關于通訊的知識大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇關于通訊的知識范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

（1）對數字光纖通信設備進行有效的檢測

基于傳統的設備檢測方式和方法，結合當前我國數字光纖通信設備的運作特點，數字光纖通信設備中的各項電接口指標處于穩定狀態以后，通常是免測試的。但對于現代數字光纖通信設備中的光接口指標與參數而言，則應當時刻把握其運行狀態，并且還要定期的進行試驗和測試，以保證光傳輸線路不受外界變化的影響。數字光纖設備中的激光器偏置電流應當時刻觀測。這樣可以全面的掌握LD設備的工作狀態。

激光器中的電流變化是功率自動控制電流工作狀態的真實反映，同時還可以反映出LD設備的實際工作狀態。對于數字光纖通信設備而言，加強對其工作過程中的電源測試是非常必要的，這關系著數字光纖通信設備及其系統的實際運行狀態；同時，通過對該系統的運行狀態進行數據測試，可以有效地分析和發現通信系統中存在的實際問題，并在此基礎上及時采取有效的處理措施予以應對。對數字光纖通信設備進行有效的檢測，不僅要求具體檢測人員對數字光纖通信設備及相關系統進行全面的掌握，而且還要具備非常豐富的工作經驗，這樣才能保證檢測效果的實效性與準確性。對于數字光纖通信設備而言，通常是利用微機設備對其進行實時的監控，這對該設備和系統進行定期的檢測非常的方便和及時。

（2）教字光纖通信設備及通信系統中的問題處理

基于當前國內光纖通信設備的維護實踐與通信系統運行過程中存在的故障和問題分析，其主要表現在以下方面：光端機控制板上顯示出故障和問題報警信號，比如電源故障、收亮光、PCM中斷、LD壽命告警等；數字建用設備所顯示的故障告警，如電源故障、支路系統的輸入信號消失、電源變換器出現問題、群輸入信號消失，接收對端告警以及幀失步等；PCM基群中的相關設備顯示出現故障報警，比如電源出現故障、變換器出現問題、基群中的信號輸入出現中斷以及幀失步和誤碼率超限等。針對以上數字光纖通信系統運行過程中所出現的問題和故障，筆者認為應當對問題和故障出現的原因與部位進行全面的判定，而且故障和主要問題確定的重要依據是通信設備中的報警指示。對于數字光纖通信設備及其運行系統而言，故障和問題報警設備的布設基本要求是：上游的故障報警應當包含于下游故障報警信息之中，并且下游的故障與問題告警也體現在上游故障報警之中。總而言之，數字光纖通信設備出現故障時，可以及時地被發現。比如，相同光傳輸線路中，光接收機沒有發出報警指示，若上游光發送過程中也出現了無光報警，那么一定要考慮光發送盤可能出現了問題。

數字光纖通信設備的管理

對于光纖通信設備進行管理，實際上是一項非常長期而又復雜的工作，筆者認為，只有加強對數字光纖通信設備的有效管理，梳理好數字光纖通信系統中的各項內容，才能保證通信設備與通信系統的正常運行。具體表現在以下幾個方面：

（1）建立健全網絡管理與服務系統

通過網絡管理平臺和服務系統，可以實現對光纖通信設備與相關系統的實時監控，一旦發現問題和故障，可以及時準確地進行處理。此外，還要建立健全系統運行監控管理網絡，并認真做好各項管理記錄，為日后的研究和分析提供準確的數字依據和數據參考。通過對這些歷史數據進行有效的分析，可以及時地排查出運行系統中所存在的各種問題與故障，為管理工作奠定堅實的基礎。

（2）進一步細化光纖通信設備管理工作流程

就當前實際使用過程中的所有光纖通信設備進行準確的統計，通過編號的形式予以明確。例如，對于光端機進行數字編號，并根據通信技術流程來編制通信設備的實然位置。對數字通信設備建立檔案，以保證相關操作人員可以順利地開展維護與管理工作。

（3）加強專業維護與管理隊伍建設

對于數字光纖通信設備而言，作為一種高科技的通信產品，必須要有非常專業的工作人員和團隊進行維護與管理，方可保證其正常運行。從這一層面而言，加強專業維護與管理隊伍建設，建立高效率、專業化的維護與管理團隊是數字光纖通信設備能夠長期穩定運行的重要支撐點和基礎保障。

（4）對數字光纖通信設備及系統加強監控，減少外界環境的不利影響

篇（2）

中圖分類號：TP391.44 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（b）-0165-01

在狀態檢修條件下，設備檢修周期充分延長，在提升了供電可靠性與經濟性的同時對設備巡視質量提出了更高的要求，運維人員實施的巡視成為電力企業的一項核心生產任務。設備巡視的到位與否直接關系狀態檢修策略，直接影響電力設備運行可靠性。即使在將來智能電網實現全面在線監測的條件下，人工巡視管理也將是一個有益、有效和必須的管理需求。

目前，設備巡視普遍存在任務下發后無法對巡視過程實施管理的問題，現場巡視標準化作業難以落到實處。因此，針對巡視的重要性以及巡視傳統管理方式存在的問題，運用信息化技術實施巡視過程管理勢在必行。

1 巡視管理系統研制理論依據

1.1 過程管理理論

依據孔茨等人的過程管理學派經典理論，巡視管理應當有計劃、組織、人員、領導和控制等關鍵要素，通過協調實現五項要素的綜合運用。

1.2 科學管理理論

在泰羅的科學管理理論中，要求通過科學的管理方式謀求最高的工作效率，這要求采用科學的操作方法，實施規范化并對執行者進行深入培訓。

1.3 安全人機工程原理

依據人、機、環境等特點，通過先進的作業指導軟件實現人與機器的最佳結合，實現系統安全與最優工效。

2 解決方案

基于二維碼的的設備實時巡視系統集掌上PDA、二維碼技術、數據庫和計算機通信等技術于一體，使現場的巡視直接置于管理之中。系統主要包括三個部分：生產管理系統、設備二維碼標簽、手持式智能巡視儀?；谌藱C理論，通過對人員心理的分析，對人員與智能巡視儀等輔助設備進行分工，合理設計系統相關功能。

