城市建設(shè)理論研究大全11篇

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篇（1）

中圖分類號：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、城市商業(yè)綜合體的概述

城市綜合體是將多種生活功能空間進(jìn)行高效的組合，形成的多功能綜合性建筑。隨著精神生活和物質(zhì)生活的質(zhì)量日益提高，城市綜合體也需要融入更多的發(fā)展理念，使城市綜合體與城市多樣化的生活能夠相互適應(yīng)、相互依存。城市商業(yè)綜合體是城市綜合體發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，它將商業(yè)策劃思想融入城市綜合體的設(shè)計規(guī)劃思想中，要求設(shè)計者不僅要有豐富的設(shè)計理念和經(jīng)驗，更需要正確把握市場行情。狹義來講，城市綜合體是以建筑群為基礎(chǔ)，融合商業(yè)零售、商務(wù)辦公、酒店餐飲、公寓住宅、綜合娛樂五大核心功能于一體的“城中之城”（功能聚合、土地集約的城市經(jīng)濟(jì)聚集體）。但是隨著時代的進(jìn)步，越來越多源于城市綜合體運作模式的綜合體建筑不斷演化出來，它們的功能比狹義意義上的城市綜合體少，根據(jù)不同功能的側(cè)重有不同的稱號，但是可以都屬于城市綜合體。

二、城市商業(yè)綜合體的規(guī)劃設(shè)計

城市商業(yè)綜合體的規(guī)劃設(shè)計重點在于合理地將市場因素融入到規(guī)劃設(shè)計中，分析我國的基本國情，總結(jié)一套符合我國國情的科學(xué)有效的設(shè)計規(guī)劃模式。

1.正確的規(guī)劃布局思想

商業(yè)綜合體的功能綜合性強，導(dǎo)致人流和車流多且雜，在總圖規(guī)劃階段要布置好商業(yè)綜合體的各功能分區(qū)，使交通關(guān)系清晰。規(guī)劃時，應(yīng)把步行者的安全作為首要考慮準(zhǔn)則，使步行者容易接觸公共活動區(qū)間或商業(yè)店面。規(guī)劃布局應(yīng)該注重地區(qū)性的整體觀念，盡量不給周圍環(huán)境帶來不利影響，如晝夜?fàn)I業(yè)帶來的聲、汽車流對居民區(qū)的干擾、光污染等。

2.合理的整合設(shè)計

整合就是通過某種方式把一些零散的東西彼此銜接，實現(xiàn)信息系統(tǒng)的協(xié)同工作和資源共享，形成一個高效的整體。從商業(yè)綜合體的角度來說，其設(shè)計的宗旨就是將各種功能空間和諧、高效地整合在一起。 商業(yè)綜合體區(qū)域功能豐富，涵蓋了所有常見的城市功能區(qū)間：公共設(shè)施、辦公功能、酒店功能、居住功能、娛樂功能、零售功能、休閑功能、文化功能、停車設(shè)施、以及會議功能。商業(yè)綜合體主要是利用不同的功能區(qū)間之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們協(xié)同組織在一起，創(chuàng)造出各種類型的系統(tǒng)組合，主要有幾下幾種類型： (1) 互補型：不同功能區(qū)間之間的功能互補構(gòu)成整體。 (2) 系列型：將功能上具有延續(xù)性和互通性的區(qū)間進(jìn)行組合形成的整體。 (3) 主從型：確定一個或一組功能區(qū)間，另一些功能區(qū)間附屬于這些主功能區(qū)間。 (4) 比較競爭型：功能相同的區(qū)間并置，通過服務(wù)的多樣性和顧客的選擇性產(chǎn)生集聚化效應(yīng)。 實際存在的城市商業(yè)綜合體往往是將上述幾種類型靈活地綜合運用，更加符合實際需要。

3.完善的停車組織和交通系統(tǒng)

（1）停車組織 。停車組織影響到整體的形象和運作效率,是城市商業(yè)綜合體的關(guān)鍵組成部分，停車組織的規(guī)劃就是停車方式的選擇。停車方式的選擇是一個綜合性問題, 涉及有關(guān)土地利用率、經(jīng)濟(jì)性等方面。在地面空間嚴(yán)重不滿足停車要求和土地昂貴的情況下，常常選用建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)停車，但是其造價高于地面停車。合理的規(guī)劃設(shè)計，增加不同功能的共用停車空間可以大大減少停車空間。

（2）交通系統(tǒng) 。交通系統(tǒng)組織形式的選用應(yīng)該根據(jù)周圍環(huán)境的交通狀況和地勢特征確定，主要有平面和立體兩種。平面交通組織形式適用于交通密度不大、基地空間比較開闊且流線簡單的地區(qū)。以人流和車流為基礎(chǔ)，分為人車混行和人車分流兩種方式：人車混行具有一定靈活性，但是由于空間上的干擾性強，不安全因素多。為了限制車行速度，設(shè)計中常利用曲折的邊界和粗糙質(zhì)感的鋪地材料。人車分流是指和人流和車流通過相對獨立的入口和流線進(jìn)入基地。其優(yōu)點是流線十分清晰,交通相對干擾少。缺點是流線比較長,為了保證人流的方便而不利于車流的通行。 立體交通組織將人流和車流分配在不同的空間高度，大幅度地減少了不同交通之間的干擾, 起到了提高空間利用效率和緩解地面交通壓力的作用，形成了富有活力并且安全性高的城市空間。立體交通組織充分利用了不同高度的空間，解決了城市發(fā)展的空間問題，在我國城市已有較多應(yīng)用。

4.內(nèi)部開放空間設(shè)計。 城市商業(yè)綜合體內(nèi)部開放空間是用于開展促銷活動、滿足購物者休息與行走或其他社會商業(yè)活動的內(nèi)部公共空間,包括商業(yè)綜合體的室內(nèi)商業(yè)街、露天商業(yè)內(nèi)街中庭、內(nèi)廣場、 邊庭、與引導(dǎo)空間等特色各異的空間型制。商業(yè)綜合體內(nèi)部開放空間分為水平交通空間、節(jié)點式空間、線性街道空間和垂直交通空間。主要的規(guī)劃設(shè)計思路表現(xiàn)為以下幾點：

( 1) 圍合與開敞的變換。綜合體內(nèi)部開放空間絕大部分存在頂界面，側(cè)界面的形式確定其封閉程度，空間封閉或開敞的效果由側(cè)界面的尺度和隔斷形式?jīng)Q定。

( 2) 豎向高差的變化。節(jié)約空間的一個行之有效的手段就是豎向空間的并用。不同的領(lǐng)域運用不同高度的空間，能突出空間的特征變化，同時提高了土地的利用率。

( 3) 空間的層次變化。空間上的層次感會給人帶來視覺上的愉悅感，通過高差、 綠化、隔斷等的設(shè)置，可以使畫面豐富，達(dá)到步移景異的效果。

( 4) 空間界面的柔化。柔性的空間具有親和力和彈性，是人易于接近和停留。

( 5) 空間的誘導(dǎo)性設(shè)計。城市商業(yè)綜合體的規(guī)劃設(shè)計必須體現(xiàn)其職能的誘導(dǎo)性與識別性, 反映出購物環(huán)境的氣氛和商業(yè)建筑的特征,以此吸引顧客的光顧。

三、城市商業(yè)綜合體的規(guī)劃設(shè)計展望

1.擴建的空間

擴建是指著眼于滿足新的功能需求,拓展空間，提高環(huán)境品質(zhì)。隨著城市的發(fā)展，城市商業(yè)綜合體最終是無法滿足發(fā)展的需要的，所以在規(guī)劃設(shè)計中要考慮到未來發(fā)展的需要，預(yù)留足夠的空間進(jìn)行擴建，特別是內(nèi)部空間的規(guī)劃，要靈活。

2.生長的可能

避免出現(xiàn)功能需求不足的情況，可以利用生長的方式,將預(yù)留空間的綜合體聯(lián)合在一起形成大型的綜合體項目，滿足更多的需求。

四、結(jié)束語

本文主要介紹了城市商業(yè)綜合體的概念，論述了商業(yè)綜合體的規(guī)劃設(shè)計思想和要點。城市土地需求大，通過合理的整合設(shè)計,集中各種功能空間，配以合理的停車和交通系統(tǒng),確定好商業(yè)綜合體的規(guī)模、形態(tài)和開放空間是城市商業(yè)綜合體規(guī)劃設(shè)計的主要思想。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]時匡,加暈.赫克,林中杰.全球化時代的城市設(shè)計[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社, 2006.

篇（2）

Abstract: the mode of valuation in foreign countries has has a history of years, and has formed the mature international practice, China's accession to the WTO, in order to and the international community, and the promotion of the quantities bill valuation mode, as just the start of the new mode, the list of quantities in practical application process, also, there are some problems, in the quantities bill valuation analyses the problems in the process of application, and connecting with the reality, and puts forward some solutions.

Key words: the mode of valuation advantage problems solution

中圖分類號： TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

前言：2003年2月17日，建設(shè)部頒發(fā)《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2003），為我國實行工程量清單規(guī)范提供了政策性的依據(jù)，工程量清單計價規(guī)范在我國范圍內(nèi)開始實施，逐步替代定額計價模式，成為我國工程量計價模式的新趨勢。

一、工程量清單計價模式

工程量清單計價，是根據(jù)市場行情和企業(yè)自身對工程量清單所列項目組成的綜合單價（包括人工費、材料費、機械使用費、企業(yè)管理費、利潤等并考慮了風(fēng)險因素）、措施項目費（根據(jù)擬建工程的施工方案或施工組織設(shè)計，參照《計價規(guī)范》規(guī)定的綜合單價組成確定的。為完成工程項目施工的技術(shù)、生活、安全方面的非實體項目）、其他項目費、規(guī)費、稅金等為工程量清單報價。它主要應(yīng)用于招標(biāo)、投標(biāo)，也適用工程概算、預(yù)結(jié)算。

二、工程量清單計價的優(yōu)勢

在工程量清單計價方法下，由招標(biāo)人提供統(tǒng)一的工程量清單，施工企業(yè)根據(jù)本企業(yè)的施工技術(shù)、管理水平、技術(shù)裝備和綜合素質(zhì)以及有關(guān)工程造價資料，自主填報單價和合價，有利于充分發(fā)揮企業(yè)的主動性和能動性，并有利于工程造價的有效控制。與傳統(tǒng)的定額計價模式相比，工程量清單計價模式具有以下一些優(yōu)勢：

1、工程量清單計價真正體現(xiàn)了市場競爭的原則。定額計價方法是同一份圖紙資料，由各家投標(biāo)單位自行計算工程量進(jìn)行投標(biāo)報價，各投標(biāo)單位競爭的是造價人員的計算水平，而不是真正的價格的競爭。實行工程量清單計價，所有投標(biāo)人均在同一的工程量的基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)實力，考慮風(fēng)險競爭價格，有利于公平競爭。

2、采用工程量清單計價可以避免項目劃分的分歧及當(dāng)圖紙設(shè)計深度不夠時理解上產(chǎn)生的差異。

3、采用工程量清單計價厚，能夠?qū)崿F(xiàn)風(fēng)險的合理分擔(dān)。因為工程量清單計價一般都采用單價合同，工程量的風(fēng)險由發(fā)包方承擔(dān)，工程報價的風(fēng)險由投標(biāo)人承擔(dān)。

4、工程量清單計價方便工程結(jié)算。中標(biāo)后工程量清單報價中的綜合單價成了合同價的基礎(chǔ)，業(yè)主根據(jù)完成的工程量，可以很容易確定進(jìn)度款的撥付，工程竣工后，根據(jù)工程變更，工程量的增減乘以相應(yīng)的單價，很容易確定工程的結(jié)算價。

5、采用工程量清單計價有利于降低社會成本，提高工作效率。實行工程量清單避免了招標(biāo)人，審核部門、投標(biāo)人等重復(fù)做預(yù)算節(jié)省了大量人力，財力，同時縮短了時間，提高了工作效率。

6、工程量清單有利于工程實施階段的造價控制。實行工程量清單計價厚，政府不再干預(yù)企業(yè)報價，報價月底，中標(biāo)可能越大，因此有利于工程造價的控制。同一工程采用工程量清單報價與傳統(tǒng)的報價方式相比，可節(jié)約報價20%左右。

三、工程量清單計價的作用

編制出先進(jìn)、科學(xué)、合理的具有競爭力的企業(yè)定額，能夠促使施工企業(yè)大膽創(chuàng)新，推行新工藝、新方法的應(yīng)用。

工程量清單計價不僅是規(guī)范建設(shè)市場秩序，也是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。本文就工程量清單計價模式在工程造價中的作用和應(yīng)用問題，談幾點認(rèn)識。

工程量清單計價，要求投標(biāo)單位根據(jù)市場行情和自身實力對工程量清單項目逐項報價，將避免工程招標(biāo)中的弄虛作假等不規(guī)范行為，有利于招投標(biāo)工作的順利進(jìn)行。

工程量清單計價，具有合同化的法定性，投標(biāo)時的分項工程單價在工程設(shè)計變更計價、進(jìn)度報表計價、竣工結(jié)算計價時是不能改變的，從而大大簡化了工程項目各個階段的預(yù)結(jié)算編審。

工程量清單計價應(yīng)從工程招投標(biāo)入手。造價人員要認(rèn)真分析工程項目的工程量清單是招標(biāo)文件的重要組成部分，是投標(biāo)單位進(jìn)行公平競爭的基礎(chǔ)。因此工程量清單必須科學(xué)合理，內(nèi)容明確，客觀公正。第一，編制時必須全面了解工程有關(guān)資料，了解業(yè)主意圖、技術(shù)規(guī)范、實地勘察現(xiàn)場情況，了解實際施工條件，為計算工程量打好基礎(chǔ)，盡量減少以后施工時工程洽商變更；第二，要求項目之間劃分界限清楚、作業(yè)內(nèi)容、工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)描述清楚準(zhǔn)確，避免不平衡報價；第三，清單說明言簡意賅包括工作內(nèi)容、施工工藝特殊要求、主要材料規(guī)格型號及質(zhì)量要求、現(xiàn)場施工條件、自然條件等應(yīng)準(zhǔn)確表述，便于方便對照；第四，招標(biāo)文件中有不少條款直接關(guān)系到工程項目造價的確定與控制，是控制工程各階段造價的主要依據(jù)。因此，應(yīng)仔細(xì)斟酌，準(zhǔn)確理解。分析條款之間、文件之間是否相互銜接；第五，分析招標(biāo)人提供的工程量是否準(zhǔn)確、真實、相對完整，投標(biāo)人提供的工程量清單計價有無缺項、漏項，分析不同項目的工程量清單報價包含的內(nèi)容是否重復(fù)計算，分析報價文件是否依據(jù)《計價規(guī)范》的附錄A、B、C、D、E相關(guān)的工程量清單項目及計算規(guī)則編制，分部分項工程量清單、措施項目清單和其他項目清單是否齊全；第六，分析工程量清單的編制單位是否具備相應(yīng)資質(zhì)，是否有因工程量清單的質(zhì)量差而直接影響投標(biāo)報價的正確性和準(zhǔn)確性。

