初中教學(xué)課件大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中教學(xué)課件范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2.使學(xué)生知道長(zhǎng)江的主要支流及長(zhǎng)江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。

3.使學(xué)生了解長(zhǎng)江在水能、灌溉及航運(yùn)方面的巨大作用，認(rèn)識(shí)到這條“黃金水道”在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所起的重要作用。

4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因，并提出治理措施。

5.通過分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因及其治理，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本節(jié)教材分為四部分，包括“中國(guó)第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國(guó)第一大河”這一框題介紹長(zhǎng)江的長(zhǎng)度、年徑流量及流域面積，通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)證實(shí)長(zhǎng)江不愧是我國(guó)第一大河，也是世界上一條重要河流?！熬薮蟮乃堋币粯?biāo)題分析了長(zhǎng)江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長(zhǎng)江水能最豐富的地段以及在長(zhǎng)江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”。“防洪與灌溉”一標(biāo)題分析了長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的發(fā)生、形成的原因及治理的辦法?！包S金水道”一標(biāo)題分析了長(zhǎng)江在航運(yùn)方面的優(yōu)越自然條件，介紹了長(zhǎng)江在我國(guó)內(nèi)河航運(yùn)方面所發(fā)揮的重要作用。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：長(zhǎng)江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；上中下游的劃分；長(zhǎng)江在水能、灌溉和航運(yùn)方面的作用。

難點(diǎn)：長(zhǎng)江水能巨大的原因；長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因。

教法建議

長(zhǎng)江是我國(guó)最重要的河流，是我國(guó)第一大河。在介紹河流概況時(shí)可以借助影像資料，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

例如新課的引入，可以結(jié)合本節(jié)最開始摘錄的《長(zhǎng)江之歌》，配上音樂和長(zhǎng)江的錄像，展現(xiàn)長(zhǎng)江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢(shì)，給學(xué)生最直觀的印象。在介紹長(zhǎng)江水能資源時(shí)，可以播放長(zhǎng)江主要峽谷地段水流湍急的影片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江水能資源豐富的主要地區(qū)。關(guān)于長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害給當(dāng)?shù)貛?lái)的嚴(yán)重影響，可以讓學(xué)生觀看1998年抗洪的記錄片，認(rèn)識(shí)到洪災(zāi)給人民帶來(lái)得災(zāi)難和損失。在其他的內(nèi)容的講解上還可適當(dāng)插入影像資料。

在介紹長(zhǎng)江流域概況時(shí)一定要充分利用《長(zhǎng)江流域水系圖》，加強(qiáng)讀圖識(shí)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀水系圖的方法，找源頭及入?？?、流經(jīng)的省區(qū)、主要支流、河流分段的界限等等；學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)江干流剖面圖，明確長(zhǎng)江從源頭到入?？诼洳罹薮?，能分析出巨大的落差蘊(yùn)藏著豐富的水能資源。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入]前面我們了解了我國(guó)河流和湖泊的基本情況，今天我們就來(lái)學(xué)國(guó)的第一大河——長(zhǎng)江。

[提問]學(xué)習(xí)一條河流，應(yīng)該知道它的哪些情況呢？

[學(xué)生回答]略

[講解]學(xué)習(xí)一條河流的一般思路，包括三個(gè)部分：

1、河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地、長(zhǎng)度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段

2、各河流的主要特征

3、人河關(guān)系：河流對(duì)人類產(chǎn)生的有利和不利影響以及人類開發(fā)利用和治理保護(hù)具體措施

[轉(zhuǎn)折]下邊我們就按照這種思路，來(lái)了解一下長(zhǎng)江的概況。

[板書]一、長(zhǎng)江概況

[活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們讀“長(zhǎng)江流域水系圖”，完成以下要求：

① 結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區(qū)和直轄市，以及注入的海洋。

② 找出長(zhǎng)江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫出長(zhǎng)江干支流的示意圖。

③ 找出長(zhǎng)江各河段的分界點(diǎn)（宜昌和湖口），看看它們?cè)谀膫€(gè)?。ê焙徒鳎?/p>

[教師小結(jié)]

篇（2）

1．單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》。

2．四川清音《布谷鳥咕咕叫》。

3．蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》，并聯(lián)系上一節(jié)課京韻大鼓《賀新春》，初步理解四種曲藝種類的音樂風(fēng)格。

2．復(fù)習(xí)、鞏固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。學(xué)著用京韻大鼓演唱形式來(lái)演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：初步從感性上理解曲藝音樂的特點(diǎn)，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。

2．難點(diǎn)：四種曲藝種類中，京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨，應(yīng)從伴奏樂器、前奏間奏的旋律、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)特點(diǎn)等方面啟發(fā)學(xué)生，使他們能從感性上對(duì)該兩個(gè)曲種有初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》。

2．逐首欣賞。分別簡(jiǎn)單介紹

（1） 各曲種流行地區(qū)、演唱形式、伴奏樂器。

（2） 各曲目?jī)?nèi)容、音樂特點(diǎn)。

擴(kuò)充知識(shí)：彈詞類：音樂曲調(diào)性很強(qiáng)，演唱風(fēng)格細(xì)膩深刻，伴奏樂器以琵琶、三弦為主。（蘇州彈詞）

牌子曲類：其結(jié)構(gòu)形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂器，北方以手鼓、三弦為主，南方以琵琶、二胡為主。（單弦牌子曲、四川清音）

3．綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈的音樂特點(diǎn)、方言種類、伴奏樂器，并回答課本第二十一頁(yè)的問題。

蘇州評(píng)彈是運(yùn)用蘇州方言為主的蘇州評(píng)話和蘇州彈詞兩個(gè)曲種的合稱，發(fā)源于江蘇蘇州地區(qū)，形成于明末清初，盛行于江、浙、滬的長(zhǎng)江三角洲一帶。四百多年的流傳、發(fā)展，蘇州評(píng)彈形成了“說(shuō)、噱、彈、唱、演”和“理、味、趣、細(xì)、奇”為主要特點(diǎn)的表演體系，產(chǎn)生了幾十種風(fēng)格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語(yǔ)吳方言區(qū)的文化象征，也因其深厚的文化積淀和藝術(shù)積累，成為中國(guó)民間曲藝的杰出代表。蘇州評(píng)彈赴臺(tái)灣演出，被聽眾評(píng)論為“中國(guó)最美的聲音”。