2.1 二維碼技術應用簡述

首先，在設備上張貼二維碼標簽。二維碼（如PDF417碼等）技術成熟、投入及管理成本廉價、信息量大、安全保密、容錯能力強、尺寸可調，目前是物聯網的技術基礎之一。與射頻識別技術RFID相比，二維碼技術具有通用性更強、制作方便、成本更低、不受電力設備產生的電磁干擾影響等優點。

2.2 智能巡視儀簡介

手持式智能巡視儀是由主模塊及電路、數字蜂窩移動通信模塊、液晶顯示模塊、非編碼鍵盤等組成的基本配置型PDA以及全球定位模塊、二維碼紅外識別專用模塊組成。智能巡視儀提供強大的數據采集、處理功能，具有操作簡便、二維碼識別快速準確等特點。采用主流操作系統，通過外加專業二維碼識別器實現對二維碼的無障礙讀取。

2.3 管理系統簡介

通過后臺管理系統實現各項管理功能。從行政及專業兩個方面設置人員權限。實現分權限登錄控制，實現設備臺帳建立、修改與維護，生成基于設備臺帳的設備二維碼標簽。運行管理部分可分專業設置，其中變電部分包括記錄定制功能等，實現作業指導書、新增維護記錄等功能。

2.3.1 實現巡視任務派發功能

班組長及以上管理人員可下發巡視任務；巡視任務實施功能，運維人員通過掌上PDA實施巡視，依次掃描各設備二維碼，規范化巡視設備，記錄有關巡視數據；斷路器壓力記錄、避雷器動作記錄、避雷器泄漏電流記錄、蓄電池記錄、設備測溫記錄分別存貯有關巡視數據并提供查詢功能。巡視任務方式靈活。巡視任務可下發，也可通過智能巡視儀執行巡視作業后直接上傳數據。巡視多媒體數據從智能巡視儀上傳，同時支持手工錄入巡視數據。

2.3.2 實現績效分析功能

班長等管理人員對班組成員巡視用時、發現缺陷情況進行巡視時間圖形分析、巡視數據圖形分析功能。

2.3.3 實現數據查閱功能

實現缺陷記錄查閱、修改、危險點記錄查詢、缺陷統計功能，支持遠方對缺陷定性專家庫、缺陷處理專家庫進行查詢，支持后臺維護專家庫。其中缺陷記錄內容包括：發現的缺陷、缺陷類別、消除情況、發現人、消除人等。記錄關聯具體設備，在下發巡視任務開展巡視時提示檢查缺陷發展狀況，巡視時可同步記錄缺陷。

2.3.4 數據管理技術先進

數據庫采用SQL Server等主流技術實現，采用面向對象的數據結構。數據實時記錄采用虛擬專用網絡（VPN）實現智能巡視儀與數據庫實時交換大容量數據。

2.3.5 通信方式靈活多樣

在通信技術方面，應用主流3G通信技術實現數據的實時傳輸，支持大容量的現場圖片、視頻資料的實時傳輸。同時支持Wifi、局域網、VPN等多種網絡結構。

2.4 安全保障措施簡介

在安全性方面，首先系統采用分級授權機制，只有經過授權方可進行作業。其次，智能巡視儀采用軟件技術禁止和鎖定互聯網等應用，同時加裝專業防病毒軟件。最后，在系統中應用防火墻技術實現內外網隔離。

3 應用效果

通過試用，該系統能夠真正實現巡視作業標準化以及巡視實時管理。

3.1 人機工程原理指導下的巡視作業標準化

巡視時，系統下發巡視任務給運行人員，運行人員攜帶手持式智能巡視儀（掌上PDA）開展現場巡視。運行人員對待巡視設備逐個掃描二維碼確認設備，系統根據設備類型、季節變換自動生成巡視項目要點，同步提示設備遺留缺陷，加強了對設備缺陷的過程管理與監督，及時發現設備缺陷的新進展，保障設備缺陷發展狀況在控。巡視要點由運行人員逐項巡視后確認，同時記錄巡視數據及缺陷。

通過智能巡視儀內置的《巡視標準化作業指導書》指導巡視作業，巡視真正實現了標準化，防止了人員對巡視要素的掌握不全面對巡視質量的影響，實現了對設備缺陷的過程監控，杜絕巡視管理安全漏洞。

系統內置電網缺陷、事故處理專家庫，該系統內置各類缺陷定性、故障原因、材料、關鍵步驟及安措等內容，實現巡視、缺陷、事故處理“一站式服務”。

3.2 實現巡視作業在線監控

新的巡視管理模式改變了過去巡視管理的粗放方式，實現巡視實時管理，巡視過程同步記錄GPS位置、巡視時間、巡視設備數據，實現全時在控，巡視到位率100%，杜絕漏巡設備給安全生產帶來的隱患。巡視的同時，管理人員就可檢查和分析人員巡視質量與效率，改變了巡視過程無人管理、無法檢查的現狀，確保了巡視過程可控。系統生成人員巡視時間成本曲線可用于輔助決策，為科學管理提供了技術支撐。系統生成設備參數曲線供技術人員分析判斷。

篇（3）

公司機關及相關單位：

為了保障我公司“即時通訊群組”內容規范、信息暢通，結合公司實際情況，特下發如下管理通知，請公司機關及相關單位參照執行。

一、基本原則

公司即時通訊群組是以公司信息上下貫通為目的，用于工作交流和任務部署的工作群體。是工作交流、情況通報、進展匯報等事項的工作平臺。

二、建立準則

公司即時通訊群組應遵循“報備建立、規范管理、主管負責”的原則。即時通訊群組在建立時必須明確群組的名稱、成員組成、專管人員等。原則要求公司層面的即時通訊群組可以包含“XXX公司”相關字詞，其他二級單位應避免使用與公司名字相雷同的字詞。