建筑工程施工合同中有關(guān)造價、工程款支付等構(gòu)成合同的實質(zhì)性內(nèi)容，同時合同價的約定也是承發(fā)包雙方對造價確定和控制的重要環(huán)節(jié)。目前的施工合同多采用標(biāo)準(zhǔn)范本，但現(xiàn)行范本是與傳統(tǒng)定額計價模式相配套的，針對工程量清單計價還沒有配套的合同文本，這就要求承發(fā)包雙方加強自我保護(hù)意識，盡可能避免不合理條款，約定必要的風(fēng)險和責(zé)任，約定工程變更、材料價格變化對合同價的調(diào)整等補充條款，減少在合同執(zhí)行過程中產(chǎn)生糾紛。造價審核人員應(yīng)重點關(guān)注合同條款的完整性，應(yīng)將風(fēng)險量化、責(zé)任明確，公正地維護(hù)雙方的利益。主要注重以下幾類合同條款：

條款貫穿于合同行為始終。包括計量、工程變更、索賠處理、價款支付、爭議處理等。編寫時應(yīng)注意明確的具體步驟和期限。

有關(guān)工程計量。注重計算方法的約定，嚴(yán)格確定計量內(nèi)容，加強隱蔽工程計量的約定。計量方法一般按工程部位和工程特性確定，以便于核定工程量，便于計算工程價款。

有關(guān)價款，特別注意價格調(diào)整條款。A：約定合同中未標(biāo)明價格的，或無單獨標(biāo)價的計價方法，或計價公式、或計從原則。B：工程量變化綜合價格的調(diào)整。約定工程量變化超過規(guī)定幅度值時綜合單價的調(diào)整公式。C：對材料價格較大幅度變化等因素造成的價格調(diào)整，約定分擔(dān)原則或調(diào)價公式。總之，有關(guān)合同價格調(diào)整的條款必須有明確細(xì)化的內(nèi)容，盡量減少模棱兩可帶有爭議性的條款出現(xiàn)，少留活口，為以后工程變更結(jié)算擬定方向性、可操作性強的條款。

雙方職責(zé)要進(jìn)一步劃清雙方責(zé)任，量化風(fēng)險，應(yīng)對雙方的職責(zé)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觥δ切┪磥砜深A(yù)見并可能影響造價的事件和情況明確各方的責(zé)任，盡量減少索賠和爭議的發(fā)生。

索賠要明確索賠程序，索賠的支付、爭端解決方式等。

有關(guān)專用條款約定。專用條款是發(fā)包人與承包人根據(jù)法律、行政法規(guī)規(guī)定，結(jié)合具體工程實際，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致意見的條款，是對通用條款的細(xì)化、補充或修改。而事實上當(dāng)今有許多施工合同的專用條款往往寫成“見通用條款第幾條第幾款”，這與專用條款本意相悖，也就不能體現(xiàn)該工程的特征，為今后工程合同管理及工程結(jié)算帶來很大的隱患，為了根除隱患便于合同管理，必須量化、細(xì)化、深化合同的專用條款。

在此階段主要關(guān)注是否嚴(yán)格執(zhí)行工程量清單計價原則。造價審核人員與監(jiān)理工程師、業(yè)主建立定期聯(lián)系制度，要求業(yè)主、監(jiān)理工程師根據(jù)工程進(jìn)展情況，將工程資料、信息以工作聯(lián)系方式及時告知造價審核人員，參加與項目有關(guān)的重要會議（例如工地每周例會等），深入施工現(xiàn)場，及時了解掌握項目工程全面情況。

重點關(guān)注地下室支護(hù)方案是否合理，是否實施了多個施工方案的比較，樁長度是否符合設(shè)計要求，關(guān)注地下水位標(biāo)高、土方類別是否符合，土方施工方法是否符合批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計要求，路基、穩(wěn)定層、路面結(jié)構(gòu)及厚度是否符合設(shè)計要求，要求關(guān)注路基中土方工程量的計算是否符合規(guī)定，標(biāo)高是否準(zhǔn)確；綠化施工時關(guān)注苗木的品種、規(guī)格是否符合設(shè)計要求、品種、規(guī)格調(diào)整的苗木報價是否合理。

獲取工程原始地形圖，對于原始地面標(biāo)高、基準(zhǔn)點、工程階段性標(biāo)高等重要數(shù)據(jù)，必要時借助攝像、錄像、GPS等先進(jìn)技術(shù)裝備進(jìn)行抽查復(fù)測并取證。

審查施工組織設(shè)計，對原投標(biāo)時的施工方案及施工措施是否與開工時上報的施工方案、施工技術(shù)措施一致，是否與實際施工期間的施工方案、施工工藝一致，施工方案是否合理。

審核已出設(shè)計聯(lián)系單及其他技術(shù)聯(lián)系單，審核聯(lián)系單簽署程序、工程量變理情況；深入施工現(xiàn)場，嚴(yán)格界定工程量清單內(nèi)容增減；既應(yīng)關(guān)注造價增加的聯(lián)系單，同時對涉及造價減少的聯(lián)系單也應(yīng)關(guān)注。

參與關(guān)鍵工序的隱蔽工程施工及驗收，重點關(guān)注隱蔽工程各部位尺寸是否與施工圖紙相符，并記錄相應(yīng)的證據(jù)。

嚴(yán)格工程計量，每月對施工單位上報、監(jiān)理單位簽證、工程計量表、工程量計算書，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，參照已獲取的證據(jù)，會同建設(shè)單、監(jiān)理單位，在規(guī)定的期限內(nèi)完成工程量的審核工作。

嚴(yán)格按計價規(guī)范相關(guān)規(guī)定程序簽證，將施工現(xiàn)場的情況和簽證內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行對比，對增加的工程項目、內(nèi)容、尺寸要定量記載，應(yīng)在現(xiàn)場進(jìn)行勘測的基礎(chǔ)上給制草圖，填寫尺寸和注明工程量計算公式及計算結(jié)果，并予以記錄。

對于無價材料（設(shè)備），應(yīng)采取市場詢價的原則，先由施工單位在施工前上報該材料三種以上的品牌，由設(shè)計單位、建設(shè)單位、監(jiān)理單位確認(rèn)符合工程設(shè)計要求、質(zhì)量要求，造價審核人員對采用的材料品牌價格進(jìn)行市場詢價。

對于工程重大設(shè)計變更、工程變更，應(yīng)會同建設(shè)單位、監(jiān)理單位，對照施工組織方案，審核變更的合理性，并對變更涉及的工程量增減、造價增減情況進(jìn)行計算。

對于新增項目和變更項目的綜合單價，審核組價是否合理、合規(guī)。

竣工結(jié)算中，審核人員應(yīng)充分利用前期、中期的跟蹤審計時已出具的審核意見、階段性審計結(jié)論等，最大限度地提高工作效率。須核算實際完成工程量，核實各分項工程使用的綜合單價是否與投標(biāo)時和合同簽訂時的綜合單價一一對應(yīng)，是否與招標(biāo)文件、投標(biāo)文件相一致，補充合同是否真實、合規(guī)，補充協(xié)議與主合同是否一致。如果工程量清單計價中的工程數(shù)量不包死，就應(yīng)按竣工圖紙、設(shè)計變更等竣工資料重新準(zhǔn)確計算工程量，但要關(guān)注設(shè)計變更的必要性和合理性，嚴(yán)格控制技術(shù)設(shè)計和施工圖設(shè)計在施工階段中出現(xiàn)的不合理變更。如果設(shè)計變更增加的分項工程在招標(biāo)時的工程量清單中無相應(yīng)項目單價，須重點核實增加的項目的綜合單價是否按招標(biāo)文件及施工合同要求編制，編制是否合理等。如果遇到施工單位追加工程造價的索賠，應(yīng)審核其合理性，是否存在反索賠。對于清單漏項，要分析什么原因造成的，是否包含在其他項目內(nèi)，避免多計、漏計、錯計和重復(fù)計量。重點關(guān)注以下幾點內(nèi)容：

1.利用專業(yè)交叉界線，多計重計工作量，在工程結(jié)算過程中，有的結(jié)算單位利用各專業(yè)之間配合密切或?qū)I(yè)相近的特點，有意混淆專業(yè)界線，分多頭計或重復(fù)計算工作量，以此來增加工程項目結(jié)算價款。這種手法以較強的專業(yè)為基礎(chǔ)，具有一定程度的隱蔽性。

2.利用分包工程項目之間交叉施工部分，重復(fù)計算工程量。個別結(jié)算單位常常利用兩個或幾個施工單位交叉部分的作業(yè)內(nèi)容，或利用一些工程建設(shè)項目結(jié)算單位較多，結(jié)算審核力量薄弱，對現(xiàn)場情況不是很熟等情況，分頭多計工程量，造成部分工程量重復(fù)疊加，工程價款虛增。

3.材料和設(shè)備的劃分，有關(guān)部門雖有明確規(guī)定，但在實際工作中極易混淆，視為設(shè)備或材料的情況也不同，有時比較難以界定，這就使有些單位有乘之機，這主要是因為材料費和設(shè)備費的運雜費計算方法不同，如把兩者混淆就會給運雜費的計算帶來錯誤。設(shè)備費不作為建安工程造價計算，如把設(shè)備視為材料，綜合單價將會增大，從而導(dǎo)致工程造價的虛增。

4.利用計算機作弊更具有迷惑性。隨著電算化的普及，各類工程預(yù)算編制軟件的出現(xiàn)，提高了工程預(yù)結(jié)算的準(zhǔn)確性和工作效率，大大降低了勞動強度。人們常常認(rèn)為利用計算機編制工程預(yù)（結(jié)）算，只要工程量計算準(zhǔn)確，套用清單項目編碼準(zhǔn)確其結(jié)果就錯不了，其實不然。一些單位正是利用人們對計算機過于信賴的心理，通過計算機及有關(guān)軟件編制工程預(yù)結(jié)算進(jìn)行作弊，其手法比較隱蔽，且具有一定的迷惑性。

5.改變材料損耗系數(shù)，擅自增大主要材料用量，通過提高材料費用以及材料運雜費來提高工程結(jié)算價款。各種主材的損耗量一般定額都有明確規(guī)定，而各種專業(yè)的主要材料損耗系數(shù)則不相同。有些預(yù)算編制軟件在錄入工程量的同時計算主材用量，需要用戶根據(jù)實際情況分別輸入主材損耗系數(shù)來計算主材用量；有的軟件主材損耗系數(shù)雖然已經(jīng)給出，但用戶可以臨時改變。以上這兩種情況，都給蓄意作弊的基建工程預(yù)結(jié)算編制者有意增大主材損耗系數(shù)，通過提高材料費來達(dá)到增加工程結(jié)算價款提供了可乘之機。

6.應(yīng)在工程項目結(jié)算審計時嚴(yán)格劃分各種事項的界限入手，找準(zhǔn)審核切入點，正確區(qū)分相關(guān)工程事項間的關(guān)系，必要時可以提前介入，深入現(xiàn)場實地勘驗，熟悉工程施工情況，掌握結(jié)算審核的第一手資料。只有這樣，才能做到有條不紊，正確確定工程造價。在工程量準(zhǔn)確的前提下，首先根據(jù)工程量清單報介和相關(guān)文件，有針對性地對相關(guān)分部分項工程量清單綜合單價計算表進(jìn)行抽查，借以確定該結(jié)算資料的可依賴程度，然后做出審核結(jié)論。

7.傳統(tǒng)的定額計價模式下，工程造價審核人員工作內(nèi)容往往局限于計算工程量、套用定額、取費、材料價格補差等工作，對定額適用理解意識淡薄，依賴性強，很少能主動地確定和控制工程造價，更少去優(yōu)化設(shè)計及施工組織方案，難以適應(yīng)現(xiàn)代建設(shè)項目全過程的工程造價確定和控制管理要求。

篇（3）

智慧城市以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，利用更智慧、更全面、更有效、更快捷的應(yīng)用將人類社會的各個層面進(jìn)行有機融合，實現(xiàn)城市的智慧化發(fā)展。

一、城市智慧建設(shè)相關(guān)理論研究

1.1智慧城市理論

智慧城市借助計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮多中基礎(chǔ)信息設(shè)施的優(yōu)勢，將人類社會生活中產(chǎn)生的龐大信息進(jìn)行智能處理，形成全新的生活方式、社會管理模式，構(gòu)建新的城市形態(tài)。

1.2全生命周期管理理論

社會發(fā)展中各種活動大多以獨立項目的方式開展的，在城市智慧建設(shè)理論中，其將傳統(tǒng)的工程項目的管理擴展到項目全生命周期，從構(gòu)思開支，知道項目結(jié)束。完整的項目全生命周期包含以下幾部分：項目的決策、實施以及使用和維護(hù)，不同階段和過程之間均存在千絲萬縷的聯(lián)系，智慧城市建設(shè)則是對這些聯(lián)系進(jìn)行整理和綜合分析，理順城市發(fā)展中各部分之間的關(guān)聯(lián)，滿足多層次、多方位的個性化需求。

1.3精益建造理論

該理論的基礎(chǔ)是生產(chǎn)管理理論，主要實施對象為城市建設(shè)中項目的各個過程，主要目標(biāo)是在最短工期和最少資源，不犧牲項目質(zhì)量的前提下實現(xiàn)工程項目的管理和完成。精益建造理論來源于制造業(yè)的生產(chǎn)管理、流程管理和價值管理，主要為了解決施工過程中如何提高建造效率、降低生產(chǎn)成本、減少工作時間等問題。

二、智慧城市建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)分析

智慧城市建設(shè)中所需要使用的技術(shù)較為復(fù)雜和多樣，需要不同技術(shù)之間的協(xié)同合作才能達(dá)到預(yù)期效果。

2.1數(shù)據(jù)獲取技術(shù)

現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)存儲技術(shù)為智慧城市的建設(shè)提供了數(shù)據(jù)存儲的可能。隨著云計算技術(shù)的發(fā)展，基于云的多種技術(shù)被提出和應(yīng)用到社會生活中，這種信息處理和存儲技術(shù)突破了傳統(tǒng)技術(shù)的技術(shù)瓶頸，利用云端的高性能和大容量存儲設(shè)備對城市發(fā)展中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。此外云計算相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用將不同類型、不同環(huán)境下的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行了整合，可以實現(xiàn)跨平臺、跨領(lǐng)域的信息處理和存儲，解決了智慧城市發(fā)展進(jìn)程中存在的數(shù)據(jù)共享的問題。

2.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)被稱為人類的第三次信息技術(shù)革命，其可以在虛擬的信息和現(xiàn)實的物質(zhì)之間建立統(tǒng)一規(guī)范的聯(lián)系。首先物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大量的傳感器組成傳感器網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)主要用于對物體進(jìn)行感知和信息獲取；然后應(yīng)用多種通信技術(shù)，典型的如RFID技術(shù)等將傳感器采集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行傳遞；最后對采集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨系統(tǒng)、跨應(yīng)用的共享和互通。

2.3云計算技術(shù)