4．復(fù)習(xí)歌曲《重整河山待后生》，背唱。

5．學(xué)著用京韻大鼓的演唱形式（邊擊鼓邊歌唱）來(lái)演唱《重整河山待后生》。

篇（3）

一、教學(xué)內(nèi)容分析

實(shí)心球是初中《體育與健康》中的重點(diǎn)教材。本課的雙手頭上擲實(shí)心球是近幾年體育中考的項(xiàng)目之一。它可以發(fā)展學(xué)生的肌肉力量，運(yùn)動(dòng)速度和全身協(xié)調(diào)用力的能力。促進(jìn)學(xué)生的冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生健康的生長(zhǎng)發(fā)育。

二、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用實(shí)心球進(jìn)行體育鍛煉，通過實(shí)心球的練習(xí)發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高投擲能力。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步建立雙手頭上擲實(shí)心球的技術(shù)概念，了解動(dòng)作結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)。

心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和創(chuàng)新、進(jìn)取的精神，追求和體驗(yàn)成功，共享快樂，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)竟?fàn)?，互幫互學(xué)及社會(huì)適應(yīng)能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，年齡為十五、十六歲左右，該年齡段學(xué)生正處于生成加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

在教學(xué)中應(yīng)該采取啟發(fā)式教學(xué)，并給他們創(chuàng)造自己展示的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))

本課的教學(xué)重點(diǎn)是出手角度，

教學(xué)難點(diǎn)是自下而上的發(fā)力順序。

六、教學(xué)過程

1、集合整隊(duì)： 體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù)、報(bào)告出勤。 2、 師生問好：

3、宣布本課內(nèi)容及要求：

投擲：學(xué)習(xí)雙手頭上擲實(shí)心球，初步學(xué)會(huì)正確的投擲用力順序。 4、安排見習(xí)生。組織：四列橫隊(duì)。

明確目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，安全第一，互幫互學(xué)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、四路縱隊(duì)趣味慢跑。

2、個(gè)人徒手操：

(1)、伸展運(yùn)動(dòng);

(2)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng);

(3)、全身運(yùn)動(dòng);

(4)、跳躍運(yùn)動(dòng)。

3、雙人專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：

(1)、壓肩運(yùn)動(dòng);

(2)、轉(zhuǎn)肩運(yùn)動(dòng);

(3)、互背運(yùn)動(dòng)

組織：教師帶領(lǐng)同學(xué)蛇形慢跑，

要求：精神飽滿，跑動(dòng)路線準(zhǔn)確，合作積極有序有趣。

組織：四列橫隊(duì)。

要求：動(dòng)作有力、到位、協(xié)調(diào)、舒展。利用充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，把身體的各個(gè)部位的關(guān)節(jié)和韌帶活動(dòng)開。

一、投擲：

雙手頭上擲實(shí)心球。 動(dòng)作方法：雙手頭上擲實(shí)心球時(shí)，能做出雙手持球于頭上后方，身體后仰(盡力成滿弓)，由雙腿用力蹬地到髖關(guān)節(jié)及軀干屈曲，肩部迅速向前，快速揮動(dòng)手臂，最后屈腕，把球擲出。 動(dòng)作要點(diǎn)：

用力蹬地，腰腹急震，揮臂，壓腕，撥球，用力將球擲出。

重點(diǎn)：

用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂(鞭打)用力將球擲出。

難點(diǎn)：

用力順序及出手角度。

二、分組練習(xí)

1.分四組，每組面對(duì)面，循環(huán)投擲，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律。

組織：四列相向橫隊(duì)，相距6米左右

要求：有組織、有紀(jì)律、注意安全。 教法：

1、熟悉球性;

2、雙手頭上擲實(shí)心球： 1)、教師示范講解。2)、學(xué)生模仿徒手練習(xí); 3)、學(xué)生持球練習(xí); 要求：聽統(tǒng)一口令，服從指揮，用力順序正確，上下肢用力協(xié)調(diào)，動(dòng)作快速連貫，蹬地、收腹、揮臂、壓腕、撥球。 易犯錯(cuò)誤： 雙腿用力蹬地及髖關(guān)節(jié)、軀干屈曲動(dòng)作不夠，只用手臂將球擲出，用力不協(xié)調(diào)。 糾正方法： 多做模仿練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作的本位感，做出背弓，然后再投擲。 4)、學(xué)生自訂達(dá)成目標(biāo)練習(xí); (男7.5米優(yōu)，女5.7米優(yōu);男5.3米達(dá)成，女4.3米達(dá)成) 5)、學(xué)生展示、挑戰(zhàn)練習(xí)：

組織：

四組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)到各自場(chǎng)地練習(xí)。

① ② ③ ④

教法：

1、教師講解，糾錯(cuò);

2、學(xué)生自主練習(xí)，教師指導(dǎo); 要求：有力、準(zhǔn)確、到位。 教師示范，學(xué)生模仿。

教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

一、整理放松。

二、小結(jié)：

評(píng)價(jià)學(xué)生完成本次課的情況，以鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生的自信心。

三、收還器材。 隨著教師的手勢(shì)進(jìn)行深呼吸

要求：按動(dòng)作節(jié)奏，師生同樂，充分放松，達(dá)到放松的目的。

小結(jié)本課：旨在鼓勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生的自信心。

緩解肌肉疲勞

教學(xué)預(yù)期效果

學(xué)生在教師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。通過課堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握技術(shù)動(dòng)作，平均心率100-120/分鐘，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期要求，掌握了本次課的技術(shù)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并能熟練地完成動(dòng)作。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)也教給學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

教學(xué)反思

本課教學(xué)內(nèi)容是雙手頭上擲實(shí)心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課靈活的發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的合作與探究。以下是本人課后的幾點(diǎn)反思：