1、 公司層面的即時通訊群組由XX科負責建立和管理，并指定專人負責群組的日常維護和管理工作。

2、 各機關科室、中心及項目部層面的即時通訊群組由各單位自行管理，并指定專人負責日常維護管理工作，但必須上報公司備案存檔。

三、管理要求

即時通訊群組的管理人參與該群組的日常維護和管理監督工作，即時做好群組成員的加入和移出工作。

各即時通訊群組成員務必遵守以下規定：

1、 嚴格按照群組成員要求加入群組，做到不隨意加入與自己無關的群組，不邀請無關人員加入群組。

2、 加入工作群組后一律使用真實姓名，并相互提醒，相互監督。

3、 發現有無關人員進入群組后，即時聯系群組管理員。

4、 嚴格自律，注重言行，不得與國家的法律、法規、制度、政策相抵觸的言論，工作交流不摻負面情緒，堅持積極向上、文明用語，不允許未經公開報道，未經證實的小道消息。

四、保密要求

1、 使用即時通訊群組應避免傳輸涉密信息。

2、 通過群組傳達的生產經營等信息，不得轉發給外單位人員，不得到個人朋友圈。

3、 不得將個人群組借于他人使用，若出現群組相應的個人賬戶密碼遺失、被盜等情況，請通過正規途徑恢復，并即時告知群組管理人員。

五、上報備案

與公司生產經營相關的即時通訊群組應填寫“XXX即時通訊群組登記表”和“XXX即時通訊群組成員信息管理表”（見附表1和附表2），并報XX科備案，如遇信息更新，應即時報備。

六、其他要求

本通知自下發之日起執行。

 

 

                                                        XXX 公司

篇（4）

中圖分類號：P477 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）40-0073-01

一、輔助系統介紹

在流體機械中，（如泵、壓縮機、攪拌釜和離心機凳），工作條件最苛刻的部件要算機械密封。像推力軸承那樣承受軸向力；像換熱器那樣把產生的熱量導出。在高溫、高壓、易腐蝕等部位實現靜密封已經比較困難，要求在高速旋轉中，在幾毫米寬的密封端面上實現動密封就更加困難了。為了解決這個棘手的問題，經過長期的實踐，人們找到了兩個途徑：一是從密封的結構和材料入手，使其適應苛刻的工作條件。這種做法花費的代價較高，盡管如此，仍不能從根本上解決問題。一旦密封失效，后果嚴重。另一種途徑是通過輔助設施改善工作環境。目前，實際工作中不用任何輔助設施的機械密封實屬罕見。如高壓使用的串聯機械密封以及高溫泵的機械密封等都必須采用相應的輔助設施。功過輔助設施，將某些苛刻的工作環境改變為密封能接受的，使機械密封的效果大大提高，使用范圍更加寬廣，機械密封工作中產生的摩擦熱，使密封端面溫度升高，如不采取相應的設施，會產生許多不良后果。

1）溫度升高使密封端面液膜汽化，磨損加劇，使密封失效

2）溫度升高使動靜環產生熱變形，泄露增大、磨損加劇；

3）溫度升高也加劇了介質對機械密封的腐蝕；

4）溫度升高使輔助密封圈老化、變質而失效；

由此可見，不允許的溫升是機械密封的大敵。輔助設施的目的在于：減少這種人們不希望的溫升，保持密封端面間的良好狀態，使機械密封各零件良好、正常地工作；在易汽化介質中，保證密封腔中的壓力，使之不汽化；在低溫泵的密封中可起到保溫和供熱的作用；對于有固體顆粒出現的結晶和強腐蝕介質的密封，還能保持密封不受損害。因此，有的國家豹輔助系統稱為保護系統。1983年中國石化總公司組織了對七大石化企業的機泵密封調查認為：“國外引進的離心泵和壓縮機的軸封，根據不同條件都帶有不同的輔助設施。實踐證明，往往結構合理，材料良好而忽視了輔助設施，造成困難的工作條件，導致密封早期失效。反之，有些場合的結構和材料還不足以滿足工作條件的要求，采用有效的輔助設施，結果使密封滿足了工作條件的要求，順利地運轉”。

機械密封的輔助設施是許多元件的統稱。由過濾器、旋液分離器、限流孔板、冷卻器、壓力罐、各種監測儀表、管路和管件等組成。實際工作中，可用一種或幾種，根據具體條件選定。通過沖洗、冷卻、過濾和分離等方式，實現對機械密封的、冷卻或調溫、沖洗、凈化、稀釋和沖掉泄露介質，改善密封的工作環境。

所有輔助設施中最主要的工作方式是沖洗。所謂沖洗是將密封流體注入到密封腔內，完成、冷卻、凈化等功能，將不利的環境改變為密封能接受的工作環境。沖洗的種類很多，按沖洗方式和密封流體的不同可分為自沖洗、循環沖洗和注入沖洗。自沖洗是用泵本身產生的壓差或密封腔內的泵送裝置產生的壓差，使被密封介質通過密封腔形成閉合回路實現沖洗；循環沖洗是通過產生壓差的設施（例如泵送環等）使外加的密封流體進行循環，達到沖洗的目的；注入式沖洗是被密封介質不宜做密封流體時，從外部注入另一種流體到密封腔內，改善密封工作條件的一種方法。

一般來說PV>7.0MPa?m/s 都要設置沖洗。

二、煉油廠常用API682密封沖洗方案介紹

如表1

三、 操作使用維護（11+53A/32+53A）

操作應遵循先開輔助系統，再灌泵開泵原則。輔助系統在停泵備用時亦應保持開啟狀態。

開車順序：

1.補液至儲罐正常液位2/3液位，關閉補液閥和頂部排氣閥，充入管網氮氣，關閉進氣閥，儲罐內壓力應在工作壓力。

2.打開補液閥，對儲罐進行增壓補液操作，使得儲罐內壓力達到高于封油壓力0.2-0.3MPa，關閉補液閥。

3.投用循環冷卻水

4.盤車兩圈，開啟封油線，調節手閥使得封油線壓力正常。

5.盤車兩圈無異常后正常灌泵、開泵。

日常檢查

1.檢查液面在2/3處，罐內壓力正常。如壓力溫度指標超標停車處理。

2.罐壁處溫度T=20―100℃（用罐底冷卻水上水閥控制）。

3.氮氣氣源壓力穩定正常

液位控制操作

篇（5）

一、區、縣、街道勞動行政部門舉辦的職業技術學校（培訓中心），應堅持長短結合，以短為主；職前職后結合，以職前為主；初、中級結合，以初級為主，突出技能訓練的辦學特點。積極完成主管勞動部門交給的各項培訓任務。

