī)時(shí)向公司提供的貸款視為對(duì)公司資本的補(bǔ)充,在破產(chǎn)程序中只能作為劣后債權(quán)在其他債權(quán)人之后受償。

1.替代資本原則

德國原《有限責(zé)任公司法》第32a條第1項(xiàng)規(guī)定:“在股東作為通常商人應(yīng)向公司充實(shí)自有資本的情形(公司危機(jī)),一名股東不向公司充實(shí)自有資本,而向公司給予借貸的,其在對(duì)公司財(cái)產(chǎn)開始的無支付能力程序中,只能作為后順序的無支付能力債權(quán)人,主張返還借貸的請(qǐng)求權(quán)。”[7]該項(xiàng)規(guī)定有以下幾點(diǎn)需要注意:第一,其主體只限于股東。如果第三人向公司提供貸款則不適用該規(guī)定;第二,股東貸款提供的時(shí)間為公司發(fā)生危機(jī)時(shí)。如果股東提供貸款時(shí)公司經(jīng)營正常則不能適用該原則。如何判斷公司危機(jī)呢?德國的司法判例(BGHZ 81,252,263及BGHZ 90,381,390)[8]確立了信用標(biāo)準(zhǔn),即一個(gè)經(jīng)濟(jì)上理性的第三人是否會(huì)以市場條件貸款給該公司。如果其不會(huì),則視為該公司陷入危機(jī),此時(shí)股東提供的貸款自然后位受償,反之則否;第三,危機(jī)中的公司自有資本不足,需要股東注資才能恢復(fù)原來的資本水平。股東不向公司直接注資,而是以提供貸款的方式解決公司的融資困境;第四,該股東貸款在破產(chǎn)程序中只能以后位順序的破產(chǎn)債權(quán)人主張貸款返還請(qǐng)求權(quán)。雖然其債權(quán)并不被否認(rèn),但在功能上視為替代公司的資本。

為了平衡股東與債權(quán)人的利益,原《有限責(zé)任公司法》也規(guī)定了“替代資本原則”的兩種例外情況。其第32a條第3項(xiàng)規(guī)定:“對(duì)于一名股東或一名第三人實(shí)施的、在經(jīng)濟(jì)上符合依第1項(xiàng)或第2項(xiàng)給予借貸的其他法律行為,準(zhǔn)用此種規(guī)定。貸予人在公司危機(jī)中以消除危機(jī)為目的取得出資額的,對(duì)于其現(xiàn)存的或新給予的貸款,不適用關(guān)于自有資本替代的規(guī)則。對(duì)于在股本中的出資額為10%或10%以下的、不執(zhí)行業(yè)務(wù)的股東,不適用關(guān)于自有資本替代的規(guī)則。”[9]因此,凡是為拯救陷入危機(jī)的公司而獲得公司股權(quán)的人以及所持股份等于或小于百分之十的不執(zhí)行業(yè)務(wù)的股東,不適用替代資本原則。這是為鼓勵(lì)外部投資人拯救公司,而對(duì)不執(zhí)行業(yè)務(wù)的小股東,則因其不享有公司經(jīng)營決策權(quán),不具有內(nèi)部人的信息優(yōu)勢(shì),存在關(guān)聯(lián)交易和利益沖突的可能性比較小。

在舉證責(zé)任分配上,德國法院一般讓股東證明自己的貸款不是替代資本的股東貸款。這是因?yàn)楣蓶|相比于其他債權(quán)人享有信息優(yōu)勢(shì),對(duì)公司的經(jīng)營狀況非常了解。[10]

2.自動(dòng)居次原則

“自動(dòng)居次原則”的誕生是伴隨《德國有限責(zé)任公司法》的全面修訂而來。1999年歐盟法院( the European Court of Justice)在Centros案的判決中對(duì)《歐盟條約》的開業(yè)自由條款進(jìn)行了解釋,其認(rèn)為商人可以在歐盟任何地方設(shè)立企業(yè),即使其唯一的目的是逃避比較嚴(yán)格的國家公司制度。據(jù)此,任何人都可以在英國設(shè)立有限責(zé)任公司(Ltd. )而在歐洲任何地方做生意,即使該公司不在英國經(jīng)營運(yùn)轉(zhuǎn)。該判決對(duì)德國的有限責(zé)任公司制度產(chǎn)生了巨大的威脅,原因很簡單:英國有限責(zé)任公司設(shè)立更快,并且一般沒有最低股本要求,而德國的有限責(zé)任公司設(shè)立過程相對(duì)繁瑣,并且有25000歐元的最低資本門檻。[11]為了增強(qiáng)整個(gè)有限責(zé)任公司制度的競爭力,提高其效率和確定性,德國廢除了“替代資本原則”,不再區(qū)分股東貸款是否于公司陷入危機(jī)時(shí)提供,而將全部股東貸款都視為公司的債務(wù),但在破產(chǎn)程序中必須于其他債權(quán)之后受償。[12]對(duì)此可稱為“自動(dòng)居次原則”。需要注意的是,“替代資本原則”的兩項(xiàng)例外在新修訂的《德國支付不能法》中獲得保留,即所持股份等于或小于百分之十的不管理公司業(yè)務(wù)的股東以及為拯救陷入支付不能的公司而獲得公司股權(quán)的人向公司提供的貸款,在破產(chǎn)程序中并不后位受償,而是按其貸款性質(zhì)根據(jù)破產(chǎn)法的相關(guān)規(guī)定處理。[13]由于“自動(dòng)居次原則”讓所有的股東貸款后位受償,也就不存在舉證責(zé)任的問題。當(dāng)然,如果要適用兩項(xiàng)例外規(guī)定,則誰主張誰舉證。

二、美、德立法的評(píng)析

(一)衡平居次原則評(píng)析

“衡平居次原則”根源于衡平法的公平正義理念,其目的是矯正實(shí)施不公平行為損害債權(quán)人利益或使自己獲得不公平利益的人的行為。

從深石案可以看出,“衡平居次原則”最初只針對(duì)控股股東與公司之間的貸款債權(quán),因?yàn)榭毓晒蓶|非常容易基于控制地位損害公司其他債權(quán)人的利益。隨著司法實(shí)踐的發(fā)展,“衡平居次原則”逐漸用于調(diào)整公司的所有債權(quán),而不局限于最初的控股股東貸款債權(quán),其適用主體也從控股股東擴(kuò)展到公司的任何債權(quán)人。這樣,包括董事、高級(jí)職員、控股股東、關(guān)聯(lián)企業(yè)在內(nèi)的內(nèi)部人以及其他非控股股東和債權(quán)人都可以列入“衡平居次原則”的審查范圍,只要上述人員對(duì)公司的債權(quán)涉及不公平行為,就可能在破產(chǎn)程序中后于其他債權(quán)受償。因此,“衡平居次原則”審查的焦點(diǎn)是不公平行為的存在與否。

(二)重新定性原則評(píng)析

“重新定性原則”也是基于衡平法的公平正義理念而來。在公司實(shí)務(wù)中,有時(shí)股東名義上向公司貸款,但其交易內(nèi)容實(shí)質(zhì)上構(gòu)成股東出資。針對(duì)這種虛偽的股東貸款,“重新定性原則”直接撕開貸款的外衣將其定性為股東出資。這一原則主要適用于股東貸款債權(quán),但現(xiàn)在也擴(kuò)展到股東對(duì)公司的其他債權(quán)。

“重新定性原則”與“衡平居次原則”不同,其審查的焦點(diǎn)是股東貸款的真實(shí)性,即股東向公司提供資金的真實(shí)意思是借款還是出資,并不審查股東貸款是否涉及不公平行為。但“重新定性原則”和“衡平居次原則”的適用存在交叉。一項(xiàng)股東貸款既可以根據(jù)“重新定性原則”構(gòu)成股東出資,也可以基于“衡平居次原則”后于其他債權(quán)受償,至于具體適用哪項(xiàng)原則取決于異議人的意愿。另外,這兩大原則的適用結(jié)果類似,都是股東貸款后于其他債權(quán)受償,但被審查的股東貸款的最后權(quán)利屬性并不相同。被重新定性的股東貸款屬于股權(quán),而被衡平居次的股東貸款仍然是債權(quán)。

(三)替代資本原則評(píng)析

“替代資本原則”適用于特定的情況,即股東本應(yīng)向公司充實(shí)資本但卻向公司提供貸款。但是,該特點(diǎn)恰恰是其引發(fā)爭議的原因之一。為了適用“替代資本原則”,當(dāng)事人需要證明股東作為誠實(shí)的商人需要充實(shí)自有資本而沒有充實(shí)。為了明確上述模糊的判斷標(biāo)準(zhǔn),德國于1998年頒布的《有關(guān)加強(qiáng)企業(yè)控制和透明度法律》增加了附加條款“公司危機(jī)”,但“公司危機(jī)”也是一個(gè)模糊概念。為此,德國法院又通過判例發(fā)展出信用標(biāo)準(zhǔn),即一位理性的商人是否愿意按照當(dāng)時(shí)的市場條件向公司提供貸款。由于上述推理過程都是建立在一系列模糊的法律概念之上,給當(dāng)事人的理解和把握帶來很大的困擾,其不確定性在司法實(shí)踐中引發(fā)很多爭議。