篇（4）

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課，能化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了教學(xué)過程的趣味性和可信性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣的力量是巨大的。而思想政治課教材中存在大量的概念、原理，這些概念、原理很抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去講解便很枯燥。同時(shí)，有許多概念、原理，由于學(xué)生對(duì)其缺乏感性知識(shí)，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件利用圖形、圖像、聲音、三維動(dòng)畫技術(shù)等綜合手段，以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)手段來(lái)沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多采、形象生動(dòng)，從而增強(qiáng)了教師講解的可信度。如初二年級(jí)的《法律常識(shí)》中有大量的概念和法律條文，這些法律條文學(xué)生學(xué)起來(lái)很枯燥，我們可以通過圖像或動(dòng)畫模擬法庭的審案過程，動(dòng)態(tài)地演示要求學(xué)生掌握的條文和概念，并利用課件的互動(dòng)性讓學(xué)生參與審案過程，這樣即達(dá)到授課的目的，又使得學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課能跨越歷史時(shí)空，濃縮教材精華，擴(kuò)大教學(xué)容量。

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。從涉及的學(xué)科看，文理兼有；從游歷的空間看，遍及全球；從延展的時(shí)間看，更是歷時(shí)上下幾千年。尤其是歷史知識(shí)，幾乎在政治課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分中均有滲透，這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，信息容量很大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時(shí)不夠；如果不講或者過于略講，又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而多媒體課件則可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場(chǎng)景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時(shí)空，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量。如初三年級(jí)第一課第一節(jié)“生產(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別”這一知識(shí)點(diǎn)，教師如果用傳統(tǒng)的語(yǔ)言闡述去講解“惟有制造和使用工具的生產(chǎn)勞動(dòng)，才是區(qū)分人和動(dòng)物的根本標(biāo)志”，勢(shì)必相當(dāng)困難。在這里我們可以通過多媒體課件來(lái)對(duì)比展示黑猩猩用木棍“釣”洞里的白蟻與原始人用一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體進(jìn)行加工的生動(dòng)畫面，讓學(xué)生自然得出結(jié)論：真正的人類勞動(dòng)是生產(chǎn)勞動(dòng)。能夠制造和使用工具，“從事生產(chǎn)勞動(dòng)”這是人和動(dòng)物的本質(zhì)的區(qū)別。多媒體課件的運(yùn)用，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)的效率。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課有利于變難為易，刪繁為簡(jiǎn)，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握的目的，多媒體教學(xué)課件便是達(dá)到這一目的的有效手段。多媒體教學(xué)課件可將抽象復(fù)雜的理論形象地表現(xiàn)出來(lái)，解決教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。思想政治教材中不僅包含許多歷史知識(shí)，而且還有許多自然科學(xué)方面的知識(shí)。由于受學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)能力的限制，這些知識(shí)往往成了教學(xué)的難點(diǎn)。多媒體課件可以幫助我們化難為易，刪繁為簡(jiǎn)。如：初三年級(jí)第二課“資本主義民主的特點(diǎn)”一框題中有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：資本主義民主的實(shí)質(zhì)，資產(chǎn)階級(jí)享有的民主，是少數(shù)人的狹隘的民主。這一論斷學(xué)生很容易背熟，但要真正理解它，卻較難。在這里，可以運(yùn)用多媒體課件通過動(dòng)畫形象，直觀地表明，實(shí)行兩黨制或多黨制國(guó)家的政黨，都是代表資產(chǎn)階級(jí)利益的政治集團(tuán)，無(wú)論哪個(gè)政黨上臺(tái)，他們?cè)诰S護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治、鎮(zhèn)壓勞動(dòng)人民反抗上，是沒有任何分歧的。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件有利于實(shí)現(xiàn)因材施教，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（1）多媒體教學(xué)課件多角度、多層次的信息刺激，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。在思想政治課中，有許多概念、原理需要學(xué)生理解、記憶。數(shù)量過多，使學(xué)生難于記憶；似是而非的概念又使學(xué)生難于清楚地辨析。多媒體課件聲、圖結(jié)合，將學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺器官均充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。同時(shí)，多媒體課件可以讓學(xué)生深入地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從局部分析知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，再到全局綜合，便于學(xué)生形成一個(gè)縝密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易記憶、理解、掌握。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）07-0123-01

多媒體教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)手段和教學(xué)方式，更是一種獨(dú)特的教學(xué)過程和教學(xué)模式。我們要發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使其與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的意義

1.運(yùn)用課件把抽象轉(zhuǎn)化為直觀。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，而多媒體課件豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。如學(xué)生在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系時(shí)，可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計(jì)成因果互動(dòng)的形式；學(xué)生在理解圓中角的相互關(guān)系時(shí)，我們可以用動(dòng)畫的形式變換角的頂點(diǎn)、角的邊與圓的相對(duì)位置關(guān)系，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。

2.運(yùn)用課件體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性可以通過多媒體課件很好地體現(xiàn)，我們可用Powerpoint將每一步推理過程預(yù)設(shè)動(dòng)作，通過教師與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來(lái)，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時(shí)間和空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)有著十分重要的意義，這與在黑板上進(jìn)行數(shù)學(xué)推理相比是一個(gè)進(jìn)步。

3.運(yùn)用課件可以表現(xiàn)問題本質(zhì)。初中數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時(shí)間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題形成了一定的障礙。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時(shí)間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場(chǎng)景用圖片或動(dòng)畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來(lái)，通過演示，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)。同時(shí)，教師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收取大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生也能從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

4.運(yùn)用課件能更好地訓(xùn)練學(xué)生的“三基”。初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有十分重要的地位。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一位教師要面對(duì)幾十名學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正每一位學(xué)生在“三基”學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計(jì)算機(jī)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，使學(xué)生能及時(shí)正確地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這里要注意的是，對(duì)課件交互性的設(shè)計(jì)，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的正確理解和掌握。

5.運(yùn)用課件更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念。由于多媒體課件具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。我們還可以通過把學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻圖像、表格）表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會(huì)、理解和掌握數(shù)學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

6.運(yùn)用課件有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。初中數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是在教會(huì)學(xué)生解決問題的同時(shí)，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實(shí)。