二、職業技術學校要根據本地區特點確定主體專業（工種）建立一支與主體專業相適應的會教學、能管理、專兼職結合的師資隊伍。區、縣職業技術學校辦學規模一般為400－1000人，街道為100－300人。

三、職業技術學校實行校長負責制，并按照京勞培發字（1990）43號《關于印發區、縣職業技術培訓學校（中心）規章制度的通知》精神，建立健全規章制度。

區、縣職業技術學校教師專業技術職務評聘按國家對技工學校的有關規定辦理。

四、經市勞動局批準，區、縣職業技術學校可舉辦二年制以上的技工班。要積極開發編寫MES及其他實用培訓教材。

五、職業技術學校培訓期滿的學員經相應的工人考核機構考核合格者，發給北京市勞動局印制的《北京市就業訓練結業證書》、《北京市工人技術等級證書》、《特種作業證書》。技工班學生畢業發給北京市勞動局印制的《北京市技工學校畢業證》。

篇（6）

一、培訓證書是公務員接受培訓的有效記錄和證明，培訓期間的學習成績和鑒定，是公務員年度考核、任職、定級和晉升職務的重要依據。

二、培訓證書全國統一式樣，由人事部監制，在全國各級行政機關通用。

中央國家行政機關公務員的培訓證書，由人事部統一制作、管理和發放，經商財政部有關部門同意，印制證書工本費從中央財政撥給人事部的行政機關事業費中列支。

地方國家行政機關公務員的培訓證書，由人事部提供證書樣本，各省、自治區、直轄市政府人事部門負責制作、管理和發放。

三、培訓證書全國統一編號，共八位數。中央國家行政機關在八位序號前加“國”字；省、自治區、直轄市在八位序號前加本地區的漢字簡稱。八位數字自左至右第一、二位為部門或地（市）代碼，后六位為證書序號。

四、培訓證書發放對象為公務員，證書由公務員本人保管。公務員參加由政府人事部門組織或認可的初任培訓、任職培訓、專門業務培訓、更新知識培訓及其它類型的培訓均應在證書上登記。公務員參加上述各類培訓時，須將培訓證書交與施教機構，由施教機構負責登記培訓科目、學時和成績，學員所在單位和政府人事部門審核。

五、政府人事部門對培訓證書實行不定期驗證制度。縣級以上政府人事部門負責本行政轄區內的驗證工作。如發現私自涂改證書登記內容、偽造證書等情形的，由驗證機關收繳證書，并根據情節輕重給予批評教育或者行政處分。

六、建立健全培訓證書補辦、更換制度。對損壞或者遺失的培訓證書，由公務員本人提出書面申請，憑單位和施教機構提供的培訓情況證明，經發證部門同意后補發，并按要求補記證書登記內容。培訓證書全部登記簽滿后，憑原證書由發證部門更換，原證書仍由本人保管。

篇（7）

當今社會，不同國度、民族間的文化交流日益頻繁，各種文化的沖突導致了價值觀念的混亂，種種價值觀的沖突不僅導致許多傳統思想、傳統觀念受到極大的沖擊，同時也使社會環境、教育環境與人的心理環境失去平衡，這給教育的發展和現代化建設造成消極影響。

培養一個健全的人是教育的根本目的。文化價值觀教育是引導青少年用正確的文化價值標準來看待文化現象，學會選擇正確的信仰，學會過現代文明生活，懂得正確理解生命的價值，學會在生命旅程中體現作為一位現代人真正價值的教育。文化價值觀教育的緊迫性與操作性，成為當今多元化社會里教育領域值得深入探討的論題。

一、問題：當前母語文化價值觀教育現狀之透視

文化是人類創造的生命基質，處在多元語境下的母語教育，不僅擔負著文化傳承與創造的作用，還承擔著培養具有本民族行為方式和獨立思想精神的人的責任。母語教育在文化傳承、培育具有獨立思想精神的人的方面之作用及功能是其他任何學科都無法比擬的。黃曼君教授指出“現在的母語教學面臨的問題，首先是如何適應現代市場經濟條件下多元共生、互補交融的文化格局?！?所以探討母語教育進行文化價值觀培養的問題具有很高的價值。

母語教育“聽、說、讀、寫”的四個環節，閱讀的比重最大、地位最為突出。個性、人格、價值取向，這些人性的因素，也與閱讀的關系尤為密切。然而在多元文化互相滲透的今天，青少年的閱讀活動已發生了顯著變化：由文本轉向超文本、由現實生活轉向虛擬情境，呈現平庸化、直觀化、市場化、功利化特征，如此的閱讀活動傾向對中學生文化價值取向的形成造成了不良影響。

1.功利性與世俗化之共生現象

青少年思想觀念受到當代文化環境的深度影響，產生傳統心理與現代心理的急劇沖突。其文化價值觀呈現出來的一個重要標志是在選擇閱讀作品時，以是否接近他們的生活、情感和心理作為評判閱讀作品的依據，這就不可避免地影響到他們價值觀的形成，進而使之呈現出世俗化傾向，其具體表現為現實性、世俗化、拒絕崇高的態度。

2.現實交往的冷漠與追星崇拜的狂熱之反差

調查發現，網絡文化正廣泛影響著這一代人，其傳播成為學生人生觀、價值觀沖突的主要誘因。網絡極易導致網絡交往的熱衷化和現實交往的冷漠化。與現實交往的冷漠相對應的是中學生狂熱的追星行為。成長網對1200名中小學教師、家長、學生進行了抽樣調查，青少年的人生觀、價值觀在初步建立階段，都不太穩定，“追星”行為對他們價值觀的形成具有極大的影響力，使他們迷失在虛幻世界與流行文化之中。

面對學生狂熱的追星行為、功利性與世俗化共生的文化價值觀，教師的指導作用該如何體現？面對洶涌生猛的大眾文化閱讀所帶來的功利性文化價值觀，我們不能只在川上嘆息，而應該探究其產生的原因并尋找到解決之方。