“替代資本原則”的立法理由不同于“衡平居次原則”和“重新定性原則”,比較流行的是融資后果責(zé)任理論:在公司危機(jī)時(shí)股東可以選擇清算公司或者向公司注資,雖然其沒有補(bǔ)足公司缺少的資本的法定義務(wù),但如果其決定向公司貸款,就意味著股東采用風(fēng)險(xiǎn)較小的融資方式,借以擺脫自己的責(zé)任,并使債權(quán)人處于不利地位的境地。如果股東提供的貸款在功能上代替了自有資本,其就必須對(duì)這種融資措施承擔(dān)法律后果。[14]由此可見,德國“替代資本原則”根源于德國的法定資本制。德國最高法院通過司法判例(BGHZ 90,381)從另一個(gè)角度對(duì)其立法理由進(jìn)行了說明:當(dāng)公司面對(duì)財(cái)務(wù)危機(jī)時(shí),股東必須決定是清算公司還是向其提供財(cái)務(wù)支持以維持其經(jīng)營。如果股東選擇后者并使命運(yùn)未卜的公司繼續(xù)經(jīng)營,其不得以債權(quán)人利益為代價(jià)進(jìn)行冒險(xiǎn)。如果股東在行動(dòng)時(shí)相信憑借其內(nèi)部人地位,其能趕在公司破產(chǎn)之前盡早撤回資金,則其很容易以債權(quán)人利益為代價(jià)進(jìn)行投機(jī)。為了避免上述情況的發(fā)生,將股東貸款作為替代資本有雙重效果:第一,財(cái)務(wù)困難沒有解決,貸款就不得撤回;第二,貸款在公司破產(chǎn)時(shí)后位受償。[15]但是,德國最高法院闡釋的理由并不為學(xué)者接受。因?yàn)槿绻⒎ㄕ邇H僅是擔(dān)心股東會(huì)利用內(nèi)部人地位在公司破產(chǎn)之前拿回貸款,只要規(guī)定在公司申請(qǐng)破產(chǎn)之前一定期間禁止公司清償股東貸款就可以消除上述憂慮。[16]

(四)自動(dòng)居次原則評(píng)析

“自動(dòng)居次原則”誕生,是德國通過全面修訂《有限責(zé)任公司法》來實(shí)現(xiàn)有限責(zé)任公司的競爭力和效率。其制定原因有兩點(diǎn):一是“自動(dòng)居次原則”比“替代資本原則”簡潔明了,省卻了判斷公司是否處于危機(jī)或是否資本不足,破產(chǎn)案件當(dāng)事人無需對(duì)此進(jìn)行復(fù)雜的舉證,效率大大提高。二是為了更好的保護(hù)債權(quán)人利益。德國公司法的傳統(tǒng)理念是注重債權(quán)人利益保護(hù),其一直采取法定資本制。公司成立后對(duì)債權(quán)人的唯一保障是注冊(cè)資本,所以德國公司法禁止股東以各種方式將股本返還給股東。由于新《有限責(zé)任公司法》將有限責(zé)任公司的最低資本額從25000歐元(其中12500歐元必須在公司成立時(shí)繳納)降到10000歐元(其中5000歐元從一開始就要繳納),過低的注冊(cè)資本已不足以保護(hù)債權(quán)人。采用“自動(dòng)居次原則”之后,所有股東貸款都后位受償將使股東充分分擔(dān)公司風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)也可以抑制股東從事高風(fēng)險(xiǎn)投資的沖動(dòng),以免損害債權(quán)人利益。[17]

但是,學(xué)界對(duì)“自動(dòng)居次原則”的批評(píng)更加激烈。除了前述對(duì)“替代資本原則”的質(zhì)疑理由之外,學(xué)界還提出了新的反對(duì)理由。“替代資本原則”只是使公司陷入危機(jī)時(shí)的股東貸款后位受償,而“自動(dòng)居次原則”使公司正常經(jīng)營過程中的股東貸款也后位受償,這樣就會(huì)極大抑制股東的投資活動(dòng),從而錯(cuò)失一些很好的投資機(jī)會(huì)。因此,“自動(dòng)居次原則”可能導(dǎo)致矯正過度。[18]

三、我國的立法構(gòu)想

(一)立法思路之選擇

1.分類規(guī)定或自動(dòng)居次受償

筆者認(rèn)為,自動(dòng)居次受償雖然簡單明了,減輕了破產(chǎn)當(dāng)事人的舉證責(zé)任,但打擊了股東向公司貸款的積極性,很難實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)公平。我國新破產(chǎn)法的立法取向之一是鼓勵(lì)拯救困境企業(yè),但自動(dòng)居次原則的實(shí)際效果恰好與之相悖。從新《破產(chǎn)法》施行以前的破產(chǎn)司法實(shí)踐看,投資人掏空轉(zhuǎn)移破產(chǎn)企業(yè)財(cái)產(chǎn)的行為頻繁發(fā)生,很少見到投資人用自有資金幫助企業(yè)脫離困境。新破產(chǎn)法正式實(shí)施以后,雖然投資人肆意侵害企業(yè)財(cái)產(chǎn)的現(xiàn)象因法律制度的完善得到了一定遏制,但投資人主動(dòng)向困境企業(yè)貸款的情況仍不多見。筆者查閱了我國21家上市公司的破產(chǎn)重整材料,發(fā)現(xiàn)只有一家上市公司存在股東貸款。因此,現(xiàn)階段的破產(chǎn)司法實(shí)踐也需要鼓勵(lì)股東貸款。分類規(guī)定的思路平衡了立法的剛性與柔性,可以讓不同國家的立法者根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活規(guī)定。

2.美國式分類規(guī)定或德國式分類規(guī)定

筆者認(rèn)為,美國式分類規(guī)定的立法思路更為科學(xué)合理:第一,德國模式調(diào)整范圍有限。德國模式將公司危機(jī)作為判斷股東貸款是否后位受償?shù)奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn),如果股東在公司正常經(jīng)營時(shí)提供了虛偽的貸款或在貸款過程中實(shí)施了損害債權(quán)人利益的不公平行為,則其不能有效調(diào)整。第二,德國模式不能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)公平。股東貸款只要不存在不公平行為,一般對(duì)公司都是有利的,特別是公司陷入困境時(shí)更是如此。德國將公司財(cái)務(wù)狀況作為處理股東貸款的唯一標(biāo)準(zhǔn)過于機(jī)械,因?yàn)楣矩?cái)務(wù)狀況與債權(quán)人利益保護(hù)沒有必然聯(lián)系,實(shí)際情況往往是困境企業(yè)獲得股東貸款反而有利于債權(quán)人的利益。股東為了幫助困境企業(yè),真實(shí)善意地向其提供貸款,主觀和客觀都沒有損害其他債權(quán)人利益的故意和行為。德國模式將這種真實(shí)善意的股東貸款也置于其他債權(quán)之后受償,有違實(shí)質(zhì)公平。總之,德國模式的問題恰好能為美國模式克服,所以我們應(yīng)該借鑒美國分類規(guī)定的立法思路。

(二)美國式分類規(guī)定的具體問題

1.補(bǔ)償性后位受償或懲罰性后位受償

美國對(duì)存在不公平行為的股東貸款不以懲罰為目的,而是以補(bǔ)償債權(quán)人因此受到的損害為限,超出補(bǔ)償范圍的股東貸款按照破產(chǎn)法的規(guī)定與其他債權(quán)平等受償。以德國立法為代表則采取懲罰性后位受償,因?yàn)榈聡摹疤娲Y本原則”與“自動(dòng)居次原則”都不關(guān)注股東是否實(shí)施了不公平行為及債權(quán)人是否遭受了損害,所以其規(guī)定股東貸款全部后位受償。筆者認(rèn)為,我國應(yīng)該引入補(bǔ)償性后位受償。第一,這符合實(shí)質(zhì)公平。補(bǔ)償性后位受償?shù)哪康氖亲寕鶛?quán)人的損害獲得填平,恢復(fù)到損害沒有發(fā)生之前的狀態(tài)。如果實(shí)行懲罰性后位受償,則會(huì)導(dǎo)致用一種不公平來糾正另一種不公平。第二,補(bǔ)償性后位受償符合我國現(xiàn)行民事法律的救濟(jì)理念。我國現(xiàn)行民事法律的救濟(jì)理念是以補(bǔ)償為原則,懲罰為例外。就現(xiàn)行民事法律而言,明確規(guī)定懲罰性賠償救濟(jì)的只有《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第49條和《侵權(quán)責(zé)任法》第47條,主要是基于社會(huì)政策考量對(duì)弱勢(shì)的消費(fèi)者和人身因產(chǎn)品缺陷受損的被侵權(quán)人進(jìn)行特殊保護(hù)。公司進(jìn)入破產(chǎn)程序后,其債權(quán)人并不符合上述兩種特殊主體的要求。因此,美國的補(bǔ)償性后位受償值得借鑒。

轉(zhuǎn)貼于

2.判定不公平行為的標(biāo)準(zhǔn)

首先需要指出的是,美國司法判例認(rèn)為股東對(duì)公司的債權(quán)的獲得并不一定要和不公平行為有直接的聯(lián)系,即兩者可以是同一行為,也可以是相互獨(dú)立的行為。[19]因此,股東獲得債權(quán)并不一定是整個(gè)不公平行為的一部分,這是需要特別注意的地方。