二、數(shù)學(xué)多媒體課件制作中應(yīng)注意問題

1.多媒體課件要選擇適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容

由于一個(gè)多媒體課件要花費(fèi)大量的智力勞動(dòng)，因此首先要選擇適于多媒體教學(xué)的內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)硬件可能的情況下，要力求更好地體現(xiàn)多媒體動(dòng)畫模擬、交互性、個(gè)別化等教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)內(nèi)容盡量形象直觀，切忌書本搬家；圖形、動(dòng)畫要美觀、清晰，聲音要悅耳動(dòng)聽，色彩要符合美學(xué)要求；合理、適當(dāng)設(shè)問，啟而不發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；設(shè)計(jì)同一教學(xué)目的下的不同分支程序等等。使多媒體在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力方面發(fā)揮最大動(dòng)效。

2.多媒體課件要謹(jǐn)慎選擇音樂和動(dòng)畫

濫插音樂動(dòng)畫，使得有些學(xué)生只熱衷于新奇的動(dòng)畫、音樂，興趣的轉(zhuǎn)移，不但不能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，反而分散學(xué)生注意力，大大影響了教學(xué)效果。

3.多媒體課件不能代替黑板，鼠標(biāo)也不能代替粉筆

有些課件走向另一個(gè)極端，多媒體教學(xué)完全取代了傳統(tǒng)教學(xué)，屏幕代替黑板、鼠標(biāo)代替粉筆，學(xué)生像看電影，教師像放映員，使雙邊活動(dòng)減少，忽視了師生互動(dòng)及情感交流。因而多媒體教學(xué)應(yīng)因課制宜，并非所有課堂都適宜用多媒體，尤其是習(xí)題課時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師的啟發(fā)引導(dǎo)，適時(shí)的點(diǎn)撥，分析數(shù)學(xué)題目過程中數(shù)學(xué)方法的滲透，數(shù)學(xué)思想的交流，都是多媒體教學(xué)望塵莫及的。

4.多媒體課件要有的放矢、適可而止

運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，圖文聲并茂，形象生動(dòng)，對(duì)于教學(xué)那些內(nèi)容抽象、學(xué)生理解吃力、傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以奏效的而且有適于多媒體技術(shù)形式的內(nèi)容，其效果較好，但只有適時(shí)使用，才能達(dá)到最佳的效果，若使用不當(dāng)，反而畫蛇添足，效果不佳。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）19—0156—01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)

現(xiàn)代教育研究者們對(duì)初中時(shí)期的教育價(jià)值給予了肯定，指出初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的最佳期限，為學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)將促進(jìn)個(gè)人潛能的發(fā)揮。與其他學(xué)科相比，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具備了自身的特殊性。

（一）系統(tǒng)性。盡管初中在小、中、高等時(shí)期里占據(jù)重要地位，對(duì)三個(gè)階段的教學(xué)工作起到了“承前顧后”的作用。但初中數(shù)學(xué)教育并不是獨(dú)立進(jìn)行的，而是要與其它兩個(gè)時(shí)期相互統(tǒng)一，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性特點(diǎn)。

（二）復(fù)雜性。無(wú)論是有理數(shù)運(yùn)算或者幾何圖形方面的知識(shí)教學(xué)，均要經(jīng)過詳細(xì)的計(jì)劃安排才能取得成效。學(xué)生很難掌握教材內(nèi)容的本質(zhì)，無(wú)法從根本上理解數(shù)學(xué)的運(yùn)算技巧，這些復(fù)雜性特點(diǎn)對(duì)學(xué)生個(gè)人領(lǐng)悟能力提出了較高的要求。

二、注重課堂前期的準(zhǔn)備工作

全面提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，需要貫穿于整個(gè)教學(xué)體系，而并非單獨(dú)集中于教學(xué)過程的控制。課堂前期是一個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，注重?cái)?shù)學(xué)課堂前期的教學(xué)準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。

（一）熟悉教材。掌握數(shù)學(xué)教材的組成結(jié)構(gòu)，熟悉初中數(shù)學(xué)的知識(shí)框架，能夠使教師更加了解課堂教學(xué)的根本目的。不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)教師們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)過程中對(duì)書本教材已經(jīng)十分熟悉，基本上都能靈活地運(yùn)用教材內(nèi)容展開教學(xué)[1]。但是，對(duì)于一些潛在性的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要進(jìn)一步熟悉書本且深入研究。如：有理數(shù)這一章節(jié)里，教師不僅要掌握有理數(shù)的定義內(nèi)容，還應(yīng)熟悉教材中對(duì)有理數(shù)符號(hào)的應(yīng)用，在課堂上靈活地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）組織教學(xué)。對(duì)于學(xué)生而言，教師前期組織好教學(xué)方案且編制一套完整的教學(xué)流程是很關(guān)鍵的，其關(guān)系到后續(xù)課堂的教學(xué)秩序。教師在課前準(zhǔn)備階段要結(jié)合此次課堂的授課內(nèi)容，把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾?guī)劃編排，從而實(shí)施符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)方案。如：有理數(shù)運(yùn)算相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師先準(zhǔn)備有理數(shù)方面的素材，以此為課堂教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)流程的編排，從加、減、乘、除等方面有序地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）制作課件。教育科技水平不斷提升，各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)也開始普遍運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)工作中的常用技術(shù)，輔助教師用文字、數(shù)字、圖片、聲音、視頻等多種形式呈現(xiàn)書本教材。新課標(biāo)體系下，許多初中學(xué)校已經(jīng)建立了多媒體教師，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供了優(yōu)越的平臺(tái)。針對(duì)不同的書本教材，教師在備課環(huán)節(jié)里制作教學(xué)課件，可大大降低課堂教學(xué)的難度，也易于學(xué)生對(duì)數(shù)字知識(shí)的理解。