香港學者鄭楚雄提出當前香港“母語水平低落，歸根究底是一個社會的文化水平問題。”大陸的母語教學又何嘗不是如此？“課堂乃是我們文化中較廣泛的社會問題相互作用的結晶點”，無論我們選擇什么角度評析當前教育，評價當前母語教學，歸根到底都體現了對人的關愛，都表明了對文明人塑造的憂思。以一種悲天憫人的人文關懷來審視當前的教育，從人文主義的視野觀照和反思母語教學，力主用人文精神來提升學生的文化品位，使之形成正確的文化價值觀，這是新世紀教育理論發展的基本走向。

二、建構：當代母語教育文化價值觀的傳統尋根

美國人類學家懷特（L.A.White）指出，一部文明史就是通過文化方式支配自然力的歷史。從某種意義上說，閱讀，尤其是文學閱讀是一種理想的藝術，對真善美的不懈追求是閱讀的目的，可以提升人、塑造人、凈化人的心靈。顧曉鳴等一批社會學者倡導“閱讀文化論”，認為閱讀文化的核心是時代精神。我們可以說，閱讀是語言活動，也是一種社會文化現象；是文化的繼承，更是文化的再創造。

讀書的人是正在成長的學生，語文課程標準指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。在情感的氛圍、藝術的環境中，無論是思想教育的目的，還是掌握工具的目的都更易于實現。更為重要的是，讀書的過程，實際上就是一個文化傳遞、精神傳遞的過程，讀書活動能透過作品觀照作品感受文化的浸染、最終達到內在生命本質的升華之目的。

我們通過閱讀指導開展母語文化價值觀教育首先要關注在多元文化沖突時代，如何處理經典文化與大眾文化、中國文化與外國文化、傳統文化與現代文化的關系，引導青少年用正確的文化價值標準來看待文化現象，看待自己的生活、學會選擇正確的信仰，懂得正確理解生命的價值，學會在生命旅程中尋找到作為一位現代人的真正價值。

1.于大眾文化浸染中觀照經典文化

何為經典？經典是指被時間沉淀下來的文化精品。經典文化包含著人類長期思考積淀下的文化精髓，如深刻的人文關懷、理想的審美追求、圣潔的道德規范、豐富的生命體驗、積極的人生蓄積等。由于功利化的過分浸染，越來越多的人正在喪失精神力量的支撐，世俗行為的丑陋，勢必折射出精神世界的虛無和頹廢。作為人文精神載體的經典，正是我們當下社會所迫切需要的精神食糧。

從目前的母語教學價值取向來看，存在著這一矛盾：一方面，學生時刻受到大眾文化的浸染，其影響滲透于他們的言行舉止、改變著他們價值取向，學生對它的態度是“我選擇，我喜歡”；而另一方面，傳統的課程文化觀（如教材文化）集中反映了主導文化、精英文化的文化取向（還有少量的民間文化），課程活動也基本拒絕了大眾文化的參與。如何解決這一矛盾，關鍵在于教師。這需要教師在文學閱讀指導中營造出健康向上的文化氛圍，在閱讀指導中對大眾文化進行分析、研究，制定美學規范，讓學生學會選擇積極健康的閱讀作品，進而使學生在優秀作品的選擇中提高辨析力，形成正確的文化價值取向。

在閱讀指導中，一方面，我們要充分發揮經典文化中的內在精神，以真、善、美的境界陶冶凈化人的靈魂，以精神的自由超越物欲的滿足，達到人格精神的高揚之目的。不僅使學生在閱讀經典中具有人文理想的關懷，還形成超越其商品性的人文精神終極價值尺度。另一方面，在面對大眾文化時，閱讀指導應具有一種開放的品格，對人類優秀文化遺產具有兼容的胸襟，不墨守成規而勇于更新。

2.汲取傳統文化精髓與批判精神的養成

中華文化經數千年至今日，襟三江而帶五湖，挾百川而歸大海，形成偉大的中華文化的主流。“從人類文明發展的角度來看，中國文化在本質上是一種崇尚道德理性、注重人的道德修養，關注社會群體的人文精神，其基本內容是‘天人合一’精神、重生命活力與合作意識的積極人生觀”。傳統文化對人格獨立精神也十分推崇，這些是我們教育能夠加以運用的優良傳統文化精神。另一方面，我們也要看到傳統文化價值取向對當前教育實際產生的影響存在正反兩方面。我們民族文化心理結構中的某些因素對教育現實確實產生了消極影響。教師引導學生在閱讀中學會批判繼承中國傳統文化的能力，這對學生形成正確的文化價值觀起到非常重要的作用。

在閱讀指導中提升學生閱讀的文化信仰，培養學生的文化價值觀，主要依賴學生在閱讀實踐中所受到的熏陶感染與潛移默化，這是由母語課程的特點決定的。教師應引導學生充分地讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。注重讓學生在讀中感悟，同時還讓學生將自己讀書的感受寫下來。在讀與寫中將教材中的人文內涵吸收從而內化為自己的文化素養。這是培養文化理解力、培養學生正確文化價值觀的重要途徑。

有學者認為，正確的文化價值觀是個人幸福生活的基礎。我們通過閱讀指導開展正確的母語文化價值觀教育，引導受教育者用正確的文化價值標準來看待文化現象，不僅讓他們獲得一種情感的體驗，更促使他們以理性的思維方式對社會、對人生進行重新審視與評判，進而促進他們文化信仰的提升，從而為培養具備健全人格的現代人開拓新的路徑。

參考文獻：

[1]盧文薈.語文教育要適應文化多元的新時代：黃曼君教授訪談錄.語文教學與研究，2000：4.

[2]大衛?杰弗里?史密斯.全球化與后現代教育學.北京：教育科學出版社，2000：193.

[3]L.A.懷特.文化科學：人和文明的研究.杭州：浙江人民出版社，1988.