關(guān)于“不公平行為”的認(rèn)定,美國司法判例將“不公平行為”概括為三大類:(1)欺詐、非法和違背受信責(zé)任;(2)資本不足;(3)權(quán)利主張人將債務(wù)人用作純粹的工具或替身。[20]“欺詐”是指股東欺詐債權(quán)人,美國司法判例通常所指的情況是股東指使或串通債務(wù)人或者單獨(dú)向第三人提供虛假的債務(wù)人財(cái)務(wù)資料,從而使債務(wù)人從第三人獲得貸款。如果公司最終走向破產(chǎn),該股東對(duì)公司的貸款債權(quán)后位受償。在極端的案例中,股東對(duì)公司的所有債權(quán)都會(huì)后位受償。“非法”概念源于衡平法格言:“尋求衡平法救濟(jì)的人必須保持雙手清潔。”所以,如果債權(quán)的發(fā)生違反法律,則只能后位受償。“違背受信責(zé)任”是最頻繁使用的判斷標(biāo)準(zhǔn)。它是指控股股東、高級(jí)職員或董事與公司進(jìn)行了不公平交易并產(chǎn)生了債權(quán),從而損害了其他債權(quán)人利益。“他們的權(quán)力是信托權(quán)力。他們與公司的交易要嚴(yán)格審查,如果他們與公司的合同或交易被撤銷,舉證責(zé)任由董事或控股股東承擔(dān),其不僅要證明交易的善意,而且要證明從公司和無利益關(guān)系人的角度看,該交易具有內(nèi)在公平性。該項(xiàng)測(cè)試的本質(zhì)是根據(jù)所有情況判斷該交易具有常規(guī)交易的特點(diǎn)。”[21]美國的資本不足標(biāo)準(zhǔn)與德國的公司危機(jī)標(biāo)準(zhǔn)有些類似,但美國法院對(duì)資本不足一般從兩個(gè)角度同時(shí)進(jìn)行考察:第一,一位經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)分析師根據(jù)破產(chǎn)人成立時(shí)的情況認(rèn)為其資本明顯不足以支持破產(chǎn)人那樣規(guī)模和性質(zhì)的營業(yè),則構(gòu)成資本不足。第二,在貸款提供時(shí),破產(chǎn)人已經(jīng)不能夠從知道破產(chǎn)人所有情況的第三人處獲得類似數(shù)額的借款,則構(gòu)成資本不足。[22]據(jù)此,美國的“資本不足”標(biāo)準(zhǔn)比德國的公司危機(jī)標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。“股東將債務(wù)人作為工具或替身”是指控股股東為了自己的利益通過其控制地位損害其他債權(quán)人。由此可見,工具論或替身論主要是為了規(guī)范控股股東的行為。但是,單純的控股地位并不是后位受償?shù)睦碛伞7ü僭贐randing Iron Steak House案的判決書中指出:“在破產(chǎn)公司的高級(jí)職員、董事或股東的債權(quán)可以后于其他債權(quán)人的債權(quán)受償之前,該主體必須有能力和意圖控制該公司,而且其必須實(shí)際上行使了控制權(quán)損害了其他債權(quán)人。”[23]

筆者認(rèn)為,美國的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí),但“資本不足”目前不宜作為不公平行為判斷的標(biāo)準(zhǔn),因該標(biāo)準(zhǔn)比較模糊,難以把握。美國和德國的司法實(shí)踐都表明其存在很大的不確定性,德國更是基于效率考慮拋棄了“替代資本原則”,以我國法院和法官的地位和素質(zhì),如果適用資本不足標(biāo)準(zhǔn),只怕會(huì)給司法實(shí)踐帶來更多的爭議。此外,以公司財(cái)務(wù)狀況作為判斷股東貸款是否后位受償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)與實(shí)際情況并不符合,因?yàn)閺奈覈那闆r看,一般來說越是財(cái)務(wù)狀況不佳的公司,股東貸款對(duì)其債權(quán)人越有利。因此,對(duì)存在不公平行為的股東貸款,我們可以做出如下規(guī)定:股東存在下列損害債權(quán)人利益,或者使自己獲得不公平利益的行為,其對(duì)債務(wù)人的貸款在其他債權(quán)之后受償,但其后位受償程度限于填補(bǔ)債權(quán)人受到的損害或抵消其獲得的不公平收益:(1)指使或串通債務(wù)人或者單獨(dú)向第三人提供虛假的債務(wù)人財(cái)務(wù)資料,債務(wù)人因此從第三人獲得貸款;(2)向債務(wù)人提供貸款的行為違反法律;(3)股東向公司提供的貸款存在不公平的交易條件;(4)控股股東利用控制地位損害債權(quán)人利益。

3.判定虛偽的股東貸款的標(biāo)準(zhǔn)

虛偽的股東貸款是指股東宣稱其向企業(yè)提供的資金是貸款,但相關(guān)證據(jù)表明其實(shí)質(zhì)是注資。就美國總結(jié)的11項(xiàng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況看,并不需要相關(guān)證據(jù)達(dá)到全部11項(xiàng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)才能重性定性股東貸款的虛偽,而是由法院根據(jù)案件情況靈活把握,這就可能出現(xiàn)不同法院裁判的沖突,這種司法不一致削弱了投資機(jī)制的可預(yù)測(cè)性,破壞了當(dāng)事人的合理期待,從而阻礙了股東拯救困境企業(yè)。[24]因此,對(duì)此標(biāo)準(zhǔn)與做法我們需要根據(jù)國情確定取舍。

第1項(xiàng)“法律文書的名稱(如果有)表明是債務(wù)”、第2項(xiàng)“固定的到期日和償還計(jì)劃的存在與否”、第3項(xiàng)“固定的利率和利息支付的存在與否”是評(píng)價(jià)合同性質(zhì)的一般要件,均應(yīng)采用。第4項(xiàng)“債務(wù)清償?shù)膩碓础薄⒌?項(xiàng)“為貸款提供的擔(dān)保(如果有)”和第11項(xiàng)“償債基金存在與否”是測(cè)試股東對(duì)貸款安全的關(guān)注程度。通常,股東向公司貸款,首先會(huì)考慮本金的安全,其次才是可能的回報(bào)。如股東沒有要求公司采取必要的貸款保障措施,表明其內(nèi)心是將其視為投資而不是貸款。這一標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒。但第4項(xiàng)缺乏獨(dú)立性,需要和第7項(xiàng)、第11項(xiàng)一起使用。第7項(xiàng)應(yīng)限定為第三人為股東貸款提供擔(dān)保,因?yàn)橛晒咀约禾峁?dān)保只是便利股東將融資風(fēng)險(xiǎn)向其他債權(quán)人轉(zhuǎn)嫁。第11項(xiàng)目前并不適合我國,因?yàn)槲覈匆?guī)定償債基金制度。因此,這三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)為一項(xiàng),即是否有第三人為股東貸款提供擔(dān)保。但如果沒有第三人提供擔(dān)保,并不能推出其一定為出資,需要結(jié)合其他測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和案件的具體情況綜合考慮。第5項(xiàng)“資本的充足或不足”和第8項(xiàng)“公司從外部貸款機(jī)構(gòu)獲得融資的能力”指向公司的財(cái)務(wù)狀況,該標(biāo)準(zhǔn)并不妥當(dāng),理由參見前文。第6項(xiàng)“債權(quán)人和股東之間利益的一致性”指向股東持股比例與其在公司所有內(nèi)部融資中的比例的相當(dāng)性,因股東一般是根據(jù)持股比例承擔(dān)義務(wù)的,如比例相差懸殊,則認(rèn)為是貸款。但僅據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)不能判斷股東貸款的性質(zhì),需要結(jié)合案件具體情況和其他參考標(biāo)準(zhǔn)。第9項(xiàng)“貸款后于外部債權(quán)人的債權(quán)受償?shù)某潭取币罁?jù)的是股東后于全體債權(quán)人分配公司剩余財(cái)產(chǎn)的公司法理。但如股東沒有明確表示其貸款后位受償,并不能推出其提供的資金就是貸款,需要結(jié)合其他測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和案件具體情況綜合判斷。第10項(xiàng)“貸款被用于收購資產(chǎn)的程度。”存在一定的誤導(dǎo)性。公司陷入困境的原因雖然有流動(dòng)資金缺乏的問題,但更常見的是技術(shù)設(shè)備工藝的落后或既有項(xiàng)目盈利能力低下,這需要購買新資產(chǎn)才能解決。如果股東貸款只限于補(bǔ)充困境公司的流動(dòng)資金,結(jié)果往往是延緩其破產(chǎn)的步伐,而不能從根本上扭轉(zhuǎn)其破產(chǎn)的命運(yùn)。

根據(jù)以上分析,筆者認(rèn)為美國的11項(xiàng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)中的第1項(xiàng)、2項(xiàng)、3項(xiàng)、6項(xiàng)、9項(xiàng)可以借鑒,第4項(xiàng)、5項(xiàng)、8項(xiàng)、11項(xiàng)不宜適用,第7項(xiàng)可以修改后引進(jìn)。因此,新破產(chǎn)法可以規(guī)定“法官可以根據(jù)案件的具體情況,綜合考慮以下因素,將一項(xiàng)股東貸款視為出資:(1)合同是否明確約定是貸款;(2)合同是否明確約定貸款到期日;(3)合同是否明確約定貸款利率;(4)合同是否明確約定還款計(jì)劃;(5)貸款利率是否按照約定實(shí)際支付;(6)股東持股比例與其貸款在債務(wù)人內(nèi)部融資數(shù)額中的比例是否相當(dāng);(7)合同是否明確約定股東提供的資金在全體債權(quán)人之后受償;(8)股東貸款是否有第三人為其提供擔(dān)保。”