三、完善課堂過程的教學(xué)措施

（一）教學(xué)方法。初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重教學(xué)方法的選擇，根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)采取合適的方法進(jìn)行教學(xué)。如：有理數(shù)教學(xué)里，可注重學(xué)生對(duì)數(shù)字形象的認(rèn)知，讓學(xué)生掌握有理數(shù)的定義、劃分等知識(shí)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)便可取得教學(xué)成效[2]。但是，面對(duì)幾何知識(shí)學(xué)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生，還要配合其它教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶更加深刻。如：“圖形認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)，我采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生自己比較“直線、射線、線段”等三個(gè)基本線形的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

（二）知識(shí)講解。“知識(shí)講解”在初中數(shù)學(xué)課堂里是不可缺少的環(huán)節(jié)，通過講解知識(shí)才能讓學(xué)生領(lǐng)悟書本教材的內(nèi)涵，掌握數(shù)字、圖形等知識(shí)的規(guī)律。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)深入性地向?qū)W生介紹教材內(nèi)容。以“相交線與平行線”這一章節(jié)為例，除了在理論上對(duì)兩種線形進(jìn)行闡述外，還必須畫出兩種線圖以作對(duì)比。可從“是否存在焦點(diǎn)？”這一問題進(jìn)行詳細(xì)地教學(xué)，使學(xué)生直觀地把握相交線、平行線的特點(diǎn)，以及兩者的內(nèi)在區(qū)別。

（三）能力訓(xùn)練。數(shù)學(xué)能力主要是針對(duì)分析問題、處理問題、總結(jié)問題等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，全面訓(xùn)練初中生的思維能力、運(yùn)算能力、做題能力。如：分式方程教學(xué)里，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字轉(zhuǎn)換能力，通過適當(dāng)?shù)亓?xí)題訓(xùn)練，使初中生對(duì)分子、分母的換算更加熟悉，簡(jiǎn)化分式結(jié)構(gòu)再進(jìn)行計(jì)算；勾股定理教學(xué)中，學(xué)生掌握兩個(gè)直角邊與一個(gè)斜邊關(guān)系后，選定不同尺寸的直角三角形數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在課堂上接受運(yùn)算訓(xùn)練，既鍛煉了數(shù)字運(yùn)算能力，也牢固地掌握了定理的本質(zhì)內(nèi)涵。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科在許多行業(yè)研究中均得到了推廣使用，自我國(guó)義務(wù)教育體制實(shí)施以來(lái)，數(shù)學(xué)就作為一項(xiàng)最基本的學(xué)科內(nèi)容，一直延續(xù)著其日常教學(xué)活動(dòng)方案的執(zhí)行。制定教學(xué)方案的最終目的是為了讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，綜合提高學(xué)生個(gè)人的文化知識(shí)水平。教師應(yīng)詳細(xì)地了解初中數(shù)學(xué)的特殊性，以設(shè)計(jì)符合學(xué)生需要的教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

傳統(tǒng)教育模式下的語(yǔ)文教學(xué)，始終處于一種高投入低產(chǎn)出的粗放型的狀態(tài)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活存在著不小的脫軌現(xiàn)象，缺乏生活氣息，很大程度上限制學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被大大削弱，語(yǔ)文課堂也變得沉悶。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持多元化的教學(xué)方法和開放性的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，更好地展現(xiàn)素質(zhì)教育的風(fēng)采。

一、語(yǔ)文活動(dòng)課概念簡(jiǎn)述及其特征

語(yǔ)文活動(dòng)課作為活動(dòng)課的一種，其活動(dòng)的主體是學(xué)生，主要形式是開展各種活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際手段解決現(xiàn)實(shí)生活問題，增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)文的興趣和運(yùn)用能力，更好地把握語(yǔ)文這門課。本文將從以下幾個(gè)方面闡述語(yǔ)文活動(dòng)的特征：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性。通過開展語(yǔ)文活動(dòng)課，師生共同參與，運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)解決問題，突破傳統(tǒng)的常規(guī)學(xué)科限制。老師結(jié)合語(yǔ)文教材中的必修課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納作品中所含有的文學(xué)常識(shí)、人物塑造、人物形象以及寫作特征；學(xué)生在彼此之間的探討、演講、表演等過程中獲得綜合性的語(yǔ)文能力。

（二）學(xué)習(xí)實(shí)踐的社會(huì)性。這一特征最鮮明的是讓學(xué)生走出課堂，親近自然、了解社會(huì)，讓他們從社會(huì)中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣不僅能有效加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，同時(shí)還凸顯其時(shí)代色彩和生活氣息，對(duì)于彌補(bǔ)初中語(yǔ)文必修課課堂教學(xué)的缺陷具有很大的補(bǔ)充作用，進(jìn)而有效地培育學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)方式的自主性。學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)課的主體，有著自主選擇的自由，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺意識(shí)及實(shí)踐能力。語(yǔ)文活動(dòng)課的開展過程，同時(shí)也是學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行安排、自我參與的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中不僅能增強(qiáng)對(duì)原有知識(shí)的理解，還能拓展新的知識(shí)領(lǐng)域，根據(jù)自己的切身感受體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度的同時(shí)，還促進(jìn)了其自學(xué)能力的形成與發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入實(shí)踐課的現(xiàn)實(shí)意義

（一）深化素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文課重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力及整體素質(zhì)，包括思想、道德、身心等，而語(yǔ)文活動(dòng)課恰恰是這種綜合性的教學(xué)方式。語(yǔ)文活動(dòng)課的成功與否，其判斷標(biāo)準(zhǔn)絕不是單一的教學(xué)目標(biāo)，更多的是鍛煉學(xué)生的綜合能力，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用多學(xué)科。而在語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施過程中，其教學(xué)目標(biāo)也不是封閉的，而往往是突破語(yǔ)文學(xué)科自身。比如，在我班前段時(shí)間組織的“語(yǔ)文第二課堂”課本表演劇活動(dòng)中，學(xué)生不僅要掌握課本知識(shí)，還需要充分發(fā)揮自己的想象力，而整個(gè)表演過程也展示著學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、心理素質(zhì)水平以及一定的形體表現(xiàn)能力。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐改革的嘗試。語(yǔ)文活動(dòng)課，有效地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性和思想性、趣味性的統(tǒng)一，更加靈活地展現(xiàn)了原本枯燥的語(yǔ)文知識(shí)，有效地顯示出語(yǔ)文教學(xué)的審美及人文因素。比如，在詩(shī)歌教學(xué)中，開展配樂的詩(shī)朗誦或是舉行詩(shī)配畫的比賽等。我校的國(guó)家級(jí)教師李宗玲老師在語(yǔ)文活動(dòng)課《走進(jìn)詩(shī)的世界》教學(xué)中，讓學(xué)生在“詩(shī)韻無(wú)窮”這一環(huán)節(jié)采取詩(shī)配畫的形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生切身感受到詩(shī)歌的魅力。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做好實(shí)踐課教學(xué)的有效途徑和方法