云計算技術(shù)是智慧城市發(fā)展的保證。云計算將大量的分布的獨立計算機通過一定的方式組建成統(tǒng)一管理的云系統(tǒng)，在該系統(tǒng)環(huán)境下，多個硬件設(shè)備可以協(xié)同工作，按照資源需求對硬件能力進(jìn)行分配，實現(xiàn)多種傳統(tǒng)計算技術(shù)所無法實現(xiàn)的功能。應(yīng)用云計算平臺可以對智慧城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的多種狀況、產(chǎn)生的多種信息、要求的多種處理功能進(jìn)行合理解決和分配，充分滿足城市建設(shè)的需求。

2.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

智慧城市智能化需要利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實現(xiàn)。智慧城市建設(shè)過程中會產(chǎn)生龐大的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息繁雜沒有規(guī)律，通常我們對于某一方面的研究只需要從數(shù)據(jù)池中提取我們感興趣的數(shù)據(jù)即可。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)就是一種對大量數(shù)據(jù)按照個性化需求進(jìn)行挖掘和分析的技術(shù)，這種技術(shù)可以從城市建設(shè)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)中挖掘出符合城市發(fā)展需求的信息機理知識，協(xié)助推動城市的智慧化演進(jìn)。

三、總結(jié)

總之，城市的智慧化建設(shè)是一個漫長而復(fù)雜的過程，需要綜合應(yīng)用多種理論和技術(shù)，不僅是對城市產(chǎn)生巨大影響，還會對人類的生活方式產(chǎn)生巨大影響。

參考文獻(xiàn)

[1]王要武，吳宇迪.智慧建設(shè)理論與關(guān)鍵技術(shù)問題研究[J].科技進(jìn)步與對策，2012，29（18）

篇（4）

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0164-03

一、課程建設(shè)的意義

本課程主要針對日語翻譯專業(yè)碩士研究生設(shè)立，是筆譯方向和口譯方向?qū)I(yè)碩士研究生的必修核心課程。2012年河南大學(xué)外語學(xué)院開始在日語專業(yè)招收翻譯專業(yè)碩士，其培養(yǎng)目標(biāo)在于使學(xué)生具備基本的筆頭與口頭的翻譯能力，幫助學(xué)生勝任我國企事業(yè)單位內(nèi)的一般翻譯工作。而本專業(yè)2012級、2013級所有翻譯專業(yè)碩士均修讀了本課程，取得了較好的效果。

本課程為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對外語人才培養(yǎng)的新要求，向各行業(yè)、各用人單位輸送具有較強日語綜合運用能力的復(fù)合型翻譯從業(yè)人員而設(shè)立的。課程一方面通過指導(dǎo)學(xué)生用真實的翻譯材料（會議發(fā)言提綱、演講錄音、企業(yè)介紹、產(chǎn)品目錄）進(jìn)行翻譯實踐，另一方面講解相關(guān)的翻譯理論與跨文化交際理論，使學(xué)生不但從實踐上知道如何做翻譯，并且在理論上獲得升華。以使學(xué)生在未來的工作中即便接觸到未曾學(xué)習(xí)過的行業(yè)（領(lǐng)域）的資料也清楚應(yīng)該如何著手翻譯，怎樣獲得最好的交流效果，使不懂外語的人毫無障礙地理解原作者的意思。經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠掌握初步筆譯與口譯技能，同時還能獲得一定的“翻譯技能意識”，為今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課程建設(shè)的途徑

據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，建設(shè)精品課程需要具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等條件。精品課程的特點是先進(jìn)性、互動性、整體性、開放性和示范性。通過日語翻譯理論與實踐課程建設(shè)，一是要選擇、編寫一系列適合本課程的教材；二是要形成特色教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)手段；三是形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)勢，以科研促進(jìn)和帶動教學(xué)，促進(jìn)社會效益的生產(chǎn)；四是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。課程建設(shè)的重點如下。

（一）教材建設(shè)的情況

本課程的教材主要包括兩部分，二者同等重要。一是正式出版的教科書、教程、學(xué)術(shù)書籍。二是各類輔助、補充材料，如自編講義和翻譯實踐材料等。為了使教材滿足教學(xué)目的的需要，我們執(zhí)行的是審慎選用教程和自行開發(fā)教學(xué)材料的“雙軌制”。

由于課程目標(biāo)要求既傳授翻譯知識，又不可偏廢理論，因此希望能選用理論與實際兼顧的成熟教程。但是實際上兼顧這二者的教材極其難得，經(jīng)過反復(fù)考慮，筆者最后選定了巖波書店編的《翻譯家的工作（翻U家の仕事）》，大野晉的《日本語練習(xí)集（日本Zぃ》這兩本原版材料作為教材。為了使學(xué)生對平時教學(xué)中較少接觸到的商貿(mào)、科技、市場營銷等行業(yè)的翻譯材料有足夠的了解，筆者還選擇了《現(xiàn)代科技日語》、《互動日語》、《外貿(mào)函電日語》、《市場營銷日語》、《實用導(dǎo)游日語》中的一些例文進(jìn)行講解和練習(xí)。

為彌補原版教材理論上與最新、最前沿的“跨文化交際學(xué)”結(jié)合的不足，筆者穿插使用自編翻譯理論講義，以期讓學(xué)生清楚對于說明書、技術(shù)報告、廣告、產(chǎn)品目錄一類的“無名文本”應(yīng)該使用“交際翻譯”的技巧。即翻譯必須從使讀者最無障礙的閱讀出發(fā)，而不能逐字死譯，完全忽視中日兩國的文化差異。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段

為了應(yīng)對翻譯教學(xué)時間長、見效慢的問題，筆者初步摸索出以下一些有效的教學(xué)方法和手段。

第一，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)手段。學(xué)生盡管被翻譯專業(yè)錄取并修讀了相關(guān)課程，但還是經(jīng)常反映缺乏信心，不知道是否能勝任今后的工作。同樣用人單位也不僅希望看到畢業(yè)生的“文憑”，更希望學(xué)生通過自身成果的展示，證明其有一上崗位就能較快進(jìn)入工作角色的能力。有鑒于此，筆者聯(lián)系了上海三聯(lián)出版社、重慶出版社、中華書局等有譯介出版活動的出版機構(gòu)，由教師牽線，讓學(xué)生參與到一些簡單的翻譯實務(wù)中去。這既擴大了本專業(yè)翻譯的影響，又為畢業(yè)生就業(yè)拓展了道路。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)手段。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時代的到來為日語教學(xué)提供了豐富的資源和手段。指導(dǎo)學(xué)生如何主動利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源為翻譯服務(wù)，才能做到“授之以漁”。筆者在課程中不僅利用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)、設(shè)計教學(xué)材料，而且鼓勵學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主探索翻譯技巧。筆者還自制多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與意識和質(zhì)疑精神。

第三，靈活變通的練習(xí)、改作方法。學(xué)生帶自己的譯文進(jìn)教室，教師點評后由其他學(xué)生提問，師生一起討論，初稿返回后修改，再進(jìn)行一次討論，總結(jié)修改心得。每個月學(xué)生都有一次這樣的機會，不但可以增加高質(zhì)量的翻譯機會，而且讓學(xué)生認(rèn)清了進(jìn)一步改進(jìn)的方向。

（三）教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

傳統(tǒng)翻譯課程的教學(xué)內(nèi)容往往取決于所選定的教材和課程考試覆蓋的內(nèi)容，因此或多或少存在僵化、靜態(tài)、落伍、不實用的缺憾。舊有的基本教材，往往沒能夠及時地“與時俱進(jìn)”，存在翻譯理論薄弱、內(nèi)容選材不廣，只注重詞句翻譯而忽視了整個語篇的翻譯。并且由于翻譯方法和技巧的講解均以孤立的單句為譯例，有些例句甚至帶有明顯的時代痕跡與政治色彩，與學(xué)生未來的就業(yè)契合度不高。

課程中筆者選擇了最新出版的原版教材，并且并不拘泥于教材，而是立足于課程的目的，為培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)翻譯人才，使教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)靈活、開放、機動的特點。

有鑒于此，各種性質(zhì)的授課內(nèi)容比重大體如此：翻譯理論（含方法、技巧）占20%左右，跨文化交際理論占10%，翻譯實踐占50%，譯作（包括筆譯作品和口譯錄音）和改評占20%。

本課程授課計劃如下所示：

1～2周：翻譯史、翻譯各基礎(chǔ)理論、跨文化交際學(xué)概括性的介紹。這時學(xué)生普遍還沒有經(jīng)過充分的翻譯實踐，只能對各理論有初步的印象。不過這些概括性的理論會在其后的課程實踐中得到具體、感性的再現(xiàn)和印證，使學(xué)習(xí)者逐漸學(xué)會并習(xí)慣在理論下進(jìn)行翻譯活動。

3～4周：培養(yǎng)學(xué)生對詞匯的敏感度，并進(jìn)行練習(xí)。具體形式為：指導(dǎo)學(xué)生翻譯法律文書，并進(jìn)行改作講解。例如剖析中文中沒有的日語自他動詞的區(qū)別如何在譯文中得到體現(xiàn)。

5～6周：教授學(xué)生掌握日語文章的一般結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行練習(xí)。具體形式為：指導(dǎo)學(xué)生翻譯新聞報道，并進(jìn)行改作講解。筆者以最新、最權(quán)威、最富職業(yè)氣息的標(biāo)準(zhǔn)來選擇新聞報道，得到了學(xué)生相當(dāng)正面的反饋。

7～8周：介紹日、中兩國語言中的敬意表現(xiàn)，并進(jìn)行練習(xí)。具體形式為：指導(dǎo)學(xué)生翻譯商務(wù)信函，并進(jìn)行改作講解。商務(wù)信函的寫作有其固定的格式，學(xué)生實際操作中往往翻譯得過于口語化而失去了翻譯的職業(yè)性，這是在課程中需要給學(xué)生講清楚的。

9～10周：介紹日、中兩國語言的“中斷”和“音色”對信息傳達(dá)的影響。具體形式為：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)計劃宣講的口譯實踐。“中斷”和“音色”往往是口譯實踐中最容易忽視的因素，學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中甚至意識不到它們的重要性，因此對“中斷”和“音色”的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

11～12周：介紹日語的節(jié)奏對描述性信息的影響。具體形式為：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬外語導(dǎo)游實踐。

13～16周：介紹中、日兩國語言中的滑稽、憤怒、感傷等激烈的音色表現(xiàn)。具體形式為：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬演講口譯實踐。

17～18周：對整個課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體形式為：指導(dǎo)學(xué)生對一般通俗性學(xué)術(shù)著作進(jìn)行筆譯實踐（僅對筆譯方向?qū)W生實施）或?qū)σ话銓W(xué)術(shù)會議進(jìn)行模擬口譯實踐（僅對口譯方向?qū)W生實施）。最后對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行最終評估。

三、課程建設(shè)的初步成果

我們要打破傳統(tǒng)單調(diào)的注入式和“填鴨式”的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，采用“以學(xué)生為中心”的討論互動方法，避免教師直接講出解決方法。筆者倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念，從而期望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。注重能力的培養(yǎng)和非智力因素的發(fā)展，在肯定教師主導(dǎo)作用的同時，強調(diào)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。經(jīng)過一段時間的努力，本課程在建設(shè)中體現(xiàn)出了一定的成果。

首先，越來越多的學(xué)生選擇翻譯理論與實踐相關(guān)研究課題進(jìn)行論文的寫作。2012級翻譯專業(yè)碩士只有2個學(xué)生選擇翻譯理論與實踐相關(guān)研究課題，約占33%。2013級已經(jīng)有5人表示要選擇翻譯理論相關(guān)研究課題進(jìn)行畢業(yè)論文的專業(yè)，約占50%。為此，本專業(yè)教師將嚴(yán)格把關(guān)，使學(xué)生能夠?qū)懗隼碚撀?lián)系實際的高質(zhì)量畢業(yè)論文。

其次，畢業(yè)生就業(yè)較為對口、順利。2012級擬畢業(yè)的專業(yè)碩士，已有1人被沿海地區(qū)合資企業(yè)的翻譯崗位提前錄取，占17%。有3人將在高校中從事日語教學(xué)相關(guān)工作，占50%。接下來，本專業(yè)教師將進(jìn)一步對2013級翻譯專業(yè)碩士的就業(yè)活動進(jìn)行指導(dǎo)并提供幫助。

最后，參加本課程的學(xué)生的翻譯作品順利過稿，將由上海三聯(lián)書店出版。課程負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生完成的國際會議論文翻譯也已順利過稿，論文集翌年由中華書局出版。今后我們還將聯(lián)系其他出版機構(gòu)、企事業(yè)單位進(jìn)行合作。

四、結(jié)語

面對當(dāng)前社會對復(fù)合型應(yīng)用外語人才的大量需求，在《日語翻譯理論與實踐》課程建設(shè)中，筆者進(jìn)一步明確了什么是復(fù)合應(yīng)用型翻譯人才的概念，明確了翻譯應(yīng)以有效的跨文化交際為目標(biāo)。立足于現(xiàn)有條件，嘗試進(jìn)行對課程的大膽改革，使學(xué)生既可以學(xué)習(xí)日語專業(yè)知識與技巧，也可以在原有語言知識的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語言應(yīng)用能力，跨文化的交際能力。

就《日語翻譯理論與實踐》的課程現(xiàn)狀而言，目前我們與國內(nèi)同類課程相比，應(yīng)該說是有自己的特色的。但與一流大學(xué)的精品課程相比，尚存差距。特色體現(xiàn)在我們跨文化交際學(xué)的理論指導(dǎo)和“實用性”方面。差距在于我們硬件投入（同聲傳譯室，語音識別系統(tǒng)）以及翻譯教育測試?yán)砟畹臏蟆Ｅc國外（日本）的同類課程相比，我們理論應(yīng)用得更為超前，而國外的同類課程比我們有更多的實踐機會。

目前，本專業(yè)致力于在培養(yǎng)一流教師隊伍的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法等的改革。希望通過改革，實施以外語知識、翻譯技能、交流技巧為人才培養(yǎng)基點的培養(yǎng)規(guī)劃，突出專業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)特色，以期培養(yǎng)出具有扎實外語基礎(chǔ)、廣博的其他學(xué)科知識、自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力的日語專業(yè)高級翻譯人才。為此，筆者還將在以下幾點做出進(jìn)一步的努力：第一，使用專業(yè)相關(guān)軟件大量增加學(xué)生一對一的口譯練習(xí)條件；第二，加深學(xué)生對日本文化的理解，盡量讓更多的學(xué)生有赴日本實習(xí)的機會；第三，在課程測試中更多體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和個性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識和自主學(xué)習(xí)意欲。

參考文獻(xiàn)：

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[4]大野晉.日本語的練習(xí)冊[M].東京：巖波書店，1999.

[5]大野晉.日本語的教室[M].東京：巖波書店，2002.