(三)其他相關(guān)問題

1.對(duì)股東貸款償還行為的撤銷

美國破產(chǎn)法沒有專門對(duì)股東貸款償還行為的撤銷問題進(jìn)行規(guī)定,但是,管理人可以根據(jù)破產(chǎn)法對(duì)撤銷權(quán)的一般規(guī)定主張撤銷償還股東貸款的行為。美國破產(chǎn)法規(guī)定的撤銷權(quán)主要涉及兩類行為:偏頗性清償和欺詐性轉(zhuǎn)讓。偏頗性清償?shù)姆珊x在美國破產(chǎn)法第547條(b)款得到嚴(yán)格界定:第一,對(duì)債權(quán)人或?yàn)閭鶛?quán)人利益;第二,為了或基于轉(zhuǎn)讓發(fā)生前已經(jīng)存在的債務(wù);第三,轉(zhuǎn)讓發(fā)生時(shí)債務(wù)人失去清償能力;第四,轉(zhuǎn)讓發(fā)生在破產(chǎn)申請(qǐng)前90日內(nèi),或者如果債權(quán)人是內(nèi)部人,轉(zhuǎn)讓發(fā)生在破產(chǎn)申請(qǐng)前90日至1年之間;第四,轉(zhuǎn)讓使債權(quán)人獲得的清償多于沒有轉(zhuǎn)讓時(shí)債權(quán)人根據(jù)第7章所能獲得的清償。[25]欺詐性轉(zhuǎn)讓的判斷標(biāo)準(zhǔn)大致為三個(gè):第一,所轉(zhuǎn)讓的必須是債務(wù)人的財(cái)產(chǎn);第二,轉(zhuǎn)讓行為必須直接或間接由債務(wù)人實(shí)施;第三,轉(zhuǎn)讓必須發(fā)生在破產(chǎn)前一年期間之內(nèi)。[26]原《德國支付不能法》專門針對(duì)股東貸款償還行為的撤銷問題進(jìn)行了規(guī)定,其第135條第2款規(guī)定:“法律行為系為合伙人或股東享有的、以返還替代資本的借貸為內(nèi)容的債權(quán)提供清償?shù)模驗(yàn)榫哂型鹊匚坏膫鶛?quán)提供清償?shù)模孕袨槭窃诔绦蜷_始申請(qǐng)之前最后一年的時(shí)間內(nèi)、或在此項(xiàng)申請(qǐng)之后實(shí)施的為限,可以進(jìn)行撤銷。”[27]需要注意的是,該條規(guī)定只規(guī)定可以撤銷視為替代資本的股東貸款的償還行為,而對(duì)其他的股東貸款的償還行為不得撤銷。為了配合《德國有限責(zé)任公司法》的修訂,《德國支付不能法》也于2009年修訂,修訂后的《德國支付不能法》不再區(qū)分替代資本的股東貸款和普通的股東貸款,所有的股東貸款在破產(chǎn)申請(qǐng)?zhí)岢銮耙荒陜?nèi)獲得償還的,都可以由管理人撤銷,但關(guān)于小股東和為拯救公司而獲得公司股份的投資人的例外規(guī)定獲得保留。

美、德兩國立法都將可撤銷的股東貸款清償行為限定于破產(chǎn)申請(qǐng)前1年內(nèi)實(shí)施的清償行為。筆者認(rèn)為,我國可以借鑒美、德兩國的立法,明確規(guī)定破產(chǎn)申請(qǐng)受理前一年內(nèi)實(shí)施的股東貸款清償行為可以由管理人撤銷,同時(shí)對(duì)小股東和外部投資人貸款的清償行為做出例外規(guī)定。

2.對(duì)股東貸款物權(quán)擔(dān)保的處理

通常,債權(quán)人的債權(quán)設(shè)定了物權(quán)擔(dān)保,則可以在破產(chǎn)程序中獲得優(yōu)先于普通債權(quán)人的受償?shù)匚弧C馈⒌聝蓢鴮?duì)有擔(dān)保股東貸款的擔(dān)保利益一般持否定態(tài)度,原因大致有以下幾點(diǎn):第一,如果保障股東貸款的擔(dān)保利益,則會(huì)激勵(lì)股東從事一些高風(fēng)險(xiǎn)投資活動(dòng),而將投資風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給普通債權(quán)人。第二,如果保護(hù)其擔(dān)保利益,則無論是美國的“衡平居次原則”和“重新定性原則”,還是德國的“資本替代原則”和“自動(dòng)居次原則”都會(huì)被規(guī)避。第三,公司向股東擔(dān)保貸款還不如以擔(dān)保方式向外部第三人借款,這樣可以有效避免不利于債權(quán)人的關(guān)聯(lián)交易。因此,2009年修訂的《德國支付不能法》明確規(guī)定破產(chǎn)申請(qǐng)開始之前10年內(nèi)設(shè)定的有擔(dān)保股東貸款的擔(dān)保利益可以由管理人撤銷,不再將管理人的撤銷權(quán)限制于替代資本的有擔(dān)保的股東貸款的擔(dān)保利益,這也是為了與《德國有限責(zé)任公司法》的修訂相配套。筆者認(rèn)為,從我國的實(shí)際情況看,單獨(dú)否定股東貸款的擔(dān)保利益顯然不妥,還是應(yīng)該根據(jù)股東債權(quán)是否屬于應(yīng)當(dāng)劣后清償?shù)膫鶛?quán)來確定其擔(dān)保是否可以撤銷。當(dāng)債權(quán)本身屬于應(yīng)當(dāng)劣后清償?shù)膫鶛?quán)時(shí),其設(shè)定的擔(dān)保債權(quán)也應(yīng)隨之撤銷,不能再允許其據(jù)此優(yōu)先受償。

注釋:

[1]Taylor v. Standard Gas& Elec. Co.,305 U. S. 584 (1938)。

[2]Benjamin v. Diamond (In re Mobile Steel Co. ),563 F. 2d 692,700 (5th Cir. 1977).

[3]施建州:《論公司法中名義上之資本不足——德國法與美國法的辨證》,載《玄奘法律學(xué)報(bào)》第三期,第176頁。

[4]雖然有些法院認(rèn)為其無權(quán)對(duì)股東債權(quán)重新定性,但多數(shù)法院持相反意見。否定的意見可參看Pacific Express Holding,Inc. v. Pioneer Commercial Funding Corp. (In re Pacific Express,Inc. ),69 B.R. 112,115 (B.A. P. 9thCir. 1986)。肯定的意見可參看In re Autostyle Plastics,Inc.,269 F. 3d at748;Summit Coffee Company,et a.l v. Herby’s Foods,Inc. (In re Herby’s Foods,Inc. ),2 F. 3d 128 (5th Cir. 1993)。

[5]Roth Steel Tube v. CIR 800 F. 2d,625,630(6th Cir. 1986).

[6]Shu-YiOe,i Context Matters:The Recharacterization of Leases in Bankruptcy and Tax Law,American Bankruptcy Law Journal(Fal,l 2008)(Vol. 82),p651.

[7]《德國股份法·德國有限責(zé)任公司法·德國公司改組法·德國參與決定法》,杜景林、盧諶譯,中國政法大學(xué)出版社2000年版,第186頁-187頁。

[8]施建州:《論公司法中名義上之資本不足——德國法與美國法的辨證》,載《玄奘法律學(xué)報(bào)》第三期,第137頁。

[9]《德國股份法·德國有限責(zé)任公司法·德國公司改組法·德國參與決定法》,杜景林、盧諶譯,中國政法大學(xué)出版社2000年版,第187頁。

[10]參見施建州:《論公司法中名義上之資本不足——德國法與美國法的辨證》,載《玄奘法律學(xué)報(bào)》第三期,第176頁。

[11]Gregor Bachmann,Introductory Editoria:l Renovating the German Private Limited Company–Special Issue on the Reform of the Gmbh,German Law Journal(September1,2008),(Vol. 09 No. 09),p1066.

[12]See Jochen Vetter,Christian Schwandtner,Cash Pooling Under the Revised German Private Limited Companies Act(Gmbh),German Law Journal(September1,2008) (Vol. 09 No. 09),P1171-1172.

[13]See Michael Beurskens,Ulrich Noack,The Reform of Germany Private Limited Company:Is theGMBH Ready for the 21stCentury? German Law Journal(September1,2008)(Vol. 09 No. 09),P1088.

[14]參見[德]托馬斯·萊塞爾、[德]呂迪格·法賽爾:《德國資合公司法》(第3版),高旭軍、單曉光、劉曉海、方曉敏等譯,法律出版社2005年版,第632頁。

[15]See Dirk A. Verse,Shareholder Loans in Corporate Insolvency - A New Approach to an Old Problem,German Law Journal(September 1,2008)(Vol. 09 No. 09),p1114.

[16]See Dirk A. Verse,Shareholder Loans in Corporate Insolvency - A New Approach to an Old Problem,German Law Journal(September 1,2008)(Vol. 09 No. 09),p1115.

[17]See Dirk A. Verse,Shareholder Loans in Corporate Insolvency - A New Approach to an Old Problem,German Law Journal(September 1,2008)(Vol. 09 No. 09),p1115.

[18]Robert Charles Clark,The Duties of the Corporate Debtor to Its Creditors,Harvard Law Review(January 1977),p540.