對(duì)一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)案例成功與否的評(píng)價(jià)，一個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)便是其所取得的實(shí)際教學(xué)效果。為了更好地發(fā)揮語(yǔ)文活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行語(yǔ)文活動(dòng)課的過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

維護(hù)學(xué)生的活動(dòng)主體地位，為每位學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特征，創(chuàng)造參與活動(dòng)課的條件、機(jī)會(huì)，而不是僅有部分學(xué)生在表演，而大多數(shù)學(xué)生坐在觀眾席。注重語(yǔ)文活動(dòng)課的可操作性，在充分了解每位學(xué)生個(gè)性特征的基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)廣泛適應(yīng)性的活動(dòng)方案，注重調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。此外，在活動(dòng)的組織過程中，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的分類進(jìn)行引導(dǎo)的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征及活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成，合理分工，適當(dāng)輪換，注重保護(hù)和激發(fā)不同類別學(xué)生的特性，為每位學(xué)生提供參與、學(xué)習(xí)、發(fā)展的均等機(jī)會(huì)。

（二）突出主體地位，發(fā)揮教師實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)性

在堅(jiān)持學(xué)生在活動(dòng)課中的主體地位的同時(shí)，還應(yīng)兼顧教師的指導(dǎo)地位，缺乏教師的合理引導(dǎo)，只會(huì)使活動(dòng)陷于混亂的死局。因此，這就需要教師具有引導(dǎo)的藝術(shù)技能，隨機(jī)應(yīng)變的掌控能力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的同時(shí)，做好活動(dòng)組織過程的有序協(xié)調(diào)以及活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)工作。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，精心構(gòu)思實(shí)踐課學(xué)習(xí)內(nèi)容

在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中，應(yīng)堅(jiān)持符合新教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地制訂教學(xué)目標(biāo)。比如在設(shè)計(jì)九年級(jí)綜合活動(dòng)課下冊(cè)《走進(jìn)小說(shuō)世界》時(shí)，應(yīng)圍繞以下幾個(gè)教學(xué)目的：一是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其虛構(gòu)故事情節(jié)，再創(chuàng)作的能力；二是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，開拓學(xué)生的閱讀視野，陶冶其思想情操；三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，敘述自身的閱讀感受等。

此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等教學(xué)平臺(tái)來(lái)豐富實(shí)踐課學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在具體實(shí)踐中，可引用多媒體教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍、提高視聽效果、轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維模式等。比如老師在《成長(zhǎng)的煩惱》一文的教學(xué)中，其背景圖畫是一只蝸牛，蝸牛的殼便很生動(dòng)地展現(xiàn)出“心靈雞湯、抒寫煩惱”的主旨，即學(xué)生背負(fù)的各種煩惱。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

課件軟件是在Windows環(huán)境下得到廣泛應(yīng)用的演示創(chuàng)作工具軟件。它提供了功能強(qiáng)大的創(chuàng)作工具，包含有100多種模板（Template），這些模板是專家設(shè)計(jì)的演示，教師可以選擇一個(gè)模板作為制作幻燈片的基礎(chǔ)，并根據(jù)自己的需要做些修改，再輸入演示的內(nèi)容，這樣會(huì)比一切都從頭做起要方便容易得多，有利于簡(jiǎn)化教師的備課過程。

課件的每張幻燈片都可擁有標(biāo)題（Title）、文本（Test）、圖形（Graphs）、繪制的對(duì)象（Object）、幾何圖形（Shape）、剪輯藝術(shù)圖片（ClipArt）以及由其他應(yīng)用程序創(chuàng)建的各種圖表、圖像等。利用課件的控制功能，連接大屏幕投影儀直接演示，產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，這對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義。它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

動(dòng)畫的作用是吸引觀眾，并使觀點(diǎn)更突出、更醒目，不是為了嘩眾取寵。所以在設(shè)計(jì)幻燈片時(shí)，幻燈片切換、自定義動(dòng)畫、動(dòng)作設(shè)置的技術(shù)處理很重要，應(yīng)用什么樣的動(dòng)態(tài)效果引入新的主題或解決方案；使用回旋添加懸疑或奇怪的效果；使用從屏幕中心放大效果表示揭示謎底；使用縮小效果強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；使用切入效果比較數(shù)據(jù)；如果是重點(diǎn)突出的文字，就用閃爍的效果；如果是正在讀的一段文字，就用向右擦除效果；如果想控制字出現(xiàn)的節(jié)奏，就設(shè)定“按字母”方式擦除。

二、在使用課件進(jìn)行教學(xué)的過程時(shí)存在的誤區(qū)

（1）一味地追求在英語(yǔ)課堂上的演示效果

在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語(yǔ)課堂上的作用是計(jì)算機(jī)不可能替代的。如：英語(yǔ)課堂開頭幾分鐘的值日生報(bào)告或師生的口頭交流，是學(xué)生聽說(shuō)訓(xùn)練的很好方式。可為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的一部分內(nèi)容變?yōu)槊襟w演示；甚至有時(shí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比也以是否用上大量的媒體演示作為一個(gè)必備條件。我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)。我們應(yīng)該記?。喝魏螘r(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。因此，課件的演示時(shí)機(jī)及數(shù)量應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。

（2）用顯示屏代替黑板

篇（9）

一、要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)