篇（5）

《建筑設(shè)備工程施工》是我院的一門重要的專業(yè)選修課，在整個建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中對核心課程起特殊的輔助作用。

1.課程定位主要針對學(xué)生的施工管理理論和實踐技能操作能力，區(qū)別于過去單一的土建施工的能力，重點強調(diào)了施工過程中的土建施工中相關(guān)的設(shè)備基礎(chǔ)知識。

2.實訓(xùn)過程中實施開放性設(shè)計。注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系是本課程的。在實訓(xùn)中進(jìn)行了以實踐圖紙為基礎(chǔ)進(jìn)行模擬實踐設(shè)計施工模式的嘗試，以提高實驗教學(xué)質(zhì)量。在提高學(xué)生的專業(yè)技能 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生想象和設(shè)計施工能力，切實提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生真正成為專業(yè)技能型人才。

3.課程教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合，創(chuàng)造現(xiàn)場見習(xí)條件。為了實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，我們對行業(yè)動態(tài)、新材料、新工藝的使用能及時把握，并有針對性性地安排學(xué)生參觀學(xué)習(xí)在實踐中的建筑設(shè)備正確安裝方式，同時引導(dǎo)學(xué)生加深對土建類規(guī)范施工的理解，實現(xiàn)專業(yè)教育與社會實踐緊密結(jié)合。

4.本門課程定位情況。前修課程是《建筑識圖與構(gòu)造》、《工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、《建筑工程測量》同時和《地基與基礎(chǔ)工程施工》、《砼與砌體結(jié)構(gòu)施工》等核心課程相配合，共同完成房屋建造過程的學(xué)習(xí)。后續(xù)課程主要是針對《頂崗實習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計》。

本課程與國內(nèi)外同類課程的比較

《建筑設(shè)備工程施工》課程本身是建筑工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程具有非常強的實用性，是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要掌握的一門應(yīng)用技術(shù)課程。建筑工程技術(shù)專業(yè)為廣廈學(xué)院的品牌專業(yè)，其實訓(xùn)基地是2007年中央財政支持的建筑工程技術(shù)實訓(xùn)基地。本課程利用1：1模型，按照建設(shè)品牌專業(yè)對各主要專業(yè)課程的要求，使本課程教學(xué)水準(zhǔn)在同類院校中處于領(lǐng)先地位。目前，《建筑設(shè)備工程施工》課程的師資力量雄厚，實訓(xùn)人員、實訓(xùn)條件良好。實驗室資源豐厚，實驗設(shè)備按國家標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行建設(shè)，隨時更新，完全能滿足教學(xué)需要。

主要研究內(nèi)容、目標(biāo)和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

（一）教學(xué)模式：以培養(yǎng)學(xué)生配合土建施工的設(shè)備安裝施工為主要內(nèi)容，以項目化教學(xué)為主體的教學(xué)模式。

教學(xué)模式：結(jié)合土建施工過程，以培養(yǎng)學(xué)生實踐動手和管理操作能力為核心，以任務(wù)驅(qū)動為主體的教學(xué)模式。

教學(xué)內(nèi)容：改革課程教學(xué)內(nèi)容，采用項目化教學(xué)，根據(jù)崗位培養(yǎng)方向?qū)⒈菊n程分為五大項目：建筑給排水工程施工圖的識讀與安裝；建筑消防工程施工圖的識讀與安裝；建筑采暖工程的識讀與安裝；建筑通風(fēng)空調(diào)工程施工圖的識讀與安裝；建筑變配電工程施工圖的識讀與安裝；建筑電氣工程施工圖的識讀與安裝；智能建筑電氣工程簡介。

教學(xué)方法；教學(xué)團(tuán)隊；教學(xué)評價：實行理論技能階段性“駕證式”考核方式，注重學(xué)生實踐運用能力的評價。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

在知識結(jié)構(gòu)體系上將專業(yè)理論型的內(nèi)容體系轉(zhuǎn)變?yōu)楹凸こ虘?yīng)用相結(jié)合的理論體系。

（二）教學(xué)內(nèi)容：課程教學(xué)內(nèi)容精化，將本課程分為五大模塊，教學(xué)內(nèi)容注重基本識圖及施工的教學(xué)，加強對學(xué)生對土建施工過程中設(shè)備預(yù)埋意識能力的培養(yǎng)，同時將職業(yè)崗位證書考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融合，同時增加新標(biāo)準(zhǔn)，刪除一些舊標(biāo)準(zhǔn)。以實用、夠用為準(zhǔn)則，加大突出主要內(nèi)容的應(yīng)用性和針對性。

（三）實踐項目設(shè)計，加強理論與工程實際的聯(lián)系，增強工程意識。設(shè)置以下三個項目：

項目一 繪制建筑給排水施工圖 （2學(xué)時）

項目二 繪制建筑內(nèi)部暖氣、燃?xì)夤芫€系統(tǒng)施工圖 （2學(xué)時）

項目三 繪制室內(nèi)電力系統(tǒng)施工圖 （2學(xué)時）

（四）教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動、實物教學(xué)法、講練結(jié)合、案例分析、工種施工訓(xùn)練法等教學(xué)方法。特別是在現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計中進(jìn)行1：1建筑模型參觀，認(rèn)識建筑室內(nèi)外給排水系統(tǒng)各類管線名稱以及施工方法以及認(rèn)識建筑室內(nèi)電氣工程系統(tǒng)管線名稱以及施工方法。

（五）本門課的存在問題，解決方法：學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，課程前后銜接較少，落實起來難度較大。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，對教師和教材的依賴較大。對課程不夠重視，認(rèn)為和就業(yè)聯(lián)系不大。

解決方法：讓學(xué)生了解課程的重要性。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，增刪得體。同時貫徹理論夠用、和工程實踐相結(jié)合的原則，因地制宜，采用用靈活的教學(xué)方法 。

1、學(xué)生上課前的“職位需求”介紹

按照教學(xué)內(nèi)容的需要，例如我們將職業(yè)層次施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)、項目經(jīng)理等介紹給學(xué)生，并介紹每種職業(yè)所需掌握的知識面（設(shè)備知識的掌握便于提高總體管理水平），增加學(xué)生職業(yè)認(rèn)識的同時，極大的地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)接受建筑設(shè)備這門課。

2.建設(shè)市政實訓(xùn)室進(jìn)行實體教學(xué)

建設(shè)“建筑設(shè)備實訓(xùn)室”，教學(xué)中盡可能在每種建筑設(shè)備類型的課堂教學(xué)中采用實物樣品教學(xué)，讓學(xué)生更好的了解新型建筑設(shè)備。

3.現(xiàn)場教學(xué)（1：1模型、教室、家庭）

在教學(xué)過程中，引入1：1模型將土建與日常設(shè)備施工結(jié)合起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)備同時獲得相應(yīng)的土建工序知識，這樣獲得很好的教學(xué)效果。例如對水電管道的預(yù)埋方法，管子不同時間的埋設(shè)和不同方式的埋設(shè)，都會對結(jié)構(gòu)有不同的影響，讓學(xué)生對自然裂縫和人為裂縫有了直觀認(rèn)知。

同時利用教學(xué)樓的內(nèi)外開展現(xiàn)場教學(xué)。如在課堂上拆取開關(guān)插座面板進(jìn)行身邊認(rèn)知，對走廊消防設(shè)備的測量，進(jìn)行規(guī)范認(rèn)知，或者家庭給排水電氣的維修等。課程教學(xué)突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程重視理論知識與實踐技能融合，實現(xiàn)課程內(nèi)容的重新序化，重點體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生特點、課程特點將課堂搬到實訓(xùn)室、1：1模型進(jìn)行，在教學(xué)中以學(xué)生實踐操作為本，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上對客觀象、舉一反三，研討糾偏，分析推理、引導(dǎo)鼓勵；在現(xiàn)場教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、加深感性認(rèn)識，在實踐中培養(yǎng)應(yīng)用能力，理論指導(dǎo)實踐，將問題反饋到課堂。通過課堂——現(xiàn)場——實踐的課堂循環(huán)過程達(dá)到教學(xué)目的。

4.案例教學(xué)法

對實際運用較普遍的部分，提供建筑實踐圖紙圖集，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何識讀圖紙，了解設(shè)計意圖，進(jìn)而如何實現(xiàn)施工。如在講建筑給排水時，教師在課前用多媒體給出一個圖紙案例，先學(xué)習(xí)圖紙相應(yīng)的表示方式，然后要求學(xué)生說出管道水流方式，進(jìn)而提出其每層施工方式及線路布置安排，最后讓學(xué)生根據(jù)建筑物特點對管道有無改進(jìn)方法。教師在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行案例啟導(dǎo)，通過師生互動，導(dǎo)出施工臨時給排水的設(shè)置和計算。學(xué)生通過這一過程，既掌握了基本的設(shè)計理論，也學(xué)會了施工方法和簡易的施工計算。這種教學(xué)方法真正實現(xiàn)了理論與實踐的一體，又符合高職培養(yǎng)的理念，也提高了學(xué)生利用理論知識解決工程實際施工問題的能力。

5、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式

以學(xué)校自編建筑施工圖實例圖集為案例，根據(jù)建筑布局特點，采用任務(wù)書指導(dǎo)書教學(xué)模式，每個學(xué)生根據(jù)自身理解布置建筑設(shè)備，通過完成平面圖和系統(tǒng)圖設(shè)計任務(wù)來組織課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的目的。

（六）教學(xué)團(tuán)隊：通過集體備課、豐富經(jīng)驗的骨干教師親身現(xiàn)在指導(dǎo)、聘請兼職教師講座指導(dǎo)等方式，以及通過校企合作方式武裝教學(xué)團(tuán)隊。

篇（6）

中圖分類號：F291.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）02-0103-01

城市與人們互相促進(jìn)，但隨著城市化進(jìn)程的加快，道路的功能逐漸增加，可以體現(xiàn)出城市的整體發(fā)展情況以及建設(shè)水平。所以，相關(guān)部門要客觀分析道路建設(shè)的現(xiàn)狀，分析其中的優(yōu)勢與不足，促進(jìn)道路建設(shè)體系的完善，以此拉動城市經(jīng)濟(jì)增長。

1 城市道路建設(shè)的特征

道路建設(shè)對城市發(fā)展有著非常重要的影響，已經(jīng)成為城市發(fā)展的重中之重。城市道路建設(shè)包括很多方面，如果各部門的工作無法統(tǒng)一，必然會降低工程質(zhì)量，因此，在確定新的道路規(guī)劃前，必須考慮多方面因素，對現(xiàn)場進(jìn)行實地勘察，以確定規(guī)劃是否可行。

城市道路建設(shè)相對于其他城市服務(wù)來說，有著建設(shè)規(guī)模較大，不易拆遷的特點，一條道路的建設(shè)包括很多方面，像是排水、煤氣等，工程涉及較廣，各方面互相制約，如果無法合理安排，必然會延緩工期的進(jìn)行[1]。另外，還要考慮施工期間道路交通情況，防止對人們?nèi)粘Ｉ钤斐奢^大的影響，以及地下原有管道的分布情況，如果施工涉及到這一內(nèi)容，就要對其進(jìn)行拆移。而道路建成后，也需要大量的基礎(chǔ)設(shè)施輔助。

2 我國城市道路建設(shè)的現(xiàn)狀

近幾年，人們生活水平不斷提高，很多城市為了適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷擴建，增加城市道路，但因為施工期間留下的安全隱患，讓其存在很多質(zhì)量問題，缺少配套的基礎(chǔ)設(shè)施，限制道路功能的使用，導(dǎo)致資源浪費，影響城市文明。

2.1 路基、路面存在質(zhì)量問題

道路是城市發(fā)展的最終體現(xiàn)，因此政府有關(guān)部門在最初計劃時會制定很高的標(biāo)準(zhǔn)。但實際情況卻不盡如此：首先是道路的路基，最初在道路設(shè)計階段，就未對路基做合理的設(shè)計，導(dǎo)致施工時路基處理方法錯誤，路基沒有壓實，而一些回填設(shè)計也有疏漏，施工質(zhì)量較差，極易出現(xiàn)沉降[2]。其次是道路的路面。因為新的路基沒有壓緊，很容易破壞已經(jīng)形成的路面結(jié)構(gòu)；瀝青鋪好的路面凹凸不平，經(jīng)過車輛長時間的碾壓后，很容易出現(xiàn)輕微塌陷、龜裂等。這些情況出現(xiàn)的最根本原因還是施工質(zhì)量較差，技巧使用不當(dāng)。并且，瀝青的選擇同樣也會影響道路質(zhì)量。

2.2 城市道路排水功能較弱

城市道路的排水功能是指把落在地面上的積水滲入地下，保證地面的干爽。如果道路積水沒有及時排出，就會讓路面和車輪之間形成一道水膜，降低路面的摩擦性；車輛高速駛過后，會讓地面水層霧化，阻擋駕駛者的視線，增加交通事故的發(fā)生；到了冬天，因為室外溫度較低，路面極易結(jié)冰，不得不讓車輛減速慢行。并且，路面因為長期積水，路基浸泡在水中，削弱了路基的強度，同時也存在很多不按照規(guī)定步驟施工的情況，比如管道塌陷造成的路面塌陷，道路邊井?dāng)?shù)量不足等。面對以上情況，政府相關(guān)人員要把排水工作作為重要工作之一，提高道路的排水能力。

3 在城市文明背景下加強道路建設(shè)的方法

3.1 加強城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

3.1.1 嚴(yán)格把控設(shè)計

道路建設(shè)作為城市發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也是創(chuàng)建城市文明不可缺少的元素之一，要充分考慮多方面因素，與其他施工內(nèi)容進(jìn)行配合，合理規(guī)劃道路建設(shè)，并與其其他部門及時交流，給出科學(xué)的設(shè)計方案，并用文字的形式呈現(xiàn)出來，明確各項工程的負(fù)責(zé)人和職責(zé)，交由其他人員審核。

3.1.2 保證材料質(zhì)量

因為工程量較大，需要使用的材料較多，所以，采購人員必須實時跟蹤市場，及時了解商品價格，保證采購的材料質(zhì)量，以便縮短工期，減少成本的消耗[3]。

3.1.3 規(guī)范施工步驟

想要通過城市道路建設(shè)構(gòu)建社會文明，必須規(guī)范施工程序，嚴(yán)選使用材料，及時報驗。對于道路承重結(jié)構(gòu)需要使用的材料，像是鋼筋等，必須嚴(yán)格根據(jù)國家的標(biāo)準(zhǔn)，確定其規(guī)格和銜接口，避免存在質(zhì)量問題。而澆筑混凝土?xí)r，在一些關(guān)鍵的位置要有專人監(jiān)督，防止出現(xiàn)質(zhì)量隱患。同時，還有把工程產(chǎn)生的各項數(shù)據(jù)收集、整理，用書面形式呈現(xiàn)出來，以便及時了解施工情況，體現(xiàn)出數(shù)據(jù)的時效性，并且，還要對已經(jīng)建成的道路抽樣檢驗，通過檢驗得出的數(shù)據(jù)確定工程質(zhì)量。

3.2 增加城市綠化面積

增加城市綠化，是實現(xiàn)城市文明的重要方式之一，可以體現(xiàn)出城市的景觀風(fēng)貌。因此，政府有關(guān)部門在實現(xiàn)城市文明的背景下，要增加城市綠化，完成“G線”規(guī)劃。這一規(guī)劃是指在機動車道和人行道兩側(cè)設(shè)置綠帶，并根據(jù)不同道路的分步情況設(shè)置綠島，種植樹木[4]。而對于已經(jīng)形成的綠帶，則要通過擴建道路的方式增加綠化，利用不對稱的綠化設(shè)計，保持原有綠帶的完整，由最初的一板二帶變?yōu)槿逅膸А＜催\用兩條綠帶把整條道路分成幾部分，合理規(guī)劃行車道，滿足我國車輛多樣性的需求。而在決定各個道路的寬度時，要適當(dāng)調(diào)整綠線的寬窄。

3.3 建立健全道路建設(shè)機制

受城市文明影響，政府在進(jìn)行城市擴建的同時，必須建立健全道路建設(shè)機制，確定責(zé)任問責(zé)，從而加快城市文明建設(shè)。

確立完善的道路建設(shè)機制有利于對工程實時監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)工程存在的問題，而責(zé)任問責(zé)則明確了每個人的工作職責(zé)，一旦出現(xiàn)問題，可以快速給出解決方案，保證施工的質(zhì)量。同時，還有利于提高道路的排水功能，加強各施工部門的協(xié)作，及時溝通，相互協(xié)調(diào)，減少“馬路拉鏈”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章立.城市道路建設(shè)存在的問題及其解決辦法[J].中國水運（下半月），2013，03：225-226.