[19]Mobile Steel,563 F. 2d at700;In re Kansas City Journal-Post Co.,144 F. 2d 791,803-04 (8th Cir. 1944).

[20]In re Fabricators,Inc.,926 F. 2d 1458,1467 (5th Cir. 1991).

[21]Pepper v. Litton,308 U. S. 295 (1939).

[22]Matter of Multiponics,Inc.,622 F. 2d 709,717.

[23]In re Branding Iron Steak House,536 F. 2d 299,302 (9th Cir. 1976).

[24]See Hilary A. Goehausen,You Said You Were Going to Do What to My Loan? The Inequitable Doctrine of Recharacterization,De Paul Business& Commercial Law Journal(Fall2005),p136-139.

篇(6)

中圖分類號(hào):G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095-6401(2016)02-0102-01

初中歷史課能培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生能了解到中華民族博大精深的文化,主要渠道就是學(xué)習(xí)歷史課程。作為一名從事初中歷史教學(xué)十多年的教師,筆者在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)和思考,對(duì)歷史課程和歷史教材有著自己的研究和思考。歷史課是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程,它能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷,使其繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族的凝聚力。學(xué)生通過對(duì)歷史基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),可樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。由于我校一直使用人教版的歷史教材,筆者對(duì)此版教材有較深刻的認(rèn)識(shí)和理解。國家在進(jìn)行素質(zhì)教育改革的同時(shí),也進(jìn)行著課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。以中國古代史為探究對(duì)象,可發(fā)現(xiàn)新人教版初中歷史教材的與時(shí)俱進(jìn),從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮其自主探究能力。新人教版初中歷史教材在編寫體例、內(nèi)容等方面都做了新的探索和嘗試。如中國古代史的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握朝代的發(fā)展特征,了解中華民族優(yōu)秀的文化。教材主要將中國古代史劃分為七個(gè)時(shí)期,分別是史前時(shí)期、夏商周時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國兩晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期和明清時(shí)期,每一個(gè)時(shí)期都有鮮明的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中按照這七個(gè)時(shí)期,基本上對(duì)中國古代史有了大致的了解,主干知識(shí)也能夠梳理清楚。

一、人教版初中歷史教材中中國古代史部分的特點(diǎn)

第一,內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要以版塊和主題為主。中國古代史作為一個(gè)大的版塊,其內(nèi)分為原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)這三個(gè)發(fā)展階段,以三個(gè)不同的主題按照順序構(gòu)建一個(gè)體系,使這部分的知識(shí)脈絡(luò)清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。第二,教材精簡。新版教材將以往一些難懂的歷史術(shù)語和概念進(jìn)行了刪減。尤其是中國古代史這一版塊的知識(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶的時(shí)候覺得較難,教材進(jìn)行精簡后,通俗易懂,學(xué)生也能更好地投入到這門課程的學(xué)習(xí)中。第三,圖文并茂。新人教版初中歷史教材都是彩色插圖版,如古代農(nóng)具、甲骨文、活字印刷術(shù)、指南針、書法和美術(shù)等。如果單靠文字描述這些知識(shí),會(huì)造成學(xué)生理解困難,然而配上相應(yīng)的圖片,學(xué)生的形象和抽象思維同時(shí)受到啟發(fā),學(xué)習(xí)興趣增加,學(xué)起來也較輕松。第四,每課內(nèi)容編排中增添一些新欄目。如課文后“活動(dòng)與探索”欄目。筆者在處理“活動(dòng)與探究”這一部分時(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),教學(xué)效果明顯。第五,歷史知識(shí)的延伸和拓展。筆者在給學(xué)生講述秦始皇時(shí),提到萬里長城,教材中的自由閱讀卡顯示出長城的修建過程。學(xué)生在邊聽邊看的學(xué)習(xí)中,對(duì)這部分知識(shí)就有了更為深入的了解,對(duì)秦始皇的看法也會(huì)隨之發(fā)生變化,養(yǎng)成多角度分析歷史人物的習(xí)慣。

二、人教版初中歷史教材中中國古代史部分的不足

歷史教科書承擔(dān)著“以史為鑒”的作用,教材的客觀性和真實(shí)性直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。身為教師,我們的教學(xué)方法和知識(shí)水平對(duì)學(xué)生的影響重大,教師在教學(xué)過程中既不能依賴課本,也不能脫離課本知識(shí)。因此,教科書的好壞對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響巨大。根據(jù)筆者對(duì)人教版教材的剖析和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了其中有一些不足之處。第一,課程主題單一化。單一化的主題確實(shí)讓課程的結(jié)構(gòu)和理論知識(shí)的分析更加清晰明了,學(xué)生容易掌握。但是,對(duì)課本中的主要知識(shí)和課本外的拓展知識(shí)分析能力十分缺乏,對(duì)歷史問題的關(guān)注也不夠全面。在為學(xué)生講授中國古代史這方面的知識(shí)時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能記住這部分知識(shí)的基本框架,脈絡(luò)也基本能理清,但是讓他們深入到主干知識(shí)時(shí),就會(huì)比較困難,思維發(fā)散能力并未得到拓展。第二,教材沒有得到充分整合。現(xiàn)在的人教版歷史教材與過去的教材相比,雖然精簡了,難雜的知識(shí)被刪減了,在課本縮水后,教材一目了然,學(xué)生更容易懂,但是,這同時(shí)也不利于學(xué)生思考探究能力的發(fā)展。筆者在給學(xué)生組織開卷考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生找不到答案,雖然有一些知識(shí)是不限于課本的,但是萬變不離其宗,大部分知識(shí)是沒有脫離課本的,只是進(jìn)行了深化和細(xì)分。如這樣一道題:比較分析秦始皇和漢武帝這兩個(gè)人物。在回答這道題的時(shí)候,很少有學(xué)生能呈現(xiàn)出條理清晰的答案,教科書中對(duì)這兩個(gè)歷史人物都有介紹,但是并沒有進(jìn)行比較,如果教師在平時(shí)上課也未曾提到過,學(xué)生的答題思路和方法可能就會(huì)出現(xiàn)偏差。新課程改革過程中,教師不只是承擔(dān)著授業(yè)解惑的角色,教師對(duì)課程的研究、開發(fā)已經(jīng)成了教材編寫的重要部分。人教版歷史教材在今后的編寫中還需要不斷創(chuàng)新,增強(qiáng)它的科學(xué)性與趣味性,教材內(nèi)容呈現(xiàn)要更加現(xiàn)代化,更加明確學(xué)生主體性,增強(qiáng)教材的實(shí)用性,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高歷史教學(xué)的效率的作用。

篇(7)

中圖分類號(hào):U226.8+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):

前言

裝卸設(shè)備運(yùn)行過程所出現(xiàn)的故障在所難免, 隨著對(duì)設(shè)備了解的進(jìn)一步加深,通過完善設(shè)備的管、用、養(yǎng)、修制度, 嚴(yán)格落實(shí)事故責(zé)任追究制度, 并通過加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備的巡視和定期保養(yǎng), 對(duì)以下發(fā)生的故障必將通過工藝改進(jìn)等一系列技術(shù)、管理手段得到根本解決, 為生產(chǎn)的順利進(jìn)行提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障。

一、皮帶跑偏問題分析與研究

皮帶跑偏是最為常見的皮帶機(jī)故障之一, 所謂皮帶跑偏, 是指皮帶機(jī)運(yùn)行過程中膠帶超出技術(shù)規(guī)范所規(guī)定的允許范圍, 而出現(xiàn)的皮帶運(yùn)行異常的現(xiàn)象。技術(shù)規(guī)范要求皮帶機(jī)運(yùn)行中的允許超出滾筒或拖輥端面左右+ 0. 05B( B 為膠帶寬度) ,在空載和重載調(diào)試中基本能夠滿足規(guī)范要求, 可在實(shí)際運(yùn)行過程中往往受天氣、物料等運(yùn)行環(huán)境因素的影響而超出這一范圍, 達(dá)到 0. 07~ 0. 1B,當(dāng)出現(xiàn)這種情況, 將會(huì)造成重載皮帶物料灑落,給過往車輛及現(xiàn)場巡視等工作人員的安全帶來威脅, 與此同時(shí), 回程皮帶將會(huì)與拖輥及滾筒機(jī)架嚴(yán)重摩擦, 影響設(shè)備性能的穩(wěn)定, 從而影響生產(chǎn)的正常進(jìn)行。現(xiàn)將皮帶機(jī)運(yùn)行過程中所常見的跑偏現(xiàn)象及所采取的措施分述如下:

1、在設(shè)備安裝過程中出現(xiàn)皮帶首、尾滾筒的軸線不平行, 首尾滾筒錯(cuò)位導(dǎo)致皮帶運(yùn)行中的跑偏現(xiàn)象; 為克服這種現(xiàn)象給今后的生產(chǎn)帶來不良影響。①應(yīng)采取必要的措施并對(duì)機(jī)架縱向軸線的直線度、各滾筒軸線平行度和膠帶接頭硫化的直線度進(jìn)行合理適度的調(diào)整;②同時(shí)在重載和回程皮帶的合適位置分別安裝防偏控制開關(guān), 當(dāng)皮帶跑偏超出正常范圍時(shí), 控制開關(guān)及時(shí)動(dòng)作, 可避免皮帶與支架摩擦造成皮帶和支架結(jié)構(gòu)損壞。③對(duì)連續(xù)運(yùn)行設(shè)備投產(chǎn)前的重載和空載調(diào)試過程加強(qiáng)監(jiān)督檢查, 以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備安裝過程中所存在的皮帶跑偏等設(shè)備安裝質(zhì)量問題。