物理課是初二年級(jí)開始的一門新學(xué)科，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)往往有一種新鮮感。但是，若這種新鮮感只是停留在表面的新奇上，老師不及時(shí)深化，那么這也將是教學(xué)的失敗。所以，作為一個(gè)教學(xué)工作者，首先要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的傳導(dǎo)。作為老師而言要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。針對(duì)教材和學(xué)生的具體情況認(rèn)真分析，做到因材施教，盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。并將這些引入到教學(xué)課件和教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材中。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生要求初步認(rèn)識(shí)能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。并且了解新能源的應(yīng)用，能初步認(rèn)識(shí)能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。老師可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，比如以兩個(gè)小磁鐵之間的磁性推動(dòng)了小木車的快速運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)。還可以以現(xiàn)實(shí)案例或者以多媒體的形式做成動(dòng)態(tài)的幻燈片來(lái)宣傳能源利用和環(huán)境保護(hù)的必要性來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，提倡學(xué)生提前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生課前自己查資料，從而在課堂上提出問題，更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和思考能力

在物理教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中，課程基本理念有一點(diǎn)是從生活走向物理，從物理走向生活。在初中物理學(xué)科教學(xué)中，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理實(shí)驗(yàn)得出的。在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終生的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。因此，教學(xué)工作者在課堂上，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象過程，能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題，還能及時(shí)提出問題。學(xué)生通過積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息，形成自己學(xué)習(xí)信息處理方法，并能對(duì)信息做出有效的判斷意識(shí)，還能從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，去解釋某些具體問題，極大地鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力。 與此同時(shí)，教學(xué)工作者也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己在課下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或者根據(jù)課外的資料，來(lái)模擬物理實(shí)驗(yàn)過程，加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。并且教師完全可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法和實(shí)驗(yàn)帶到課堂上，與同學(xué)們討論交流，還可以讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄和討論記錄，教師則做好實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)。

三、建立和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)積極性才能提高。因此，構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。教師與學(xué)生之間要形成良好的和諧課堂，才能有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值：有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在和諧的課堂上是完全可以形成并達(dá)到這一目標(biāo)的。在和諧的課堂上，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。以學(xué)生對(duì)老師的喜愛，能把這種喜愛轉(zhuǎn)移到課堂上去，能高效地接受老師的教誨，容易接受知識(shí)和理解并掌握物理知識(shí)，還能使學(xué)生愿意和老師交流他的想法、學(xué)習(xí)中的困難和快樂，能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)過程中要注重趣味引導(dǎo)

1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性 如我校的一位優(yōu)秀物理教師，在他多年的初中物理教學(xué)中，通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為八年級(jí)物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用初中學(xué)生好動(dòng)心里特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的效果。其中一個(gè)突出實(shí)例就是：有一個(gè)學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了基本物理知識(shí)。物理考試時(shí)總能取得九十多分的優(yōu)良成績(jī)，而其他學(xué)科成績(jī)卻在七十分以下。 2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性 物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一種很重要的基本教學(xué)能力。其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中學(xué)生而言，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽講并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是每位物理教師應(yīng)具有的一項(xiàng)基本功。 記得我剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位化學(xué)教師上課的語(yǔ)言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解，這位化學(xué)教師是一位藝術(shù)天才，他在吹拉彈唱方面有一套，善于表演，善于模仿各種聲音。因此這位教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不規(guī)范，可趣味性強(qiáng)，能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻不錯(cuò)。 3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制課件已經(jīng)成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延遲再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寑忘食。為什么，其中一個(gè)原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。另一方面，自制課件，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以形象直觀地把一些現(xiàn)象展示出來(lái)，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，激發(fā)求知欲望，維持學(xué)習(xí)興趣，也是很重要的。

篇（10）

進(jìn)入新的時(shí)期，知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語(yǔ)言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)畫模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)的介詞in、on、under、over等區(qū)別時(shí)，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如：在講述jobs這個(gè)單元時(shí)，就可以利用圖片與動(dòng)畫來(lái)介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語(yǔ)的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。

動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)介入過多的問題，同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于powerpoint乃至web頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時(shí)，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、演示控制

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果。例如：初中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多，教師在課件可設(shè)計(jì)帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對(duì)火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過程進(jìn)行演示，這對(duì)于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。

四、影視演播

中學(xué)教材中有大量的外來(lái)素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁?路德?金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬(wàn)英鎊》）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去，使學(xué)生多層面多角度地了解課文。如馬丁?路德?金的

演講、居里夫婦的生平等等，單純的課文講讀與用多媒體課件演播時(shí)起到的震憾效果是無(wú)法比擬的。

篇（11）

（一）省時(shí)高效。

多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和以前傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”教學(xué)模式相比，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，它以其特有的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等功能，使課堂教學(xué)更顯直觀生動(dòng)，更加容易突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，包容的信息量更大。動(dòng)畫又比圖形更形象和生動(dòng)，利用文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放與移動(dòng)，顏色的變換等手段，不僅容量大，速度快，效果也更好。特別是復(fù)習(xí)課中,更能體現(xiàn)多媒體的作用.例如在復(fù)習(xí)電學(xué)時(shí),我們都知道,電學(xué)在初中物理中是十分重要,知識(shí)點(diǎn)比較多,如果采用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,教師先把全部知識(shí)點(diǎn)概括性的點(diǎn)一遍,讓學(xué)生記或畫在書上,然后讓學(xué)生讀背知識(shí)點(diǎn),再做題進(jìn)行訓(xùn)練.這樣一節(jié)下來(lái),復(fù)習(xí)的內(nèi)容很有限,并且課堂氣氛不活躍,根本不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,效果可想而知了.如果老師把本部分內(nèi)容的要點(diǎn)制成課件,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后再配以習(xí)題,讓學(xué)生邊瀏覽要點(diǎn),邊進(jìn)行練習(xí),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且節(jié)約了時(shí)間,使課堂效率大大提高.由此取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段所達(dá)不到的效果，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，擴(kuò)展了每堂課的知識(shí)容量，在用到某一板書或板圖時(shí)，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可，不僅省時(shí)、省力，而且相當(dāng)美觀，大大提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率。