作者簡介：許莉，女，廣東梅縣人，副教授，教育學碩士，研究方向：文化傳播。

基金項目：2012年國家教育部人文社科研究項目：中國傳統母教文化的現代價值研究（編號：11114）

篇（8）

Abstract: With the footsteps of an increasingly globalized economy, competition among enterprises more and more manifestations of human resources competition. To strengthen the training of employees is related to workers deal well with work, work potential, so as to promote the accelerated development of the enterprise is one important way. With the sound and rapid development of the railway, a lot of new technology, new equipment, new methods quickly equipped production line, traditional training methods is difficult to adapt to the enterprise production environment, employee education and enterprise development match each other, each other promotion, a new training method and call out.Keywords: Vocational Education Information innovative training

中圖分類號：G72 TP3文獻標識碼：A

目前我國鐵路正處于跨越式高速發展時期，新設備、新技術、新工藝正在迅速裝備生產一線，隨著現代化鐵路建設的不斷發展，如何進一步提高職工隊伍綜合素質，對職教工作提出了更高的標準和要求。

目前職教工作現狀：

中國鐵路總公司成立以后，各個片區即將合并鐵路局，成立分公司，各個基層站段經過幾次改組整合后，形成大站段管理格局，資源部署和管理整合的優勢日益突顯，適應我國鐵路快速發展的需要。由于目前站段職教機構人員精簡，而職教工作卻面臨機構多、人員多，管轄范圍點多、線長，涵蓋工種繁雜等諸多問題，如延續過去小站段時的職教管理模式，顯然已經無法適應現狀。

如何解決好新時期日益凸顯的矛盾，只有不斷深化、升華“三級教育網絡”體系，運用電子信息化等先進管理手段，形成高效的“閉環式管理”體系，才是我們新時期解決新問題的唯一途徑。

適應新形勢下鐵路職教工作發展需要

中國鐵路在近幾年取得了舉世矚目的成就，多項技術指標及科技含量均達到了世界先進水平，但是鐵路職工的文化素質卻未達到與之相對應的層次，隨著各類新技術逐步應用到生產一線當中，職工隊伍文化水平的“短板”就為運輸生產買下了安全隱患。因此，培養一支思想過硬、技術精湛、能打硬仗的職工隊伍是確保鐵路運輸安全平穩的關鍵所在。

當前，隨著新技術逐步應用到生產一線，為了能夠更好地完成運輸任務就必須有素質高、技術精、懂管理的管理人員和思想過硬、技術精湛、能打硬仗的職工隊伍，因此適應新形勢下鐵路職工的教育工作就顯得尤為重要。

由于鐵路部門工種繁多，行業之間業務差異較大并且實行倒班制，學習方式不可能像常規教育一樣整齊劃一，同時職工的學歷層級、年齡分布不一樣，因此職工教育必須以“干啥學啥、缺啥補啥”為原則，以自學為主導，采取靈活多樣的培訓形式，用以解決鐵路站段不便組織集中培訓的教學矛盾。

適應新形勢職教管理工作的設想

我們在解決矛盾的實踐中開展創新，設想當前應該建設一套能夠實現三級教育聯動，各級教員共同維護、共同完善的多元化職教資源庫，并以此為依托，橫向拓展綜合一體化職教信息平臺。

平臺應具備的功能：

（一）實現遠程培訓、自助學習、在線考試、職工和教員互動交流，共同參與，共同建設的教育構架。有效解決職教人員少，培訓對象多，浪費時間和培訓成本等諸多問題。

（二）實現題庫多級管理，培訓計劃、考評、技術交流、綜合培養，數據查詢統計，并能通過對系統積累數據的二次挖掘，有針對性的進行梳理、分析，科學的對一段時間內職教培訓工作進行數據評估，查找、總結出當前工作中的薄弱環節，對下一步工作提供指導依據。

（三）能夠自動跟蹤人員信息，并根據不同工種、不同部門和實時的需要制定培訓計劃，根據培訓要求自動生成試卷，完成數據歸檔。

（四）實現在不集中召集培訓的情況下，將學習計劃、培訓資料運用網絡、手機等通訊方式即時傳遞給職工。

（五）發揮系統數據共享的特性，通過各部門共同維護，融入各人資料查詢及單位動態信息的，積極的將關系職工切身利益的各項的事物納入到個人生活中來，從而轉變職工接受職業教育的感性認識，由過去形式型、強制性培訓模式轉化為主動型、參與型、興趣性的學習氛圍。

探索與應用相結合的實踐開發

通過對“三級教育網絡”體系進一步的認識和“閉環式管理”的深入研究，我們探索性地開展了實踐開發工作，基本建成了集人力資源管理、題庫管理、在線培訓考試、職教管理、自助學習與交流、民主測評、信息等于一體的綜合管理系統，該系統同時承載于辦公網、互聯網、手機終端等通訊方式，基本實現了高效、便捷、低成本的設計思路。

現在我們的各級教員通過客戶端和網絡，可實現共同建設、維護職教信息庫，共享職教資源，統一部署開展培訓工作，下發培訓計劃，組織實施多級聯動培訓考試，能夠自動生成隨機試卷或固定試卷，完成在線批閱自助考試，統計查詢培訓數據，調閱職工培訓信息，分析梳理歷史數據以及打印證照歸檔存儲等功能。

現在我們的職工工作之余，可通過車間班組的觸摸屏在線設備，實現培訓計劃查閱，自助學習，模擬考試；可通過指紋識別和語音錄入技術完成遠程自助考試。

現在我們的職工在家可通過互聯網，登陸綜合系統維護個人信息資料，查詢會費、公積金繳納情況，查看培訓計劃內容，培訓歷史成績，職業技能資料，模擬測試自學效果，瀏覽單位工作動態，參與民主測評等廠務公開活動。

現在我們的職工閑暇之余，可隨時隨地通過手機wap方式，獲取培訓計劃，調閱培資料，瀏覽單位信息。

篇（9）

 

各縣（區）、江南新興產業集中區、九華山風景區、開發區應急管理（安全監管）局，局機關各科室，監察支隊：

為進一步規范行政執法行為，提高安全生產行政執法水平。經研究，決定開展安全生產行政執法專題培訓,現將有關事項通知如下：

一、參加對象

1、市局機關和監察支隊全體監管執法人員；

2、各縣、區應急管理（安全監管）局分管行政執法領導和從事行政執法工作人員（具體分配名額見附件一）；各縣、區局報名參加2021年度行政執法考試人員（由縣區局負責通知）。

二、培訓時間和地點

1、時間：2021年4月27日(上午8點50分前報到)