篇（7）

一、水利工程的分析

（一）、影響當(dāng)?shù)貧夂虻姆治?/p>

眾所周知，控制一個地區(qū)氣候的是大氣環(huán)流。但是如果我們在某地區(qū)修建了大型或者是中型的水利工程以后，就會改變該地區(qū)的水體和濕地面積，從而使得該地區(qū)空氣濕度增加，從而對當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境產(chǎn)生影響。比如說降水、氣溫和風(fēng)霧等。

（二）、對局部降水的影響分析

修建水利工程會導(dǎo)致降水量增加，改變降水的分布狀況、改變降水時間。在建設(shè)水利工程以后，就會在該地區(qū)形成很多積水，這些積水在太陽輻射的作用下就會被蒸發(fā)，使降水量增加。一般來說，降水地區(qū)出現(xiàn)變化以后，迎風(fēng)面的降水量大，而背風(fēng)面的降水較少。這樣就會造成水壩及其周圍的降水減少，而地區(qū)的降水增加。在大氣對流的影響下，在夏季降水會很多，而冬季比較少。

（三）、對當(dāng)?shù)厮牡挠绊懛治?/p>

修建水利工程還會對周圍的環(huán)境產(chǎn)生影響，尤其是河流下游的流量。水庫可以將水資源儲存起來，還可以在非汛期將基流截住，這樣就會導(dǎo)致下游水流減少，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。這樣水庫周圍的地下水位會大大降低，從而對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響。比如說，下游斷流造成河湖干枯；河流水位降低有可能在入海口出現(xiàn)海水倒灌的現(xiàn)象，這對農(nóng)業(yè)的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境都極為不利；修建水利工程還會影響泄洪量，這就會對航運和灌溉等產(chǎn)生影響，還會污染水質(zhì)。

（四）、對水體的具體影響

修建水庫還會影響水體，水利工程建設(shè)以后就會影響水流的流速，尤其是上游水庫區(qū)水質(zhì)很容易被污染，這就導(dǎo)致水質(zhì)下降。水利工程對水體的影響主要有兩個方面。

1、積極影響：修建水利工程會減緩水庫區(qū)水流的速度，這就會造成懸浮物沉積，這樣水質(zhì)就會清晰，也利于水生物生存。

2、消極影響：水庫會存儲大量水資源，由于水流速度較慢，水體與大氣之間的污染物就會擴散，使得復(fù)氧能力大大降低，也使得水庫區(qū)的自凈能力變?nèi)酢Ａ硗馑w的富營養(yǎng)化容易大量消耗氧氣，這就會造成溫室效應(yīng)。

（五）、對水生及陸生生物的影響

水利工程的建設(shè)不僅改變了河流的水生生物系統(tǒng)，還導(dǎo)致水生生物的生長環(huán)境遭到破壞。此外，由于有機物和土壤中的氮、磷相融合，再加上水庫周圍農(nóng)田、草原的養(yǎng)分和降水直接進(jìn)入河流中，從而創(chuàng)造出有豐富營養(yǎng)的有機物。由于水庫的建設(shè)，阻礙了魚類的遷移路線。水利工程切斷了河流，嚴(yán)重影響了魚類的生命周期；水利工程還改變了魚類的生存環(huán)境，水庫的建立使魚類的多樣性發(fā)生較大的變化；嚴(yán)重影響魚類的繁殖，影響魚類的產(chǎn)殖活動，導(dǎo)致魚卵的死亡。水利工程的建設(shè)能直接破壞陸生生物和植物。水利工程還會導(dǎo)致嚴(yán)重的土壤鹽堿化，間接地影響動植物的結(jié)構(gòu)、種類和生存環(huán)境。水庫的建設(shè)使河流周邊的植被減少，影響了生物多樣性；動植物的生存環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致大量的物種的滅絕。不僅如此，水利工程還會影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，土壤的鹽堿化會降低農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。然而，水利工程的建設(shè)使周圍的空氣濕度增加，使?jié)竦睾驼訚傻氐拿娣e有所增加，這對當(dāng)?shù)厣锏纳L帶來了好處。針對水利工程對生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重影響，我國開展高度重視和發(fā)展生態(tài)水利工程。生態(tài)水利工程在傳統(tǒng)的水利工程的基礎(chǔ)上，注重水生態(tài)的修復(fù)和保護(hù)工作。生態(tài)水利工程符合當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展的理念，是傳統(tǒng)水利工程與現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的有機融合。

二、生態(tài)水利工程中的生態(tài)保護(hù)

水利工程的修建對生態(tài)環(huán)境的影響重大，不容小覷，所以我們在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時也要考慮到生態(tài)效益，故而建設(shè)生態(tài)環(huán)保型的水利工程是一種必然的選擇。生態(tài)水利工程的建設(shè)，能夠滿足人類的社會發(fā)展需求，也能夠兼顧水域生態(tài)系統(tǒng)健康與可持續(xù)性需求，還能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的良性循環(huán)，最終使社會經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。建設(shè)生態(tài)水利工程要遵循生態(tài)效益、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和諧統(tǒng)一的原則，本著對人類和自然負(fù)責(zé)的態(tài)度，將傳統(tǒng)的單純施工管理轉(zhuǎn)變成施工、生態(tài)環(huán)境、安全生產(chǎn)的全面管理，不能僅僅考慮水利工程的經(jīng)濟(jì)效益，也要兼顧生態(tài)效益和環(huán)境效益。在施工過程中，加大科技力量的投入，爭取將對環(huán)境的破壞程度降到最低限度。生態(tài)水利工程的類型主要有直接保護(hù)改善生態(tài)型、替代型、綜合型。我國最早的保護(hù)生態(tài)的水利工程應(yīng)該屬“大禹治水疏通九河”，疏河使得黃河流域生態(tài)受到了保護(hù)。替代型如廣西的靈渠，是秦始皇為統(tǒng)一中國，開發(fā)現(xiàn)在的廣東、廣西地區(qū)修建的，屬于長江水系的湘江和屬于珠江水系的漓江被連接在一起，成為我國古代從中原到嶺南的唯一航道，是世界上最古老的運河之一。都江堰是最典型的綜合型生態(tài)水利工程，它是把保護(hù)改善生態(tài)和滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要完美結(jié)合的典范，實現(xiàn)了人水和諧、道法自然的治水理念。

三、生態(tài)水利工程的建設(shè)原則

（一）、多樣化河流的保護(hù)和恢復(fù)

天然河流具有不同的形狀、不同的流水狀態(tài)、不同的土壤狀態(tài)、不同的植被覆蓋情況，這種多樣性是修建生態(tài)水利工程的基礎(chǔ)，因地制宜就是要科學(xué)地依據(jù)具體河流的綜合特征，來設(shè)計和建造水利工程，最大限度地保留河流的獨特性和多樣性，不能一味地模仿世界上的成功案例。

（二）、保持和維護(hù)河流自我恢復(fù)能力

河流的自我恢復(fù)能力越強，水利工程對河流環(huán)境的破壞程度就越低，人為修復(fù)的力度也就越小，投入的維護(hù)成本也不多，所以在設(shè)計和建設(shè)水利工程的時候要充分考慮到如何保持和快速恢復(fù)河流的自凈能力，從而降低破壞之后的治理成本，避免一系列的生態(tài)問題，促進(jìn)河流生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

（三）、完善和修復(fù)水域生態(tài)系統(tǒng)

自然河流與其周邊的森林、田地、鄉(xiāng)村、城市等形成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，修建水利工程的時候不能只著眼于河流兩岸的生態(tài)環(huán)境，還要綜合考慮河流與森林、田地、鄉(xiāng)村等的關(guān)系，將它們都納入到生態(tài)水利工程規(guī)劃和修復(fù)的范圍內(nèi)。

四、完善生態(tài)水利工程策略

（一）、奠定水利工程和生態(tài)水利建設(shè)的理論基礎(chǔ)

在生態(tài)水文學(xué)與工程水文學(xué)作為生態(tài)水利工程設(shè)計的基礎(chǔ)，科學(xué)分析與計算水文情況，將二者有機結(jié)合，才能保障生態(tài)水利工程設(shè)計的科學(xué)性與合理性。這種科學(xué)性是建立在理論研究與實踐考察的基礎(chǔ)之上的，要弄清生態(tài)目標(biāo)對水資源的時空要求規(guī)律，這樣才能同時滿足濕地、林業(yè)、草原、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和江河湖泊等生態(tài)用水需求和工業(yè)、城鎮(zhèn)、消防、居民等經(jīng)濟(jì)生活用水需求。

（二）、階段規(guī)劃、逐步實施

要辨別水利工程的建設(shè)可能影響到的關(guān)鍵生態(tài)敏感目標(biāo)，并在工程規(guī)劃設(shè)計階段就充分考慮好工程對這些目標(biāo)造成的影響以及有效的解決途徑，做到預(yù)防為主，防治結(jié)合。

（三）、相互融合、互相促進(jìn)

把生態(tài)水利工程的設(shè)計與環(huán)境工程的設(shè)計有機結(jié)合在一起，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢因素，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。生態(tài)水利工程的設(shè)計要充分吸收環(huán)境科學(xué)與工程的理論與技術(shù)，以達(dá)到水量與水質(zhì)配置的科學(xué)化與同步化目的。要將水利工程與水污染防治工程結(jié)合起來，在實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的同時決不能忽視環(huán)境效益。

五、結(jié)束語

生態(tài)水利工程對環(huán)境的影響具有長久性和不可逆轉(zhuǎn)性，它已成為實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要技術(shù)。水利工程建設(shè)確實給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境確實帶來了很多的影響，造成當(dāng)?shù)丨h(huán)境的污染和破壞，造成生態(tài)系統(tǒng)的惡化，因此，我們要盡可能地避免水利工程建設(shè)帶來的各種弊端，積極強調(diào)和開展生態(tài)水利工程。

篇（8）

Research on Pedagogy of Inspiring English-Immersed Teaching in Programming Classes for Undergraduates in China

School of Management in Shanghai University of Engineering and Science Shuge Tian

Abstract： Pedagogy of inspiring English-Immersed teaching in Programming classes for undergraduates in China focuses on the “Inspiring”， which pieces together with English Culture、English and Technical Knowledge to highly balance input and output of language learning . The pedagogy involves teachers、students、teaching resources and open computer laboratory. A package of methods proposed in the paper consists of six aspects： interaction in classroom、teaching in computer lab、online teaching system、case demonstration system and off-campus activities。

Key Words： Pedagogy of English-Immersed teaching in IT Open Laboratories Resource of English-Immersed teaching in IT

1.引言

（1）關(guān)于英語教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

1） 我國英語教學(xué)各種形式、國內(nèi)外英語教學(xué)方法及全英語教學(xué)研究述評

國內(nèi)關(guān)于英語教學(xué)的各種研究很多，綜合歸納如圖1。其中，馬承教授的“三位一體”法、包天仁教授的“四位一體”法主要用于中小學(xué)英語教學(xué)實踐；學(xué)科全英語教學(xué)包含本課題IT課程全英語教學(xué)。

目前學(xué)科全英語教學(xué)研究相對于大量的一般英語教學(xué)法研究來說較少，總結(jié)如圖2。由圖2可見，學(xué)科全英語教學(xué)研究基本上是浮于教學(xué)組織與形式的研究，沒有上升到理論的高度。而國內(nèi)外一般英語教學(xué)法的對比研究概括起來主要是：英語語言教學(xué)中的“輸入”與“輸出”側(cè)重點不同。國外英語教學(xué)注重交際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如印度、日本、新加坡及德國等。

蔡基剛（2010）通過對復(fù)旦大學(xué)“公共關(guān)系學(xué)”課程的案例分析后指出“以學(xué)術(shù)技能為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)英語課程，以內(nèi)容為導(dǎo)向的專業(yè)英語課程學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)了學(xué)以致用的效率原則，也遵從了在使用中學(xué)習(xí)語言和提高語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。” IT學(xué)科知識主要源于英語語言背景，操作性與實踐性很強。根據(jù)交際理論中交際到位程度（于根元，2002）的概念，在浸入式IT全英語教學(xué)中易于實現(xiàn)“用英語做事、用英語思考”的教學(xué)模式，語言輸出面廣、輸出途徑增加，“習(xí)得”的量與“學(xué)習(xí)”的量同步增長，交際值較高（即可理解性輸入與可理解性輸出高度統(tǒng)一）。

圖1 我國英語教學(xué)各種形式及方法研究述評

（注：教學(xué)方法還包括全身反應(yīng)法、認(rèn)知法、視聽法、聽說法、直接法及翻譯法等）

圖 2 我國目前職業(yè)或高校學(xué)科全英語教學(xué)研究重點

2） 國內(nèi)主要全英語語言培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)方法與模式研究

為了研究外教在我國的英語教學(xué)模式，課題組成員走訪了國內(nèi)主要全英語語言培訓(xùn)機構(gòu)如英孚、韋博等，發(fā)現(xiàn)這些機構(gòu)雖突出了輸出形式的全外教教學(xué)，但因為面向?qū)ο蟠蟛糠质怯⒄Z初學(xué)者或各種應(yīng)試需求者，不涉及專業(yè)知識，所以受制于輸入量不夠或應(yīng)試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程事實上以輸入為主。

2.本科IT課程啟發(fā)式全英語教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

于根元教授在他的“應(yīng)用語言學(xué)的基本理論”一文中指出，凡是理論性強的實踐是高層次的實踐， 實踐性強的理論是高層次的理論。因此要建立具有實現(xiàn)高語言交際值（量與質(zhì)的高度統(tǒng)一）的全英語教學(xué)方法體系，研究應(yīng)用語言學(xué)及其相關(guān)上級學(xué)科的理論體系是必要的前提和基礎(chǔ)，見圖4。