（二）良好的交互性。

在多媒體教學(xué)過程中，教師備課可以根據(jù)教學(xué)的需要來(lái)制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，也可查閱有關(guān)方面的資料來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生的學(xué)習(xí)是在和計(jì)算機(jī)的交流對(duì)話中完成的，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。計(jì)算機(jī)按照學(xué)生的要求提供信息，同時(shí)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)做出判斷、調(diào)整或修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供新的教學(xué)信息。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的。

（三）強(qiáng)大的吸引力。

通過多媒體課件，可以根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，不同內(nèi)容，利用多種媒體技術(shù)，以其聲音、圖象、動(dòng)畫和視頻等特點(diǎn)強(qiáng)烈地刺激學(xué)生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)，把視頻材料、聲音材料、圖片、動(dòng)畫等融匯到教學(xué)之中,刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造，不斷提高學(xué)生的思維水平,深入挖掘?qū)W生的思維潛力，促使學(xué)生獨(dú)立、深刻、靈活地去思維。如在進(jìn)行“序言”教學(xué)時(shí)，除了演示有趣的物理現(xiàn)象外，還可以通過電腦播放一些我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r(如火箭、衛(wèi)星、核電站等)的錄像；講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)播放地球自轉(zhuǎn)、繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)及整個(gè)太陽(yáng)系運(yùn)動(dòng)影像；講慣性時(shí)播放“小女孩腳踏香蕉皮會(huì)摔跤”的影像；講“杠桿”時(shí)，播放“兩個(gè)小孩壓蹺蹺板”等,這些有趣的物理現(xiàn)象，學(xué)生看時(shí)如臨其境,這就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣和求知欲望,為以后的物理內(nèi)容學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了無(wú)盡的動(dòng)力。

（四）豐富的表現(xiàn)力。

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，化抽象為形象，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，概念的建立，規(guī)律的驗(yàn)證，都要引導(dǎo)學(xué)生觀察各種物理現(xiàn)象，而不少物理現(xiàn)象是發(fā)生在微觀世界中的，難以觀察，有些雖不是微觀世界的，但肉眼難以直接觀察到，這是傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的又一個(gè)難題。怎么辦？運(yùn)用電教媒體可以將微觀現(xiàn)象變成宏觀現(xiàn)象，可見度大，便于學(xué)生觀察、記憶、理解和掌握。比如在微觀領(lǐng)域，可以用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬顯示帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、布郎運(yùn)動(dòng)、α粒子散射、U核裂變反應(yīng)、光電效應(yīng)、電子能級(jí)的躍遷等現(xiàn)象，通過電腦課件動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將微觀的、不可見的、抽象的、難以解釋清楚的實(shí)驗(yàn)，展示在學(xué)生面前，逐層分析，深入討論、講解，使之形象化、直觀化。又如學(xué)習(xí)“溫度計(jì)的使用”，溫度變化是細(xì)微的，課堂上很難做到每人一支溫度計(jì)，操作起來(lái)又可能極不統(tǒng)一，使用投影儀就方便多了。可將畫有溫度計(jì)及其刻度的投影片逐一投影出來(lái)，則可使全班學(xué)生均能看見，效果顯著。

（五）拓展思維深度。

運(yùn)用多媒體課件，能突出實(shí)際操作過程，學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，借助于觀察、比較、分析和綜合等手段，逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識(shí)，掌握知識(shí)。例如：根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式：p=ρg h引導(dǎo)學(xué)生分析液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的重和液體的體積無(wú)關(guān),并用多媒體演示伽利略實(shí)驗(yàn)把木桶壓裂，更形象說(shuō)明公式的正確性。然后讓學(xué)生利用公式解題,解題時(shí),要著重題目的分析與綜合訓(xùn)練學(xué)生正確的思路和方法，不搞“題?！?、“偏題”、“怪題”，講評(píng)時(shí)不僅僅公布題目的答案。要提倡引導(dǎo)學(xué)生做章節(jié)小結(jié)，訓(xùn)練他們歸納分類、分析綜合的抽象概括等能力,從而達(dá)到拓展思維深度的目的。又如：對(duì)初二物理光的反射和光的折射這一章，引導(dǎo)學(xué)生從光的傳播和光學(xué)儀器的特點(diǎn)來(lái)歸納小結(jié),找尋規(guī)律,并通過多媒體演示，使學(xué)生對(duì)光學(xué)的初步知識(shí)有系統(tǒng)的掌握和比較區(qū)別，開拓他們的思維能力。

那么我們?nèi)绾稳ブ谱饕患诮逃?、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的多媒體課件呢？

二、制作多媒體課件應(yīng)注意做好的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）確定教學(xué)目標(biāo)。

制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決為某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。其內(nèi)容的選取則要以教材為根本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的知識(shí)含金量。

（二）恰當(dāng)選擇課件素材。

多媒體教學(xué)課件優(yōu)美的意境與和諧的旋律依賴于所選的課件素材。選取時(shí)應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，選擇的聲音應(yīng)該是比較真實(shí)并能與演示內(nèi)容相關(guān)的聲音；選擇的圖片盡可能是畫得比較規(guī)范的真實(shí)圖片。自然真實(shí)的圖片，恰如其分的聲音，給課件增添的色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個(gè)文字或者教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的。

（三）設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本。

多媒體教學(xué)課件的交互性是由動(dòng)作腳本的編輯處理實(shí)現(xiàn)的，在編輯腳本過程中，對(duì)很多演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生特別重視觀察的對(duì)象，如觀察水沸騰前后水泡上升及相應(yīng)變化情況，水的沸點(diǎn)與大氣壓關(guān)系等。就應(yīng)該進(jìn)行比較恰當(dāng)?shù)哪_本控制：該停頓的停頓，該慢放的慢放。一定要讓多媒體控制自如的交互功能將物理上重視觀察的思想體現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)如浮力，電功率等難度較大，綜合性較強(qiáng)的重、難點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)型課件，還得有很好的回放功能，選擇功能等?？傊?，只有將相當(dāng)于課件指揮中心的控制按鈕設(shè)計(jì)好了，才有可能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)課件的優(yōu)勢(shì)。