2、地點：天水灣七樓會議室 

三、培訓主要內容

1、生產安全事故信息報送和調查處理

2、安全監管執法實務、《刑法修正案》（十一）

四、其他事項及要求

1、各縣、區按照“參加培訓人數名額分配表”（詳見附件 1），組織轄區安全生產執法人員參加培訓，并于4月22日前將參訓人員名單（見附件2）報市局政策法規科(報名參加2021年度行政執法考試人員名單可不再報送)。

2、會期1天，就餐統一安排。

聯系人：鮑蕓蕓，聯系方式：2816663，17756688897，郵箱：czyjzfk@163.com。

 

附件：1.參加培訓人員名額分配表

2.報名回執

 

 

                          池州市應急管理局

2021年4月20日

 

 

附件一

 

參加培訓人數名額分配表

 

序號

地區

名額

1

江南新興產業集中區

2

2

貴池區

4

3

東至縣

4

4

石臺縣

4

5

青陽縣

4

6

九華山風景區

2

7

開發區

2

 

 

 

附件二

報名回執

填表人:                                                        電話：

 

序號

姓名

單位名稱

職務

手機

備注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

篇（10）

1.《中小學心理健康教育名校展示》（珍藏卷）

以全國中小學心理健康教育先進學校圖片展示為主，全彩頁印制。

2.《中小學心理健康教育理論與實踐探索》

各地區關于心理健康教育工作的組織機構與各項規章制度；關于心理健康教育方面有代表性的理論性文章；各地區、各學校心理健康教育經驗總結等。

3.《活動型心理健康教育――中小學心理健康教育活動課集錦》

中小學心理健康教育活動課。

4.《滲透型心理健康教育――中小學心理健康教育的全員參與選編》

班級工作滲透，團、隊工作滲透，學科滲透，環境滲透等。

5.《自助型心理健康教育――學生心理自助活動精選》

學生開展的心理健康教育活動。包括校園心理劇，心理社團，心理協會，心理委員工作，心理超市，心理報刊，心理網站等。

6.《咨詢型心理健康教育――中小學心理健康教育咨詢案例選集》

心理輔導、咨詢案例。

此套叢書于2008年初啟動，2009年7月之前出版。屆時向交納資料及制作費的學校贈送圖書，并頒發心理健康教育工作名校證書。

歡迎在心理健康教育工作方面做出成績的學校積極參與此套叢書的編輯工作。

聯系人：吳為 吳文慶 王策

聯系電話：010-82563556，13311396959

文圖資料請發電子版至：。郵件主題：×××學校叢書資料。

郵局匯款：北京市海淀區西三環北路19號外研大廈2512室，郵編100089，吳文慶收

（匯款單請注明寄發票地址、郵編、聯系人及電話）

銀行匯款：戶名：中小學心理健康教育雜志社

開戶行：中國建設銀行北京分行蘇州橋支行

賬號：11001079800056009860（匯款后將匯款單傳真至010-82562023）

投訴電話：010-82562023

篇（11）

高職高專院校以培養技術應用型人才為主要任務，實踐教學環節尤為重要，它是高職院校教育的基本內容和重要特征之一，是提高學生實操能力，體現高職院校辦學特色的基礎平臺，是實現人才工程化培養的最主要方式。高職院校都擁多個實訓基地，每個實訓基地由多個功能相似的實訓室組成，對實訓基地進行有效管理是保障實踐教學順利進行的重要環節，也直接關系實踐教學質量的好壞。

我院作為示范性建設高職院校，辦學規模日趨擴大，實訓室規模、數量也在擴大，實訓儀器設備數量逐漸增加，實訓室開放程度也逐漸加大，基于高職學生工學結合的特色培訓模式，還開設了各種專業工作室，使得實訓室的管理更加繁重和復雜。

隨著互聯網技術的飛速發展和校園網絡的日漸成熟，校園信息化建設已受到學院的重視，實訓室信息化建設也是我院校園信息化建設的重要組成部分。對現有資源進行整合，充分利用校園網絡和現代計算機信息管理技術，進行實訓室信息化建設，研究開發符合我院實際的實驗室信息管理系統（LIMS），優化信息資源環境，使實訓室的管理科學化、信息化，從而提高實驗管理工作的效率和水平，具有重要意義。

1.實驗室信息管理系統（LIMS）的分析與設計

通過對我院實訓中心現承擔的職能和業務流程進行剖析、整合，設計了5個主要功能模塊，每個主模塊包括一些子模塊或功能操作，其功能模塊結構如圖1所示。

2.實訓室基本信息管理模塊

詳細登記每一間實訓室的基本信息，包括：實訓室的名稱、地點、所屬基地、所屬系、實訓項目功能、設備情況、工位數、負責人、建立時間等。我校各系部實訓室之間相對獨立，通過這個模塊可以把全院實訓室都匯總起來，為資源共享數據統計提供前提，也是其它模塊的運行的數據基礎。

3.實訓室開放使用管理模塊

該模塊與實訓室排課系統對接，顯示實訓室課程表（包括使用學生、教師、課程等信息），供用戶查詢各實訓室各時間段的使用情況。并提供“開放管理”功能，用戶可以查看各實訓室的基本信息和使用情況，查找空閑時間段，在線提出“開放申請”，填寫需要使用的實訓室、時間段、用途等信息。實訓室管理員收到申請后在線進行處理，安排相應的實訓室時間段，更新實訓室課表，并反饋給申請人，增加了實訓室的使用率。實訓室管理員還要根據教務處通知的調停課信息實時更新課表。

4.實訓室固定資產管理模塊

實訓基地設備種類多，數量多，價值高，變動大，以前都是手工管理，查詢統計困難，易出錯。該模塊可對各實訓基地的儀器設備、軟件等固定資產進行管理，包括資產卡號、名稱、規格、價值、采購日期、管理部門、存放地點、報廢時間等信息。可對固定資產的入庫、轉移、報廢進行跟蹤管理。