圖4說明學(xué)科全英語教學(xué)的推行是源于應(yīng)用語言學(xué)的理論發(fā)展與應(yīng)用。通過運用各種英語教學(xué)方法的優(yōu)化理論，使英語教學(xué)中的語言輸入輸出在英語浸入式的學(xué)科教學(xué)中趨于平衡，其交際值在以疏治堵、以出引入的教學(xué)理念中增加，見圖5。當(dāng)前我國不斷推廣學(xué)科全英語教學(xué)的范圍，根據(jù)課題負(fù)責(zé)人多年IT課程全英語教學(xué)經(jīng)驗及研究，在各種適于開展學(xué)科全英語教學(xué)的課程中，IT課程全英語教學(xué)的教學(xué)效果較為顯著，交際值較高，見圖6。

圖4 建立IT課程全英語教學(xué)方法體系的理論基礎(chǔ)

圖 5 職業(yè)或高校英語教學(xué)基本形式交際值變化

圖6 我國目前不同學(xué)科全英語教學(xué)交際值變化

3.本科IT課程啟發(fā)式全英語教學(xué)模式

1）IT課程全英語教學(xué)方法與模式框架

建立IT課程全英語教學(xué)方法體系的理論基礎(chǔ)是全方位的，通過理論基礎(chǔ)的深入研究可以明確全英語教學(xué)的目標(biāo)體系，從而建立科學(xué)的方法體系，由此研究并建立科學(xué)、合理的啟發(fā)式IT課程全英語教學(xué)的開放性實驗室體系結(jié)構(gòu)；以前三者為平臺研究并利用可持續(xù)發(fā)展、符合生態(tài)平衡的教學(xué)資源系統(tǒng)，最后為IT課程全英語教學(xué)建立切實可行的評價系統(tǒng)并將其進(jìn)行廣泛推廣，為理論的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，見圖3。

圖3 IT課程全英語教學(xué)方法與模式框架

2） IT課程全英語教學(xué)方法體系

根據(jù)數(shù)百名學(xué)生對課題負(fù)責(zé)人多年IT課程雙語及全英語教學(xué)評教結(jié)果、問卷調(diào)查及多次督導(dǎo)組聽課評議結(jié)果，運用應(yīng)用語言學(xué)基本理論、較高交際值的教學(xué)目標(biāo)、運籌學(xué)中非線性規(guī)劃模型初步建立全英語教學(xué)方法體系，見圖7。

為了實現(xiàn)讓文化教學(xué)、語言教學(xué)與專業(yè)教學(xué)融為一體，達(dá)到全浸入式英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，擬采用運籌學(xué)中非線性規(guī)劃模型對全方位的IT課程啟全英語教學(xué)方法體系構(gòu)成元素進(jìn)行最優(yōu)教學(xué)效果的模型設(shè)計：

其中，表示影響全英語教學(xué)方法體系的各元素，Z代表最優(yōu)教學(xué)效果。

目前，全方位的IT課程啟發(fā)式全英語教學(xué)方法體系由以下十個元素構(gòu)成，括弧中的所有權(quán)重值是根據(jù)經(jīng)驗而定。

① 啟發(fā)式課堂互動教學(xué)（占權(quán)重40%）：主要分為主題演講課、創(chuàng)新實驗討論課、案例演示課等，采用情景教學(xué)法、功能教學(xué)法、交際法等“應(yīng)用型”教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維與專業(yè)英語運用能力。啟發(fā)式互動教學(xué)以提高學(xué)生專業(yè)英語思維能力與交流能力為主要目標(biāo)，建立以“學(xué)生為中心”的啟發(fā)互動式教學(xué)模式。

② 啟發(fā)式實驗教學(xué)（占權(quán)重30%）：在開放性全英語教學(xué)計算機實驗室里，學(xué)生把互動教學(xué)中所學(xué)的關(guān)鍵術(shù)語、表達(dá)式與操作指令放在具體操作中去理解與掌握，對于英語環(huán)境的操作界面及操作流程可以切身體會。

圖7 啟發(fā)式IT課程全英語教學(xué)方法體系

③ 網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)（占權(quán)重5%）：建設(shè)各種網(wǎng)上全英語教輔資源，如語料庫專家系統(tǒng)、作業(yè)信息、即時測試、錄像教學(xué)、參考書目、在線答疑、在線英語角以及手機在線交流等等。

④ 課外實踐活動（占權(quán)重5%）：開設(shè)以專題文化活動為主的第二課堂，如全英語教學(xué)專題講座、英語文化周、英語角等。有條件時到以英語為工作語言的IT企業(yè)進(jìn)行調(diào)研或?qū)嵺`。

⑤ 全面考核系統(tǒng)（占權(quán)重5%）：在啟發(fā)式全英語教學(xué)中，重點考查學(xué)生以英語為語言的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和運用能力，比如將實驗結(jié)果評議、創(chuàng)新實驗討論、口試、作業(yè)展示、角色模擬與辯論等納入課程考核范疇。

⑥ 啟發(fā)式課程設(shè)計（占權(quán)重5%）：綜合運用所學(xué)全英語專業(yè)課程知識進(jìn)行課程后續(xù)補充實踐。

⑦ 學(xué)生作品演示及互助系統(tǒng)（占權(quán)重3%）：積極提倡學(xué)習(xí)互助、優(yōu)秀作品演示，有計劃安排優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

⑧ 創(chuàng)新實驗平臺（占權(quán)重3%）：為學(xué)有所長的學(xué)生提供創(chuàng)新平臺進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)。

⑨ 啟發(fā)式教學(xué)案例演示系統(tǒng)（占權(quán)重2%）：通過案例演示系統(tǒng)幫助學(xué)生了解啟發(fā)式教學(xué)過程、內(nèi)容與形式。

⑩ 中外教師合作教學(xué)（占權(quán)重2%）：就創(chuàng)新等某一主題開展中外教師合作教學(xué)。

3） IT課程全英語教學(xué)的開放性實驗室體系結(jié)構(gòu)

開放性實驗室體系結(jié)構(gòu)由實體實驗室與虛擬實驗室組成。實體實驗室根據(jù)分工不同又分為配備各種軟件環(huán)境的IT操作實驗室、具有各種演示系統(tǒng)的音視頻實驗室以及能夠進(jìn)行全英語專業(yè)測試的專門實驗室；虛擬實驗室結(jié)合最新開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)與手機在線交流介質(zhì)而設(shè)置的各種在線交流平臺如在線IT操作實驗室、在線測試實驗室、在線交流實驗室。其中在線交流實驗室利用微博、博客、手機短信、手機在線等新介質(zhì)交流手段擴大開放性實驗室資源利用，見圖8。

圖8 啟發(fā)式全英語教學(xué)的開放性實驗室體系結(jié)構(gòu)

4）可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源體系

① 教師（占權(quán)重60%）：教師作為開展全英語專業(yè)教學(xué)的軸心，其作用可以輻射到所有相關(guān)資源，見圖9。按要求，至少在英語為母語的國家學(xué)習(xí)或工作一年以上，或者母語為英語，并具有相關(guān)專業(yè)背景的教師可以成為全英語專業(yè)課程的教師。

② 學(xué)生（占權(quán)重10%）：通過大學(xué)英語四級或以上、具有相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的本科生利用開放性實驗室提供的語言實踐環(huán)境，可以逐步克服對英語文化、專業(yè)用語的認(rèn)知偏差。

③ 開放性實驗室資源（占權(quán)重20%）：提供全英語環(huán)境的各種實驗室、配套設(shè)施及輔助軟件等。

④ 可持續(xù)發(fā)展的其它教學(xué)資源（占權(quán)重10%）：原版教材、原版案例及原版網(wǎng)上資料等教學(xué)工具、全英語專業(yè)教學(xué)成果展示、計算機網(wǎng)與手機網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用、口碑相傳等廣告效應(yīng)的無形資源、教學(xué)手段與理念體現(xiàn)環(huán)境資源的可持續(xù)利用以及大眾傳媒等社會資源的科學(xué)利用。

圖 9 IT課程啟發(fā)式全英語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的資源體系

5） IT課程全英語教學(xué)的評價體系

IT課程全英語教學(xué)可以從六個角度對預(yù)先設(shè)定的評價指標(biāo)進(jìn)行評價，只是每個角度所占權(quán)重有所不同，見圖10：

圖10 啟發(fā)式全英語教學(xué)過程及效果的評價體系

> 專家評價系統(tǒng)（占權(quán)重40%）

> 同行評價系統(tǒng)（占權(quán)重20%）

> 教師自我評價（占權(quán)重15%）

> 學(xué)生評價系統(tǒng)（占權(quán)重15%）

> 社會評價系統(tǒng)（占權(quán)重5%）

> 外籍教師評價（占權(quán)重5%）

系統(tǒng)工程中模糊綜合評價法是運用模糊數(shù)學(xué)方法對影響教學(xué)效果的多種元素做出全面評價的有效方法，是目前使用比較普遍的一種系統(tǒng)評價方法，具有全面性、激勵性和指導(dǎo)性。在本研究中設(shè)置六個一級指標(biāo)，它們在教學(xué)環(huán)境下相互影響相互促進(jìn)。在六個一級指標(biāo)下設(shè)立必要的分指標(biāo)：

> 教師： 教學(xué)能力，外語能力，專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)等；

> 學(xué)生：學(xué)生學(xué)習(xí)能力， 學(xué)生專業(yè)能力，學(xué)生外語能力，學(xué)習(xí)態(tài)度等；

> 教學(xué)方法體系：針對圖7中十個教學(xué)方法進(jìn)行效果評分；

> 開放性實驗室： 實驗室建設(shè)，軟件功能及其易用性，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，資源利用率等；

> 教學(xué)效果：學(xué)科目標(biāo)的實現(xiàn)，外語目標(biāo)的實現(xiàn)，課程考核手段與結(jié)果，綜合評價，教師評價學(xué)生的總評結(jié)果，學(xué)生評價教師的總評結(jié)果。

> 社會效益：通過問卷調(diào)查、民意測評等進(jìn)行環(huán)境資源低炭利用，圖書館資源建設(shè)，新媒體的利用情況，學(xué)生就業(yè)的社會反響等進(jìn)行社會效益評價。

4. 結(jié)束語

通過對應(yīng)用語言學(xué)理論的深入研究，明確了全英語教學(xué)的輸入輸出在高水平上達(dá)到平衡的教學(xué)目標(biāo)，從而建立科學(xué)的全英語教學(xué)方法體系。其中，開放性實驗室體系結(jié)構(gòu)是全英語教學(xué)方法體系的重要支柱，而可持續(xù)發(fā)展、符合生態(tài)平衡的教學(xué)資源系統(tǒng)及相關(guān)的評價系統(tǒng)是探索優(yōu)化、合理的全英語教學(xué)模式的必要內(nèi)容。

因此，以應(yīng)用語言學(xué)及其相關(guān)理論為指導(dǎo)，運用運籌學(xué)中非線性規(guī)劃模型和系統(tǒng)工程中模糊綜合評價法來創(chuàng)建科學(xué)的IT課程全英語教學(xué)方法與模式，有利于倡導(dǎo)“學(xué)以致用”、“遵從學(xué)習(xí)規(guī)律”，從而改進(jìn)我國高校英語長期應(yīng)試教學(xué)模式，并為推動高校英語教學(xué)改革而樹立榜樣。

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篇（9）

一、高職計算機課程教材建設(shè)的指導(dǎo)思想

教育家陶行知先生曾提出過“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心，其三大主張在高職教育的發(fā)展中得到了進(jìn)一步發(fā)展與提高。在理解陶行知先生三大主張基礎(chǔ)上，結(jié)合高職教育特點和計算機課程特點，用發(fā)展的觀點將“做中學(xué)、學(xué)中做”理念融入到教材的開發(fā)中。

二、高職計算機課程教材建設(shè)的本文由收集整理教育理論依據(jù)

高職計算機教材開發(fā)要以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，按照人類的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)構(gòu)建教材體系，為“做中學(xué)、學(xué)中學(xué)”人才培養(yǎng)模式實施提供支撐。

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為“做中學(xué)、學(xué)中做”模式下教材開發(fā)提供了框架

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)的含義”和“學(xué)習(xí)的方法”兩個方面。關(guān)于學(xué)習(xí)的含義，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，高職教育要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育思想，發(fā)揮學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用。在高職教材建設(shè)中，一是要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，二是要有利于情境創(chuàng)新，三是要便于協(xié)作與交流。[1]

2.多元智能理論為“做中學(xué)、學(xué)中做”模式下教材開發(fā)提出要求

多元智能理論認(rèn)為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，每個人都不同程度地?fù)碛邢鄬Κ毩⒌陌朔N智力，而且每種智力有其獨特的認(rèn)知發(fā)展過程和符號系統(tǒng)。

借助多元智能理論，在高職教育教學(xué)中必須充分挖掘?qū)W生的各種智力因素，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽”教學(xué)形式，施之以“做中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)，教學(xué)方法和手段應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而靈活多樣，因材施教。在計算機課程教材建設(shè)中，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大實踐教材、校本教材以及校企合作教材的開發(fā)，加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)，增強學(xué)生以計算機為工具解決生活、學(xué)習(xí)和工作中實際問題的能力。

三、高職計算機課程教材建設(shè)的基本原則

1.有利于提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力

高職教育培養(yǎng)面向基層、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的技能應(yīng)用型人才。高職教育培養(yǎng)的人才不僅要具有一定專業(yè)技能，更要熟悉經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對社會有正確的認(rèn)識，能夠盡快適應(yīng)工作崗位的需求。計算機課程教材開發(fā)要聯(lián)系社會發(fā)展實際，不僅要考慮培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作技能，更應(yīng)注重將社會、生產(chǎn)和管理領(lǐng)域的實際問題融入教材，使學(xué)生通過計算機知識的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用計算機解決實際問題的能力，應(yīng)有利于提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

2.教材建設(shè)應(yīng)注重對工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和辦公信息化進(jìn)程的加快，計算機知識已成為當(dāng)代人類知識結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分，計算機應(yīng)用水平和操作技能已成為從業(yè)人員必備的基本素質(zhì)，計算機已成為人們工作、學(xué)習(xí)的一個重要工具。在進(jìn)行計算機課程教材建設(shè)過程中，應(yīng)結(jié)合專業(yè)和實際工作，加強對工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，根據(jù)職業(yè)崗位需求選擇教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)項目，強化高職學(xué)生的職業(yè)技能和操作技能訓(xùn)練，使課程教學(xué)目標(biāo)與計算機應(yīng)用實現(xiàn)零距離對接。

3.教材建設(shè)應(yīng)注重內(nèi)容的選擇和重構(gòu)

在計算機課程教材建設(shè)中，首先要解決的是內(nèi)容的取舍問題。職業(yè)教育課程內(nèi)容主要解決的是在實際工作中“怎么做”和“怎么做好”的問題，因此，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以企業(yè)實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略為主，即過程性知識，而原理和陳述性知識為輔，即理論性知識。計算機課程教材內(nèi)容的選擇要注意以下三點：一是“新”。印度軟件人才培養(yǎng)中的課程選擇經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)，要舍棄過時的、陳舊的知識，把最新的、特別是流行的知識和技術(shù)傳授給學(xué)生。正如一位計算機行業(yè)的人力資源主管所提到的，“在計算機行業(yè)誰掌握了最新的知識，誰在就業(yè)方面就占據(jù)了領(lǐng)先的優(yōu)勢”。二是“實用”。要針對就業(yè)、學(xué)生個體需求和教學(xué)實際整合教材內(nèi)容。三是“可發(fā)展性”。要以學(xué)生為中心，更多關(guān)注過程性知識，在過程中培養(yǎng)分析、研究、解決問題的能力，從“學(xué)會”到“會學(xué)”。[2]