2、皮帶本身質(zhì)量問題所導(dǎo)致皮帶跑偏, 如膠帶帶芯松動(dòng), 厚薄不一致, 以及膠帶粘接環(huán)行的內(nèi)外兩側(cè)尺寸相差過大等;①皮帶本身質(zhì)量問題, 在運(yùn)行中不容易被發(fā)現(xiàn), 但是, 一旦發(fā)生問題給公司所造成的損失卻是非常嚴(yán)重的, 為避免損失的發(fā)生,設(shè)備、技術(shù)主管人員應(yīng)積極參與皮帶選型采購, 特別是長距離皮帶更應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)規(guī)范要求進(jìn)行材料的選型, 并采取必要措施進(jìn)行妥善保管防止皮帶老化出現(xiàn)人為質(zhì)量問題。 ②在保證皮帶質(zhì)量的基礎(chǔ)上, 皮帶粘接尺寸嚴(yán)格遵循工藝要求避免喇叭形狀外, 在熱粘接的情況下還要保證周圍環(huán)境質(zhì)量符合工藝要求, 確保皮帶的粘接質(zhì)量。

3、當(dāng)出現(xiàn)皮帶機(jī)作業(yè)運(yùn)行過程中落料點(diǎn)與皮帶中心位置發(fā)生偏移, 造成傳輸物料偏置, 從而使皮帶朝重載側(cè)偏出現(xiàn)象; 在實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)行過程中因落料造成皮帶機(jī)跑偏現(xiàn)象主要包括 3 種情況:①可調(diào)落料口, 這種與皮帶連接的方式在調(diào)整皮帶偏置現(xiàn)象時(shí), 相對(duì)較容易, 可通過調(diào)整落料當(dāng)板的傾角, 使物料落點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)皮帶中心位置; ②不可調(diào)落料口, 這就要求我們對(duì)設(shè)備安裝和調(diào)試過程認(rèn)真測(cè)量分析, 做好設(shè)備安裝調(diào)試過程的監(jiān)督, 避免設(shè)備投入運(yùn)行后再對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)整, 給生產(chǎn)帶來不必要的損失; ③上述2 種連接方式均存在因煤質(zhì)及含水情況, 而出現(xiàn)落料口一側(cè)堵料造成落料點(diǎn)偏移, 導(dǎo)致皮帶跑偏; 這種現(xiàn)象可通過皮帶巡視發(fā)現(xiàn)所存在的問題, 并利用作業(yè)間隙及時(shí)疏通。

4、采用連桿式錐型可逆自動(dòng)調(diào)心拖輥調(diào)整控制皮帶跑偏, 這種拖輥與皮帶的接觸面改為目前的線接觸, 并且自動(dòng)糾偏拖輥采用連桿機(jī)構(gòu), 可以自動(dòng)復(fù)位保證左右兩側(cè)輥同步轉(zhuǎn)動(dòng), 調(diào)偏效果穩(wěn)定可靠。

二、皮帶機(jī)承載拖輥事故分析與研究

作為專業(yè)化裝卸作業(yè)的散貨物流公司, 在整個(gè)工藝設(shè)備中, 拖輥運(yùn)行質(zhì)量對(duì)皮帶和驅(qū)動(dòng)裝置的運(yùn)行效果和使用壽命產(chǎn)生重要影響, 拖輥數(shù)量多, 故障發(fā)生頻繁, 主要表現(xiàn)為:

1、運(yùn)行過程拖輥軸承壞死, 與皮帶硬性摩擦過熱加速老化, 嚴(yán)重的可導(dǎo)致皮帶燒毀, 如: 某港煤碼頭就發(fā)生過取料皮帶與拖輥摩擦致使拖輥發(fā)熱變紅, 幸虧被現(xiàn)場巡視人員發(fā)現(xiàn)并采取了緊急措施, 避免一次重大機(jī)損事故的發(fā)生。造成這一現(xiàn)象的主要原因: ①拖輥軸承質(zhì)量不高,性能差; 為避免因拖輥質(zhì)量影響皮帶運(yùn)行事故的發(fā)生, 采取定期或不定期更換拖輥等措施,保證設(shè)備和生產(chǎn)的正常進(jìn)行。另外, 可針對(duì)拖輥運(yùn)行質(zhì)量和穩(wěn)定性與生產(chǎn)廠家進(jìn)行聯(lián)合研究攻關(guān),不斷提高拖輥產(chǎn)品及運(yùn)行質(zhì)量。②皮帶巡視力度不夠, 責(zé)任追究制度落實(shí)不到位; 加強(qiáng)皮帶沿線設(shè)備的巡視力度, 特別是長距離皮帶設(shè)備的巡視工作對(duì)減少皮帶機(jī)運(yùn)行事故發(fā)生具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、運(yùn)行過程脫落, 被回程皮帶卷至滾筒造成皮帶破穿或撕裂, 這種故障后果嚴(yán)重, 經(jīng)濟(jì)損失大。尤其是沒有卡槽的拖輥,軸端面與支架外表面平齊,如果支架支撐強(qiáng)度差, 大震動(dòng)等外力作用下支架變形,拖輥極易脫落。可在拖輥軸端面鉆孔攻絲, 然后用螺栓固定一塊眼板,可以起到卡槽的作用。

三、驅(qū)動(dòng)裝置和減速機(jī)故障分析與研究

驅(qū)動(dòng)裝置故障造成的原因很復(fù)雜, 并且直接影響生產(chǎn)的正常進(jìn)行, 維修困難且費(fèi)用高。為避免驅(qū)動(dòng)裝置故障的發(fā)生, 對(duì)驅(qū)動(dòng)裝置故障發(fā)生的原因進(jìn)行了深入細(xì)致的分析, 認(rèn)為主要包括以下幾點(diǎn):

1、皮帶偏載造成多驅(qū)動(dòng)電機(jī)之間作功不平衡,偏載一側(cè)的電機(jī)作功多, 能耗高, 加之流程超載、頻繁啟動(dòng)必然加速電機(jī)的損壞。

2、皮帶漏斗堵料, 得不到及時(shí)清理, 使皮帶機(jī)帶載啟動(dòng), 加大電機(jī)運(yùn)行負(fù)荷, 容易造成電機(jī)損壞。

3、驅(qū)動(dòng)電機(jī)設(shè)計(jì)能力低, 電機(jī)出現(xiàn)故障前電流表指針周期性擺動(dòng), 帶載能力下降電機(jī)發(fā)熱, 并且超來超高, 直至電機(jī)發(fā)出異常響聲, 不能正常工作。為避免電機(jī)故障的發(fā)生給生產(chǎn)造成重大經(jīng)濟(jì)損失, 應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作: ①加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)控, 通過 PLC 控制系統(tǒng), 對(duì)設(shè)備尤其是皮帶驅(qū)動(dòng)裝置運(yùn)行電流的實(shí)時(shí)監(jiān)控, 當(dāng)發(fā)現(xiàn)動(dòng)電機(jī)運(yùn)行電流發(fā)生上述現(xiàn)象時(shí)應(yīng)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面檢查; ②通過相同皮帶不同驅(qū)動(dòng)裝置能耗變化情況反映電機(jī)的運(yùn)行狀況, 為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決電機(jī)故障提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)依據(jù);③通過儀器、儀表、紅外測(cè)溫、帖感應(yīng)片等, 對(duì)現(xiàn)行皮帶機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置進(jìn)行溫度變化測(cè)試和振動(dòng)測(cè)式等。

篇(8)

初中歷史教材中涉及很多愛國主義教育的素材,如民族英雄事跡、艱苦卓絕的等,積極運(yùn)用這些素材,有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,增強(qiáng)學(xué)生振興中華的使命感。在社會(huì)主義新時(shí)期的今天,初中歷史教學(xué)培養(yǎng)愛國主義情感,不僅僅是時(shí)代對(duì)青年的需要,也是新課標(biāo)對(duì)歷史課程的要求。那么,如何在初中歷史教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感呢?