對可借用設備進行管理，實訓室部分可移動設備，如相機、DV等可根據課程或工作的需要借用給教師和學生使用的，通過該模塊學生和教師可進行借用申請，得到系領導的審批同意后，就可以借用空閑設備了。實訓室管理員可隨時了解這些設備的情況，如：現存空閑設備，設備借出的時間，預歸還時間，借出用途，借用人等。借出設備到期若未及時歸還，系統會彈出對話框提醒，這樣管理員就可以提醒借用人及時歸還設備了。

5.實訓室易耗物品管理模塊

實訓基地在實訓和維護過程中需要用到大量的易耗品，這些價值低、損耗快的物品不歸屬于固定資產管理，納入實訓易耗物品管理。管理員對新購的耗材設備進行入庫登記。教師、實訓室管理員需要用耗材設備時，則可在系統中申請領用，如：教師開展網線制作實訓時需要用到水晶頭、網線、壓線鉗等，就要在課前一周在線提出易耗物品使用申請，填寫需要使用的耗材設備名稱、型號、數量、使用時間、領用人等信息，提交成功后，實訓室管理員就可以按照提交的要求準備好需要的實訓設備。實訓室管理員在對實訓室日常維護過程中如需使用到耗材的，如：麥克風、白板筆、鼠標等，也要進行領用申請，減少遺失、漏記等現象。最后，固定資產管理員可通過系統查詢統計耗材設備的庫存、使用數量、金額等，及時補充需要的耗材，減少了設備的損耗和閑置。

6.實訓室日常維護管理模塊

實訓基地中有大量的設備，經常會出現各種故障，需要保養和維護。該模塊主要供實訓室管理員對設備的日常維護進行記錄，包括設備維修的時間、故障情況、維修方法、維修費用等。教師和學生在使用設備的過程中發現問題，也可以通過該模塊報修，實訓室管理員收到報修后會彈出提示窗口，以便及時處理，處理結果也要進行登記。通過這個模塊可以對每個設備的維護情況進行跟蹤，統計某些設備的故障率，如經統計發現某個品牌的計算機的故障特別多，下次購買計算機時就要考慮避免使用這個品牌；可以對維護經費的使用實時掌控；可以將實訓室管理員對處理故障的方法進行匯總，供其他維護人員參考使用；可以了解實訓室管理員的日常工作量等。

7.數據查詢統計功能

為了更好的從不同的方面對實訓基地的各項數據進行查詢統計分析，每個模塊中都單獨設有查詢、統計功能，可對實訓室的數量和投入經費、實訓設備的數量和價值、實訓室的使用率、易耗品的使用數量、維修經費等進行查詢和統計。個別模塊還設有報表分析功能，通過圖表的方式直觀地展示出來。相關負責人通過這個功能可實時了解實訓室的情況，包括實訓室的基本情況、設備情況，使用情況、經費情況、維護情況等，為各種數據采集上報、申報項目提供數據和佐證材料，為新的實訓建設項目提供決策依據。

8.系統管理模塊

系統管理包括用戶管理、系統的備份與恢復等功能。系統使用的用戶包括系統管理員、相關負責人、實驗室管理員、教師、學生，系統管理員擁有最高權限，可為各類型的用戶設置相應的權限，使用管理平臺的部分功能。系統還設有備份和恢復功能，對數據庫信息進行備份，以防數據丟失。

因各部門都有各自使用的管理系統，所以在設計該系統時要考慮對外接口問題，使其與校務系統、學院固定資產系統等對接，實現基礎數據共享，實時更新。

圖1 高職院校實驗室信息管理系統功能模塊結構圖

二、系統開發與實現

實驗室信息管理系統（LIMS）在這里，主要采用的是MVC的一種模式結構，這種模式從構架上來區分的話，總共分為表示層，控制層、數據訪問層，業務邏輯層以及數據庫服務層。如圖2如示。

圖2 系統體系結構圖

這個體系主要的表現關系，就是它的層與層之間，只有一種，那就是服務與接口之間的關系。是一種透明的顯示關系，下層只提供調用接口給上層，而上層則可以調取下層的相應服務進行使用。這樣設計的目的，就是可以使各層之間低耦合，若出現數據改動，對相鄰層的影響也是比較少的，而且出錯時，排錯也相當簡便。

這個實訓室信息管理系統（LIMS），可以采用最近非常流行的Struts加上Spring加上Hibernate這個技術架構，由Struts再結合上Jquery來實現它的請求控制層以及表示層；而像Spring主要的作用就是實現數據訪問層，以及業務邏輯層等各層之間的對接。而Hibernate主要的作用就是實現數據訪問層。

而在這里，要使用Struts來作為實訓室信息管理系統（LIMS）的基礎架構，MVC的分離主要由它負責，再利用Hibernate這個框架，來實現對后面持久層提供相應支持，而Spring則主要提供業務邏輯層的支持。

具體的做法，則是采用面向對象這種分析方法，根據對象的需求設計一些模型。再將模型通過設計成為Java對象，根據這些再將DAO接口給編寫出來，并且可以讓Hibernate進行DAO實現，通過這樣的方式，可以讓Jave類與系統的數據庫進行自由的轉換或者是訪問。

而業務邏輯層，在這里主要由Spring來負責完成。這樣就形成了一個完美的實訓室信息管理系統（LIMS），有了這個系統，不僅在控制器、模型以及視圖之間，實現了徹底的分離，而且還可以將持久層與邏輯層進行分離。這樣的話，前端不管發生多大的變化，模型層也不需要做多大的改動，而且數據庫的變化，在這里也不會對前端造成不良影響，提升了系統的功用性。而且不同層之間因為耦合度非常地小，完全可以支持團隊進行同時、并行的工作。大大地提高了各部之間的工作效率。

三、信息管理系統數據庫相關信息

實驗室信息管理系統（LIMS），必須要進行數據庫系統的設計，這樣才可以對各項的數目進行分析，計算，共享等。基本來說，數據庫系統在這里它包括的主要功能，必須具備存儲實訓室，實訓室設備，老師以及學生等各種相關的信息。這些信息里面，如果用表格顯示的話，主要體現要有實訓室基本信息表、實訓室使用信息表、固定資產表、易耗品表、維護記錄表、用戶信息表等等。有了這樣數據，老師、學生可以查詢相關信息，相關負責人、實訓室管理者就可以及時對可用信息進行統計，對實訓基地進行科學的管理和決策。