4.教材建設(shè)應(yīng)注重調(diào)研，努力實現(xiàn)主體的多元化

教材建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，從教材選題、構(gòu)思、框架建構(gòu)、寫作體例確定，到項目設(shè)計、教材編寫以及教材投入使用，無一不依賴于教師專業(yè)知識和技術(shù)應(yīng)用水平、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、教學(xué)條件和生產(chǎn)管理需要。因此，在教材建設(shè)中，一是要廣泛開展調(diào)研，既要對使用對象的計算機應(yīng)用水平有充分的認(rèn)識，又要對崗位職業(yè)能力對計算機應(yīng)用要求有充分的認(rèn)識；二是充分發(fā)揮各方面積極因素，既要發(fā)揮教師在教材建設(shè)中的主體作用，更要調(diào)動企業(yè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與教材建設(shè)的積極性，根據(jù)計算機應(yīng)用的實際需求選擇理論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計項目，保證做到學(xué)以致用。

四、高職計算機課程教材建設(shè)的內(nèi)容

1.教材建設(shè)要面向教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，建設(shè)立體化教材

“做中學(xué)、學(xué)中做”人才培養(yǎng)模式的實施包括兩方面的內(nèi)容，一是以學(xué)生為主體的“做中學(xué)”，二是以教師為主導(dǎo)的“學(xué)中做”。結(jié)合計算機課程教學(xué)的特點，建立立體化教材除理論教材和實踐指導(dǎo)教材外，還應(yīng)包括多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程平臺、課程案例平臺、學(xué)生作品展示平臺和考試系統(tǒng)等。

（1）理論教材和實踐教材。面向教師和學(xué)生，提供系統(tǒng)的知識和豐富的案例，服務(wù)于課堂教學(xué)和實訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（2）多媒體教學(xué)課件。面向教師，提供直觀、形象的課件，服務(wù)于課堂教學(xué)。

（3）網(wǎng)絡(luò)課程平臺。面向?qū)W生，提供課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和檢測，實現(xiàn)“學(xué)中做”的人才培養(yǎng)。

（4）課程案例平臺。面向教師和學(xué)生，提供案例，實施“做中學(xué)”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（5）學(xué)生作品展示平臺。面向教師和學(xué)生，提供學(xué)生展示自我的平臺。

（6）考試系統(tǒng)平臺。面向教師和學(xué)生，用于課程考核驗收。

2.以真實的工作任務(wù)為載體組織教材內(nèi)容

在教材設(shè)計中，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)將計算機知識和軟件操作技能劃分為具體的任務(wù)，將每項任務(wù)分解成若干個子任務(wù)，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的有機組合，達(dá)到知識前后融會貫通的教學(xué)目標(biāo)。

教材設(shè)計以章為單位，首先提出知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，使教師和學(xué)生明確教學(xué)和學(xué)習(xí)目的；其次以節(jié)為基本單元介紹知識點，設(shè)計貫穿全章知識的完整任務(wù)，通過任務(wù)實現(xiàn)過程的講解，使學(xué)生理解知識點和掌握操作技能；最后輔以小結(jié)，強化對重點知識的理解，課后除設(shè)計強化知識的理論題外，更多的是設(shè)計多個任務(wù)，強化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。

3.以計算機應(yīng)用能力訓(xùn)練為目標(biāo)設(shè)計工作任務(wù)

興趣是學(xué)好計算機的最好老師。以工作任務(wù)為載體的教材設(shè)計還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，任務(wù)的設(shè)計和安排應(yīng)從易到難、由簡到繁，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在任務(wù)的完成過程中都有所收獲和提高，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在實訓(xùn)教材的設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識要點，按章節(jié)設(shè)計工作任務(wù)，通過技能訓(xùn)練強化知識的理解和運用，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在各個工作任務(wù)中提出實訓(xùn)的目的與要求，根據(jù)任務(wù)的完成過程講解操作步驟、注意事項和操作技巧，最后的設(shè)計由學(xué)生自主完成同類任務(wù)2～3個，強化學(xué)生的操作技能。[3]

4.工作任務(wù)設(shè)計涵蓋課程知識點，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)

篇（10）

現(xiàn)階段的交通規(guī)劃設(shè)計以及管理工程的課程設(shè)計都會存在一定的不足，比如有關(guān)的體系不合理，實踐背景不符合要求，或者是不具備較強的實踐能力，這樣就會很難豐富學(xué)生的理論知識以及提高實踐能力，當(dāng)然也需要加大對交通規(guī)劃設(shè)計和管理方向的課程設(shè)計體系的改善力度。

（一）課時比較少，實踐時間不夠，課程安排存在問題

交通規(guī)劃設(shè)計和管理的課程設(shè)計的研究時間比較短，有關(guān)的安排和設(shè)計進(jìn)行了比較多的變化。最開始主要是學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，同時也要設(shè)計有關(guān)的課程，現(xiàn)階段主要的問題就是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時候很難再進(jìn)行設(shè)計有關(guān)的課程，之后直接就變成在大四上學(xué)期開始進(jìn)行設(shè)計，不過會出現(xiàn)比較多的問題，比如，學(xué)生在實習(xí)的時候不具備充分的實踐能力，由于這個時候所有的課程設(shè)計都在一起進(jìn)行，這樣就沒有足夠的時間去開展，并且有關(guān)的工作比較復(fù)雜，進(jìn)而很難達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）課程設(shè)計不具備系統(tǒng)性

現(xiàn)階段交通規(guī)劃的課程設(shè)計工作主要就是為了更好地使用四階段模型以及宏觀模型，交通設(shè)計課程的設(shè)計工作主要是為了設(shè)計部分路段，當(dāng)然也是為了設(shè)計交叉口這樣的情況，交通管理和對課程設(shè)計的把控主要是為了匹配有關(guān)的交通設(shè)計和信號，跟客運有關(guān)的交通系統(tǒng)的課程設(shè)計涉及的內(nèi)容比較多，并且沒有充分對城市的宏觀設(shè)計方案進(jìn)行設(shè)計，因此要及時改善現(xiàn)有的教學(xué)情況。

（三）課程設(shè)計和產(chǎn)學(xué)研究聯(lián)系不夠

現(xiàn)階段的課程設(shè)計的案例大多數(shù)根據(jù)有關(guān)的教師情況來開展，每個案例之間沒有充分的聯(lián)系，當(dāng)然和有關(guān)的產(chǎn)學(xué)研究的聯(lián)系并不密切，對于有關(guān)的交通工程的情況沒有進(jìn)行充分的了解，這樣就很難完善現(xiàn)階段的教學(xué)案例，進(jìn)而完成課程設(shè)計的目標(biāo)。

（四）教師隊伍的實踐能力不足

現(xiàn)階段的課程設(shè)計工作沒有一個專業(yè)的教學(xué)隊伍來進(jìn)行保障，所以需要在設(shè)計的時候給每個課程增加一個青年教師，現(xiàn)階段的師資不足，還有就是有關(guān)的青年教師不具備充足的實踐能力，所以設(shè)計的時候就會增加工作的難度。

二、課程體系教改的目的以及思路

交通規(guī)劃設(shè)計和管理主要就是為了分析有關(guān)的交通規(guī)律和交通系統(tǒng)里面的人、車、路的關(guān)系，這是一個比較復(fù)雜的科目，比較重視綜合使用的工程技術(shù)。所以，課程設(shè)計體系主要是為了更好地培養(yǎng)人才，再有就是使學(xué)生的理論知識更加系統(tǒng)以及更加條理，這樣就會使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，進(jìn)而跟上課程的進(jìn)度。

（一）對于課程設(shè)計體系的整理和完善

根據(jù)有關(guān)的設(shè)計工作，來開展相關(guān)的專業(yè)課程，進(jìn)而確保這項課程所涉及的知識更加全面，再有就是通過有關(guān)的工程設(shè)計來整合所有課程的設(shè)計工作，進(jìn)而將其整理成一個總體性較強的課程設(shè)計工作，這樣也就可以制定出更加完整的交通工程專業(yè)交通規(guī)劃以及課程設(shè)計方案。

（二）工程實踐教育

對課程設(shè)計體系的分析就是為了更好地開展工程實踐教育，這樣可以培養(yǎng)出更多的人才。課程設(shè)計里面的工程實踐性主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：明確教學(xué)實踐的需求，明確教學(xué)案例和工程實踐的關(guān)系，明確教學(xué)團(tuán)隊的實踐背景。

篇（11）

生態(tài)水利建設(shè)工程是當(dāng)代生態(tài)建設(shè)中的重要工程內(nèi)容之一，不僅是我國防洪系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)、航運系統(tǒng)、發(fā)電工程中的重要成分，也是保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)生態(tài)平衡的重要工具。因此，再我國大多數(shù)地區(qū)都開展了生態(tài)水利建設(shè)工程。而且，在不斷實踐之中積累了較多的經(jīng)驗。人們對生態(tài)水利工程進(jìn)行了更加深刻地研究。

一、現(xiàn)階段國內(nèi)生態(tài)水利工程建設(shè)的特點分析

（一）基礎(chǔ)的特點

作為生態(tài)環(huán)保的主導(dǎo)工程項目之一，生態(tài)水利工程的基礎(chǔ)特點包括全面、可持續(xù)、系統(tǒng)、科學(xué)。它能夠?qū)⑽覈乃到y(tǒng)與生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)有機結(jié)合起來，再滿足社會發(fā)展對于農(nóng)業(yè)、航運、防洪等方面要求的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)人與自然生態(tài)的和諧發(fā)展。水利工程的概念從初始時期的普通攔水工程水利，進(jìn)而成為當(dāng)前的生態(tài)水利工程，已經(jīng)有了很大的突破和進(jìn)展，使得水利工程從單一和普通的狀態(tài)，實現(xiàn)到科學(xué)的、可持續(xù)的、系統(tǒng)的水利工程方面轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的水利工程主要涉及地質(zhì)學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、水文學(xué)等系統(tǒng)知識，生態(tài)水利在實現(xiàn)基本的水利價值之外，還滿足維護(hù)生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本要求。除此之外，生態(tài)水利工程還與我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合緊密。在這些基礎(chǔ)之上，采用科學(xué)的開發(fā)策略，及科學(xué)的工程管理手段。概括起來，生態(tài)水利工程建設(shè)的特征主要有以下幾個方面：

1、保障生物的多樣性

我們在建設(shè)大規(guī)模的水利工程時，或多或少地會對現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境造成影響。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)無法忽視生態(tài)環(huán)境問題。生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存安全。因此，今后我們在進(jìn)行一切活動時，必須要將對環(huán)境的考慮放在重要地位。還要開展有效活動，改善現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境。在進(jìn)行水利工程建設(shè)時，我們必須要將對生態(tài)環(huán)境的不良影響降到最低，加強對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)措施，進(jìn)而凸顯出生態(tài)水利工程的主體特征。

2、生態(tài)水利建設(shè)具有系統(tǒng)性

一般而言，生態(tài)水利工程項目的開展，會對周圍環(huán)境中的空氣、水域以及河流等生態(tài)系統(tǒng)造成相當(dāng)大的影響。因此，我們在開展生態(tài)水利建設(shè)之前，要充分考慮建設(shè)系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，會對環(huán)境造成何種影響。它所體現(xiàn)出來的系統(tǒng)性能夠幫助人們更好地實現(xiàn)工程建設(shè)，還可以對周圍的生態(tài)環(huán)境形成直接的影響。因此，注重建設(shè)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，是降低對生態(tài)系統(tǒng)不良影響的重要突破口。

3、工程效益的不確定性

生態(tài)水利工程對生態(tài)環(huán)境中的地質(zhì)系統(tǒng)、氣候特征等有較大的依賴性。但是由于生態(tài)水利工程的建設(shè)規(guī)模較大，因此，也涉及更為復(fù)雜的生態(tài)子系統(tǒng)。這就會導(dǎo)致生態(tài)水利工程建設(shè)將會面臨許多不確定的因素。如果沒有對這些不確定因素進(jìn)行有效控制，或者增加工程建設(shè)施工的靈活性，會使得建成以后的水利工程缺乏應(yīng)有的各方面效益，環(huán)境生態(tài)也無法實現(xiàn)最優(yōu)的效果。

（二）生態(tài)水利工程的建設(shè)基本原則

1、注重工程施工安全經(jīng)濟(jì)

在對生態(tài)水利工程進(jìn)行建設(shè)時，需要采取一定有效的保障機制，保障施工安全經(jīng)濟(jì)。還要綜合考慮生態(tài)水利建設(shè)項目，來安排合理的生態(tài)水利工程施工。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況，嚴(yán)格遵守當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)規(guī)律，對生態(tài)水利工程建設(shè)進(jìn)行合理布局。以保障實現(xiàn)水利施工項目的安全、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。最終達(dá)到水利建設(shè)與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的目的。

2、維持水利工程與自然生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展

與傳統(tǒng)的水利建設(shè)相比，生態(tài)水利工程突出的一個優(yōu)勢就是實現(xiàn)水利建設(shè)與生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，生態(tài)水利工程建設(shè)必須要將適應(yīng)水系生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展放在重要地位，保障生態(tài)系統(tǒng)自我恢復(fù)能力的發(fā)揮。對生態(tài)水利工程建設(shè)項目的實施進(jìn)行合理規(guī)劃，提前做好實地調(diào)查工作，施工規(guī)劃要做到因地制宜。全面調(diào)查周圍河流形態(tài)，以及地理環(huán)境特點，促使周圍的生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的姿態(tài)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到人類與自然的和諧發(fā)展目標(biāo)。例如，盡可能維護(hù)和恢復(fù)周圍河流系統(tǒng)的原始結(jié)構(gòu)，這對改善水質(zhì)，以及水生物系統(tǒng)安全意義重大。增加綠色植物的生存區(qū)間，為水生生物的生存提供保障，確保地下水系統(tǒng)的完整性。嚴(yán)格遵循自然生態(tài)環(huán)境的規(guī)律，降低水利工程的運營成本，提升植被的自我恢復(fù)能力，從而實現(xiàn)水的凈化。

3、生態(tài)水利工程建設(shè)整體規(guī)劃原則

整體性原則主要是從生態(tài)水利系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)角度來說的。針對生態(tài)系統(tǒng)中的各個因素提出了總體的要求。整體性原則規(guī)定，在開展生態(tài)水利工程建設(shè)的時候，不僅要考慮到水文系統(tǒng)當(dāng)前的自我修復(fù)能力，還必須對水生系統(tǒng)的變化進(jìn)行科學(xué)地研究。這些要求我們必須要從生態(tài)水利施工的整體去考慮。如果沒有做到這一原則，有可能制約生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）生態(tài)水利工程建設(shè)的基本要求