一、利用常規(guī)教學(xué)滲透愛國情感

初中歷史課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的主要陣地,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多的歷史文化知識(shí)的過程中滲透愛國意識(shí),學(xué)生對(duì)于愛國主義思想及行為的理解也就更加有效。目前,在初中歷史教學(xué)中有很多素材,不僅有知識(shí)性和思想性的知識(shí),還有濃厚的情感因素,如愛國英雄鄭成功、林則徐、鄧世昌、、錢學(xué)森、王進(jìn)喜等,還有許多憂國憂民的思想和激情都可以作為愛國主義的素材。總之,中國古代史和近代史有幾千年的歷史文明,愛國主義因素眾多,教師可以在課堂中挖掘愛國主義因素,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用多媒體、人物故事、文本素材等方式讓學(xué)生受到愛國主義情感教育的滲透。

二、利用歷史課外活動(dòng)培養(yǎng)愛國情感

篇(9)

作為一名初中歷史教師,在歷史教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,是值得不斷探究和完善的問題。本人從教二十多年,始終在教育教學(xué)第一線,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,就歷史教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、歷史教學(xué)中開展德育教育的重要性

當(dāng)前許多學(xué)生和家長更加注重學(xué)習(xí)成績,對(duì)思想品質(zhì)教育的重視程度不夠。再加上現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女家庭,孩子在家中更是嬌生慣養(yǎng)。多方面的原因使得許多學(xué)生以自我為中心,任何事情都從自身的角度出發(fā),不肯吃苦,不尊敬師長,打架、斗毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,沒有社會(huì)責(zé)任感。由此可見,現(xiàn)代教育對(duì)青少年的德育教育重視程度不夠,在對(duì)青少年的德育教學(xué)方面還比較薄弱。對(duì)青少年的德育教育應(yīng)該放到重要的日程上來。歷史教師應(yīng)該以歷史教學(xué)為突破口,運(yùn)用好歷史教材的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。通過歷史學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國的歷史,從中受到感化,提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),繼承我國傳統(tǒng)的優(yōu)良美德,形成正確的榮辱觀和愛國主義情感。

二、在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行德育教育的現(xiàn)狀

在中考的壓力之下,許多教師、家長和學(xué)生所看重的仍然是分?jǐn)?shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)還是采用單一的評(píng)價(jià)方式――考試成績,對(duì)德育教育的重視程度不夠。這樣不僅使歷史教學(xué)起不到應(yīng)有的作用,也不利于學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。

1.在歷史教學(xué)中,仍然是注重學(xué)生的歷史成績,沒有意識(shí)到德育教育的作用

隨著新課標(biāo)的實(shí)施,對(duì)歷史教學(xué)提出了新的要求。在歷史教學(xué)中不僅要教給學(xué)生歷史知識(shí),還要讓學(xué)生形成正確的情感態(tài)度。但是,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,分?jǐn)?shù)在歷史教學(xué)中仍然具有主要地位。一切教學(xué)為了考試服務(wù)。只要學(xué)生成績好,其它方面不會(huì)受到任何影響。教師在教學(xué)時(shí),只是向?qū)W生傳授歷史知識(shí),讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械記憶,以取得好成績。在這種教學(xué)模式之下,學(xué)生的德育教育被忽視,不利于學(xué)生健康人格的形成,也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的形成,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展也有著制約作用。

2.在歷史教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)仍然是成績

成績好的學(xué)生就是優(yōu)秀的學(xué)生,成績不好的學(xué)生就是差學(xué)生。這種單一的評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生其它方面優(yōu)秀的品質(zhì),學(xué)生得不到正確的評(píng)價(jià),必然會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展。這和現(xiàn)代教育所提倡的教學(xué)觀點(diǎn)是相違背的。

三、在初中歷史教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的意義,在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展,德育教育也被提到了重要的位置之上。因此,在歷史教學(xué)中,教師要利用好歷史教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1.教師要深入研究歷史教材,從中挖掘德育教學(xué)內(nèi)容

歷史學(xué)習(xí)包括豐富的內(nèi)容,有中國古代史、中國近現(xiàn)代史,世界古代史、世界近現(xiàn)代史。教師在課前要深入研究歷史教材,從中挖掘出對(duì)學(xué)生品質(zhì)有教育意義的材料,結(jié)合實(shí)際問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如:在學(xué)習(xí)古代史時(shí),教師可以讓學(xué)生形成“ 以德治國”、“天下興亡、匹夫有責(zé)”等思想。在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史時(shí),教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,讓學(xué)生形成民族榮辱感。教師在歷史教學(xué)中,還可以穿插一些歷史小故事、介紹一些著名的歷史人物,如司馬遷獄中忍辱負(fù)重,堅(jiān)韌頑強(qiáng),譜下歷史巨作《史記》;張騫不懼路途的遙遠(yuǎn)與勞累,勇于開拓,出使西域;李時(shí)珍用畢生的經(jīng)歷,嘗遍百草,終于完成《本草綱目》等等。增強(qiáng)民族意識(shí)和國家觀念,激發(fā)愛國熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生從中受到鼓舞。

2.樹立歷史人物的榜樣作用,深化思想教育

榜樣的力量是無窮的。在幾千年的歷史長河中,有著眾多的杰出人物,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的選擇正面的人物,對(duì)其所做出的貢獻(xiàn)給予介紹與點(diǎn)評(píng),指出積極學(xué)習(xí)榜樣的哪些方面。如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹;呼吁“天下興亡,匹夫有責(zé)”的顧炎武;“為中華之崛起而讀書”的,等等,都是當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)的榜樣。教師在課堂教學(xué)中要組織學(xué)生進(jìn)行討論,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,歷史人物的榜樣作用,會(huì)對(duì)自己的生活有哪些影響,自己又能從中學(xué)到什么?

學(xué)校是教育的主陣地,學(xué)校教育應(yīng)該是綜合教育。在對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)的同時(shí),德育教育也不容忽視。初中歷史教師要發(fā)揮出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì),在歷史教學(xué)中滲透德育教育,引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的思想品質(zhì)。只有這樣,才能為社會(huì)培養(yǎng)大量的合格人才。

作為一名初中歷史教師,一定要認(rèn)真研讀歷史教學(xué)大綱和歷史教材,深入挖掘教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的德育思想,找準(zhǔn)在歷史教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法。在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn):

[1]朱漢國.初中歷史教材,北京師范大學(xué)出版社,2001年.

[2]朱漢國.中學(xué)歷史教師教學(xué)用書,2007年.

篇(10)

首先要讓學(xué)生感受教師魅力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位,但是教師作為課堂的引導(dǎo)者,仍然在課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的重要地位。特別是在初中時(shí)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不足、學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),此時(shí)就更需要教師的引導(dǎo)教育。而想要做好學(xué)生的教學(xué)工作,教師個(gè)人的良好魅力就顯得尤為重要了。俗話說“親其師則重其道”,初中時(shí)期學(xué)生的好惡心理明顯,對(duì)于教師的印象也就決定了他們對(duì)于某個(gè)科目的印象以及學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師要讓學(xué)生感受到他們的魅力,進(jìn)而“愛屋及烏”,提升他們對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)的過程這就需要教師注意以下幾點(diǎn):首先是教師要有良好的個(gè)人氣質(zhì),初中時(shí)期的學(xué)生正處于“崇拜期”,對(duì)于優(yōu)秀的人或事物他們就會(huì)有明顯的向心力,這就需要教師要多和學(xué)生溝通,充當(dāng)他們的知心朋友、“忘年交”,日常多關(guān)心他們的生活,多為他們解決一些學(xué)習(xí)、生活上的難題,這對(duì)進(jìn)一步師生關(guān)系有著十分重要的意義。師生關(guān)系和諧了,學(xué)生自然對(duì)這個(gè)學(xué)科也會(huì)“刮目相看”,有了學(xué)習(xí)興趣,一切難題都不再是難題了。

其次要讓學(xué)生感受課本魅力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑,同時(shí)也是課堂教學(xué)的一個(gè)知識(shí)載體,要陪伴學(xué)生走過三年的初中生活。讓學(xué)生感受書本魅力對(duì)于提升他們的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的意義。這就需要教師在教學(xué)的過程中給學(xué)生傳輸一些理念,比如關(guān)于愛惜書本、研究課本、分析課本的理念,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中自己對(duì)于課本有一個(gè)良好的認(rèn)知,讓他們能夠發(fā)現(xiàn)課本中的一些隱含知識(shí)以及知識(shí)特征。現(xiàn)行課本中有豐富的圖片資源,這些資源在幫助學(xué)生了解歷史知識(shí)、學(xué)習(xí)歷史文化的過程中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。比如在教學(xué)《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》這節(jié)課的時(shí)候,開頭就用了中國古代四大美女之一的“昭君”的墓地的圖片來進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生通過一個(gè)昭君來學(xué)習(xí)匈奴與漢朝的故事,這其實(shí)就是當(dāng)今歷史課本“深入淺出”、“由小見大”的一個(gè)體現(xiàn),由點(diǎn)到面的帶出一系列的歷史知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課本知識(shí)的魅力。此外,在世界歷史教學(xué)的過程中,我們也可以引入相關(guān)中國歷史內(nèi)容,通過二者的對(duì)比來讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),發(fā)現(xiàn)更多趣聞。比如在教學(xué)“新航路開辟”的時(shí)候,我們就可以引入中國歷史的“鄭和下西洋”,將二者的時(shí)間、目的、規(guī)模、航路進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生理解不同時(shí)期的不同社會(huì)對(duì)于世界的不同探索方式,通過課本內(nèi)容的回顧,讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)當(dāng)前知識(shí),也能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),可以說是“一舉多得”。

最后要讓學(xué)生感受成功魅力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

初中時(shí)期的學(xué)生正處于身心發(fā)展的高峰時(shí)期,也正是他們?nèi)松^、世界觀的形成的重要時(shí)期,一方面,他們的身體迅速發(fā)展,已基本接近成人水平,但是他們的心理發(fā)展卻還處在青少年時(shí)期,一方面是他們要求師長的認(rèn)可,要求獲得與大人一樣的“待遇”,但是在一般家長眼里,他們還是小孩子,所以這種壓抑與打擊往往會(huì)消磨他們的積極性,在教學(xué)的過程中,如果我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),并且多從他們的角度進(jìn)行分析,讓他們多體驗(yàn)到認(rèn)可、讓他們獲得成功,就會(huì)激發(fā)他們的興趣,引起他們的學(xué)習(xí)欲望,達(dá)到很好的教學(xué)目的。