1、將生態(tài)水文學(xué)及工程水文學(xué)作為基礎(chǔ)

生態(tài)水文學(xué)系統(tǒng)和工程水文學(xué)系統(tǒng)，是實現(xiàn)生態(tài)水文工程建設(shè)的基礎(chǔ)學(xué)科系統(tǒng)。這是實現(xiàn)水利工程建設(shè)走向生態(tài)化道路的基本保障，也是生態(tài)水利工程建設(shè)區(qū)別于傳統(tǒng)水利建設(shè)的重要支撐。因此，我們在開展生態(tài)水利工程建設(shè)時，必須要將生態(tài)水文學(xué)與工程水文學(xué)放在重要理論基礎(chǔ)位置。然后再將這些理論與實踐相結(jié)合，熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)與水資源的基本規(guī)律，從根本上滿足生態(tài)用水與生活用水的基本要求。

2、制定完善的、科學(xué)的改建計劃

在生態(tài)水利工程建設(shè)的過程當(dāng)中，生態(tài)系統(tǒng)的某些部分，如動物、植物等，都會受到一定的影響。在這種情況下，我們必須要結(jié)合實際狀況，制定完善的、科學(xué)的、針對性強的改建計劃，靈活應(yīng)對施工過程中不穩(wěn)定因素的影響。與此同時，要提前預(yù)計對生態(tài)系統(tǒng)的破壞情況，在施工之前就要制定好前期的防御工作。針對一些已經(jīng)出現(xiàn)的、不可避免的負(fù)面影響，要在水利工程施工結(jié)束之后，及時啟用調(diào)整措施，盡最大努力保持水流環(huán)境的基本特點，對當(dāng)?shù)氐闹参铩游锏乳_展回遷工作。

3、將生態(tài)水利與環(huán)境工程的設(shè)計相結(jié)合

在工程施工之初，就要對施工場地周圍的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查。與當(dāng)?shù)氐乃帧⒌刭|(zhì)部門等取得聯(lián)系，全面了解該地區(qū)水文特征、地質(zhì)特征，對這些系統(tǒng)的形成歷史進(jìn)行了解。從而將生態(tài)水利與環(huán)境工程完美結(jié)合，充分發(fā)揮兩個系統(tǒng)的優(yōu)勢，對Y源進(jìn)行優(yōu)化配置。能夠在節(jié)省資金成本的同時，增加生態(tài)效益。

二、新時期生態(tài)水利工程建設(shè)的影響

上文已經(jīng)提及，生態(tài)水利工程建設(shè)對我國的社會發(fā)展，以及生態(tài)環(huán)境等方面都有重大的影響，尤其是對生態(tài)環(huán)境的影響較為突出。因此，我們在新時期生態(tài)水利工程建設(shè)開始之前，必須要給予足夠的重視，從科學(xué)分析、科學(xué)決策等角度充分分析其影響。

（一）對河流生態(tài)系統(tǒng)的影響分析

在一般情況下，生態(tài)水利工程都是在天然河道之上開展的。在生態(tài)系統(tǒng)長期發(fā)展的過程中，每個地區(qū)的天然河道都處于各自的水系生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中。水系生態(tài)系統(tǒng)的各個部分，都是系統(tǒng)中的一部分。生態(tài)水利工程建設(shè)對水系生態(tài)環(huán)境的影響是“牽一發(fā)而動全身”的。水利工程建設(shè)會使得河流的一定范圍內(nèi)呈現(xiàn)均一化，那么就會對河流生態(tài)系統(tǒng)多樣性造成影響。通常，在天然河流上的基礎(chǔ)上造成生態(tài)水利工程建設(shè)以后，局部區(qū)域內(nèi)的水系統(tǒng)會發(fā)生相當(dāng)大的變化，不僅深度和含沙量會呈現(xiàn)全新的變化趨勢，同時水流的速度也會發(fā)生較大地改變，那么就改變了水流的原動力。與此同時，攔河壩也會導(dǎo)致水域面積的增加，水的比熱容會較高。那么就會增加水的熱量，水溫升高就會直接改變魚類的繁殖情。而且，在水流的動力發(fā)生改變后，水體與外界環(huán)境進(jìn)行交換的頻率也會受到直接地影響，原來的自凈能力將會下降到一定的程度，使得水質(zhì)變差。除此之外，水流域面積增加之后，就會加速該流域水的蒸發(fā)，就會出現(xiàn)降水量增加的情況。那么就會改變該地區(qū)的天氣狀況，降雨量增加、大霧天氣增加。而且，修建生態(tài)水利工程之后，該地段所承受的重力大大增加，那么就會對當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)情況造成影響，甚至?xí)l(fā)一些地質(zhì)災(zāi)害。

（二）對陸地生態(tài)系統(tǒng)的影響

水利工程建設(shè)能夠?qū)ο嚓P(guān)區(qū)域內(nèi)的陸生生態(tài)環(huán)境形成一定的影響。因為在建設(shè)過程中，會占用較大的面積。因此，就會縮減當(dāng)?shù)氐母孛娣e、林地面積等。這些土地系統(tǒng)都是陸地生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。這些系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，就會造成植被系統(tǒng)的破壞。植被遭到破壞，那么與其相關(guān)的陸生動物的生存狀態(tài)就要有所改變。而且，如果建筑區(qū)域環(huán)境內(nèi)的氣候特征改變之后，那些無法適應(yīng)濕潤氣候的動物就會遷移到別處。對于這些動物來說，就被迫轉(zhuǎn)變之前的生活習(xí)慣；對于當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境而言，就轉(zhuǎn)變了原有的結(jié)構(gòu)。除此之外，在建設(shè)過程當(dāng)中，以及水利工程投入使用之后，必然會為該區(qū)域帶來較多的人類活動。沿線居民、周圍工廠等制造的生活、生產(chǎn)垃圾，也會對該區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)造成一定的破壞。轉(zhuǎn)變原有的河道的理化特征，對沿線動物的生存環(huán)境造成一定影響。

（三）對社會環(huán)境的影響

生態(tài)水利工程建設(shè)除了對生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)造成影響之外，還轉(zhuǎn)變了一定范圍內(nèi)的社會環(huán)境。主要表現(xiàn)為：占用該區(qū)域內(nèi)的居民生存區(qū)域，導(dǎo)致周圍居民的被迫遷移。轉(zhuǎn)變原有的生活方式。除此之外，生態(tài)水利工程建設(shè)導(dǎo)致水域范圍增加，淹沒周圍水域，改變了周圍居民的生活條件。有些大型的水利工程，還經(jīng)常會涉及到一些文物的保護(hù)和移動問題。同時，如果水利工程建設(shè)的面積相對較大，相關(guān)區(qū)域內(nèi)的居民就需要進(jìn)行搬遷，這也導(dǎo)致了安置上的問題。因此，在水利工程施工之前，就必須要與周圍居民，以及文物部門等做好協(xié)調(diào)工作。制定出一個合理的搬遷、安置方案。

三、生態(tài)水利工程建設(shè)對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響的原因

生態(tài)水利工程建設(shè)是在特定的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)之上開展的人類建設(shè)工程。它的主要價值在于幫助人類活動提供更加系統(tǒng)化的水資源系統(tǒng)。那么它必然會對生態(tài)環(huán)境帶來一定的影響。上文已經(jīng)分析了生態(tài)水利工程建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的主要影響。以下主要分析生態(tài)水利工程系統(tǒng)對生態(tài)環(huán)境造成影響的主要原因。

（一）生態(tài)水利工程自身的缺陷

生態(tài)水利工程建設(shè)通常會改變相關(guān)區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)、河流的流向以及造成水流的原動力等。這些轉(zhuǎn)變不僅造成對生態(tài)環(huán)境的破壞，也在一定程度上損害了生態(tài)環(huán)境的自凈能力。

（二）對生態(tài)問題的認(rèn)識不足

雖然生態(tài)水利工程建設(shè)與傳統(tǒng)的水利建設(shè)相比，加入了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，也降低了對于生態(tài)環(huán)境的破壞。但是從實際的施工情況來看，由于人們對于生態(tài)問題認(rèn)識不全面，導(dǎo)致生態(tài)保護(hù)效果不佳。

（三）施工過程中的約束力不足

這些都是人為上的缺陷。施工單位往往更多地關(guān)注項目帶來的經(jīng)濟(jì)效益，只能在保持較少經(jīng)濟(jì)支出的前提下，才會選擇更加有利于生態(tài)環(huán)境發(fā)展的施工措施。因此，就會出現(xiàn)對大自然資源隨意開發(fā)攫取的現(xiàn)象。而一旦超過了水資源的平衡點，將會直接造成相當(dāng)嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。

（四）生態(tài)水利工程施工管理未曾得到合理地完善

有些生態(tài)水利工程建設(shè)造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因在于施工過程中。在施工中對施工監(jiān)管力度不到位。導(dǎo)致施工前設(shè)計的生態(tài)保護(hù)措施得不到實施。沒有提前采取防御措施，出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境破壞問題之后，采取置之不理的態(tài)度。最終加劇了對生態(tài)環(huán)境的破壞。

四、進(jìn)行生態(tài)水利工程建設(shè)的建議

（一）重視施工前期的規(guī)劃設(shè)計

生態(tài)水利工程的開展是十分復(fù)雜的，需要系統(tǒng)地進(jìn)行。在對河流的治理當(dāng)中，不僅要切實分析人類的實際需求，比如水利運輸、水利灌溉、水力發(fā)電等，還要注重生態(tài)環(huán)境的平衡。從生態(tài)環(huán)保的角度來看，生態(tài)水利工程的開展不僅要把握對水利工程理論知識的原理運用，還需要結(jié)合生態(tài)學(xué)理論知識。在對生態(tài)水利工程的基本材料和設(shè)施選擇上，要在一定程度上符合水文學(xué)和工程學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使得工程建筑具有較高的安全效益，并且能夠長期維持穩(wěn)定的狀態(tài)。對于其的工程建設(shè)，也要實時地進(jìn)行控制，確保其符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而可以承受外界的自然破壞力。在設(shè)計橫斷面和流縱面的時候，需要在河流地貌學(xué)的基礎(chǔ)上，對該區(qū)域的河流泥沙淤積狀況進(jìn)行分析，同時該要對河流的侵襲和沖刷進(jìn)行信息搜集。對于該區(qū)域的歷史問題，可以通過地質(zhì)部門和水利單位獲取，之后需要對河流的水勢變化規(guī)律進(jìn)行總結(jié)分析，使得河流修復(fù)工程能夠切實有效地開展。在以往的水利工程建設(shè)中，需要著重做好對河流的控制。現(xiàn)代生態(tài)水利工程建設(shè)，則需要放棄對河流的控制，實現(xiàn)工程建設(shè)與生態(tài)建設(shè)相協(xié)調(diào)的狀況。究其原因，主要在于人類無法對自然界進(jìn)行全面而合理地控制。自然生態(tài)系統(tǒng)必然會在其余方面展現(xiàn)出這一控制造成的危害。因此，要想實現(xiàn)水利建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就要增加對于生態(tài)系統(tǒng)自組織、自設(shè)計的價值。在此要強調(diào)的是，地球上的每條河流都有自身的特點。因此，沒一項水利工程建設(shè)都要按照該河流的實際狀況進(jìn)行。充分尊重每條河流的水域系統(tǒng)，尊重其美學(xué)價值，尋求最佳的生態(tài)環(huán)境與水利建設(shè)共存方案。切實做好對當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)狀況、河流特征的調(diào)查工作，搜集盡可能多的水文資料。并實時考慮到該水利工程的防洪強度，以及對水流沖擊的負(fù)載程度。同時，在工程設(shè)計環(huán)節(jié)，需要切實考慮到該流域內(nèi)生物的各種生存狀態(tài)和生活習(xí)慣，盡量不去破壞這一生態(tài)系統(tǒng)的平衡。通過設(shè)計河流的水利工程，保障人類與自然的和諧相處。實現(xiàn)與周邊景觀在美學(xué)欣賞角度的和諧。

（二）重視工程建設(shè)生態(tài)，做好污水棄渣處理工作

在實際施工過程中，要充分考慮水利工程的施工特c，以及周圍環(huán)境狀況，對污水棄渣等進(jìn)行有效處理。防止污水棄渣造成對工程的破壞，防止對環(huán)境形成嚴(yán)重的污染。具體的措施可以包括：建設(shè)化糞池以及簡單的廁所，用以接納施工當(dāng)中所產(chǎn)生的生活污水和廢棄物。同時還需要對這些污染物進(jìn)行消毒，在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，再進(jìn)行實時地排放。在施工開挖以及棄渣堆存的過程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)充分考慮工程竣工之后，如何恢復(fù)當(dāng)?shù)氐拿烙^狀況。在施工時，如遇到耕地區(qū)域，會首先開挖耕地表土耕作層，這部分土層對于耕地來說十分重要，是經(jīng)過長期維護(hù)形成的，有利于農(nóng)作物的生長。因此，在開挖之后，要妥善保存這些土壤，待到工程完結(jié)之后，再將其用于覆土、造地。

（三）監(jiān)測工序的合理開展，做好環(huán)境數(shù)據(jù)評價體系

在生態(tài)水利工程建設(shè)完成以后，應(yīng)當(dāng)按照確切的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，對它進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)測，為了確保監(jiān)測的合理有效性，通常還會構(gòu)建一定的環(huán)境數(shù)據(jù)評價體系。執(zhí)行環(huán)境影響評價報告制度。使得環(huán)境保護(hù)工作全面落實到位。這是實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境與水利工程建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要保障。

（四）完善相關(guān)的法律、法規(guī)制度

制定法律法規(guī)，明確對不適合建設(shè)水電項目的自然保護(hù)區(qū)、地質(zhì)公園、生態(tài)功能區(qū)等地進(jìn)行保護(hù)。對保護(hù)河段、以及保護(hù)流域區(qū)劃定明確的范圍，動用法律的約束力，限制水利公工程建設(shè)的區(qū)域。采取相應(yīng)的監(jiān)督措施，讓這些法律法規(guī)得到落實。對那些嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境的建設(shè)項目，進(jìn)行重新審查、評估，采取有效的懲罰措施。

五、結(jié)語

從當(dāng)前的實際情況來看，我國的環(huán)境保護(hù)形勢并不樂觀。尤其是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的條件下，人類發(fā)展與生態(tài)發(fā)展之間的矛盾越來越突出。此時如果還沿用之前的水利工程建設(shè)的話，就會加重對生態(tài)環(huán)境的破壞。而且還會使水域問題更加嚴(yán)重。采用生態(tài)水利工程建設(shè)在保障工程經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的同時，還增加了對于生態(tài)保護(hù)的內(nèi)容。但是由于種種原因，生態(tài)水利工程對生態(tài)環(huán)境也會造成一些負(fù)面影響。當(dāng)前我們的重要任務(wù)就是，充分發(fā)揮生態(tài)水利工程建設(shè)的價值，盡可能降低施工對生態(tài)環(huán)境的破壞。

參考文獻(xiàn)：