另外在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候,為了活躍課堂氛圍,我就采用了一種新型的方法,“情境模擬法”:我們知道有個(gè)歇后語叫“孔夫子搬家--盡是(書)輸”,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?大家解釋一下,立馬就有學(xué)生答了出來:“孔子是處于春秋時(shí)期,那時(shí)候紙質(zhì)的書還沒有出現(xiàn),書都是竹簡,由重又多,孔夫子是學(xué)者,書肯定多,所以孔夫子搬家的時(shí)候就都是書了。”他的回答得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可。再比如在進(jìn)行古代史的復(fù)習(xí)的時(shí)候,我就給學(xué)生說:現(xiàn)在模擬我們是一個(gè)劇組,我是導(dǎo)演,你們都是劇組人員,我們要去拍攝商朝的皇帝寢宮的一個(gè)特寫,我們要準(zhǔn)備哪些東西?學(xué)生們立馬就興奮起來了,他們進(jìn)入了角色,有的說要準(zhǔn)備床,有的說要準(zhǔn)備枕頭,有的需要準(zhǔn)備書桌,還有的說要準(zhǔn)備幾本書,我就及時(shí)的追問:“什么書?”那位學(xué)生舉起自己的書說:“就是這種啊!”立馬就有學(xué)生提出了異議:“不對(duì),商朝的時(shí)候還沒有紙質(zhì)的書本,紙質(zhì)的書是在蔡倫改造造紙術(shù)后才逐漸出現(xiàn)的”,很多學(xué)生也都支持他的見解,我就引導(dǎo)學(xué)生:“很好,大家能發(fā)現(xiàn)這點(diǎn),如果我們準(zhǔn)備道具的話就只能用竹簡了對(duì)吧?”用這樣的方法雖然復(fù)習(xí)到的知識(shí)較少,但是只要我們多設(shè)置情景,提高課堂的活躍氛圍,相信也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

篇(11)

一直以來討厭學(xué)習(xí)歷史的中學(xué)生大多總是抱怨歷史的內(nèi)容太復(fù)雜,很多重要的歷史事件記不住,尤其是為了記住歷史事件發(fā)生的具體時(shí)間傷透腦筋。很多學(xué)生更是抱怨上課老師講得天花亂墜,自己學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向。而目前最受大家關(guān)注的就是初中歷史高效課堂的推廣,所謂高效就是充分利用好課堂上的每一分鐘,幫助學(xué)生最大獲益,但是在具體教學(xué)過程中,仍然需要做好準(zhǔn)備、教授和實(shí)踐等工作,以期進(jìn)一步強(qiáng)化高效課堂的使用效果。

一、知己知彼,準(zhǔn)備很重要

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中部分教師容易忽略準(zhǔn)備工作,導(dǎo)致課堂上超出自己的預(yù)料出現(xiàn)很多問題,所以一定要做好充分的準(zhǔn)備工作,從學(xué)生的了解,到備課的資料,再到課堂的把控等這些都要精心安排布局,確保自己教授的內(nèi)容被學(xué)生充分理解和掌握。

1.加強(qiáng)師生交流。

在初中歷史高效課堂的準(zhǔn)備階段,要提前了解學(xué)生具體情況,做好針對(duì)性的準(zhǔn)備工作。這就需要教師提前與學(xué)生做好溝通和交流,把握好中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教課過程中,處處才能心中有數(shù),步步可以穩(wěn)扎穩(wěn)打。

2.做好備課工作。

備課可以說是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最關(guān)鍵的部分,沒有充分準(zhǔn)備,教師在課堂上就會(huì)把握不住,導(dǎo)致教學(xué)的混亂。在備課過程中要考慮到不同的學(xué)生水平,制訂一套合理的教學(xué)方案,使得每一個(gè)學(xué)生都能在教師的授課過程中獲益。

3.把控好課堂進(jìn)度。

把控好課堂的進(jìn)度很重要。歷史教師只有把控好課堂的進(jìn)度,才能發(fā)揮自身作用,引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中,不僅要做到每一節(jié)課都能承前啟后,保持教學(xué)內(nèi)容的完整性與歷史事件的高度統(tǒng)一,而且要巧妙地留有余地,讓學(xué)生有更大發(fā)揮空間。

二、活學(xué)活用,能力是關(guān)鍵

在初中歷史教學(xué)過程中,很多學(xué)生接受的都是一種“填鴨式”教學(xué)方法,對(duì)于歷史知識(shí)死記硬背,僅僅是用來應(yīng)對(duì)考試而已。這種方式雖然歷來飽受詬病,但是的確面對(duì)中考的壓力很多師生都是不得已而為之。但是在初中歷史高效課堂上很多教師依然“換湯不換藥”,課堂形式雖有所變化,但是方向還是應(yīng)試。而高效課堂的教學(xué)目標(biāo)卻不僅僅是以考試為重心,重點(diǎn)是要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史這門學(xué)科的興趣。

1.認(rèn)識(shí)歷史,明確思路。

在初中歷史教學(xué)過程中,老師對(duì)于教案的研究可謂竭盡全力,但是往往在實(shí)際教學(xué)中忽略一個(gè)很重要的地方,就是歷史是什么,讓中學(xué)生理解歷史并對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,肯定是要讓他們知道歷史是什么,學(xué)習(xí)歷史的目的和價(jià)值在什么地方。如果明確了這個(gè)思路,那么在教案的編寫,課堂的具體教學(xué)過程中再結(jié)合教學(xué)大綱的要求,這樣就能取得“活學(xué)”的效果。

2.運(yùn)用歷史,聯(lián)系實(shí)際。

很多人都會(huì)覺得學(xué)習(xí)古代史,距離我們很遙遠(yuǎn),聯(lián)系不到實(shí)際生活,無法做到“活用”,其實(shí)這是不對(duì)的。不論我們學(xué)習(xí)古今中外的歷史知識(shí)都是與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的。例如巴以沖突就可以追溯到世界古代史,而我們閱讀的那些古詩,比如杜甫的“三吏”、“三別”等都牽涉唐朝的安史之亂。部分教師無法做到聯(lián)系實(shí)際,就是因?yàn)樽约旱闹R(shí)面過于狹窄,今后仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歷史就是要運(yùn)用歷史知識(shí)認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界,當(dāng)今的很多現(xiàn)象,知道它們的來龍去脈,這樣就會(huì)便于我們認(rèn)識(shí)世界。所以在初中歷史高效課堂上,教師應(yīng)該發(fā)揮歷史這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì),利用具體事件幫助學(xué)生建立一套合理有效的知識(shí)體系,然后讓他們根據(jù)自己的特點(diǎn)模仿這種思路,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力,摸索出適合自己記憶和掌握的方法。

三、課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合,提升能力

1.多媒體工具的課堂運(yùn)用。

多媒體技術(shù)集圖像、音樂、視頻等于一身,在初中歷史高效課堂上也被廣泛運(yùn)用。曾經(jīng)歷史上的很多事件都保留大量圖片和錄像,在歷史教學(xué)過程中,合理運(yùn)用多媒體工具,可以更加直觀形象地感受到當(dāng)時(shí)歷史事件的影響。例如,目前就有很多影像資料,在教學(xué)中可以插播一兩段視頻,就會(huì)讓學(xué)生更加深刻地理解那段苦難的歲月,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.適當(dāng)開展社會(huì)活動(dòng)。

在初中歷史高效課堂的教學(xué)過程中,也可以安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些歷史遺跡,然后讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)解說員,將歷史遺跡的來龍去脈說清楚,而且回來后再讓學(xué)生一起溝通交流,寫一些感想等,這樣更能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接觸歷史的真實(shí)感,提高對(duì)于歷史的興趣。

總之,歷史并非像某些學(xué)生所想象的那么枯燥乏味,簡單死記一些內(nèi)容只能應(yīng)付考試,對(duì)于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)于歷史這門學(xué)科的興趣的增強(qiáng)都是無益的。這就需要教師在初中歷史教學(xué)過程中,利用好高效課堂這種教學(xué)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲益。

參考文獻(xiàn):

主站蜘蛛池模板: 国产全黄一级毛片| 欧美高清性XXXXHDVIDEOSEX| 天天操天天爱天天干| 亚洲国产精品一区二区成人片国内| 精品久久久久久中文字幕| 国产精品无码永久免费888| 久久久久99精品成人片| 机机对机机120分免费无遮挡 | 男女猛烈无遮掩免费视频| 四虎影视永久免费观看地址| 韩国一级淫片漂亮老师| 国产日韩美国成人| www.一级片| 成人H动漫精品一区二区| 亚洲av永久无码一区二区三区| 毛片免费在线观看| 国产一级淫片a视频免费观看| 91影院在线观看| 成人自拍小视频| 久久久久成人精品无码中文字幕| 最新国产午夜精品视频不卡| 免费高清av一区二区三区| 中文字幕在线免费观看视频| 色妞www精品视频观看软件| 国产高清在线精品二区| a级在线观看视频| 好男人看视频免费2019中文| 三个人躁我一个| 成人午夜私人影院入口| 亚洲乱码在线视频| 欧美日韩亚洲一区| 又大又黄又粗又爽视频| 色天天天综合色天天碰| 国产乱人激情H在线观看| **性色生活片久久毛片| 国产视频2021| 97久久精品无码一区二区| 成年女人免费播放影院| 亚洲乱码中文字幕小综合| 欧美日韩精品国产一区二区| 亚洲精品蜜桃久久久久久|